《凤辣子初见林黛玉》教学设计

1、凤辣子初见林黛玉教学设计 昭小：任慧娟教学目标：1、 学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，能正确理解“敛声屏气、放诞无礼”等词语。2、 抓住外貌、语言、动作的描写，感受王熙凤这个人物的鲜活形象。3、 体会作家抓住人物的外貌、语言、动作描写人物的方法，并在习作中学习运用。4、 通过学习课文，激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重难点：重点：通过对王熙凤穿着打扮和语言、动作的描写体会人物的性格特点。难点：语言的朗读是理解人物的难点。教学过程：一、 课前谈话师：同学们，今天我们要学习一个片段凤辣子初见林黛玉，请同学们齐读课题。（1）生齐读课题师：这个片段节选自红楼梦的第三回，昨天我们预习了这

2、个片段，谁想说说预习都要完成哪些任务？ （1）指名说师：很好，那老师现在想来了解一下你们的预习情况，谁来说说这篇课文讲了一件什么事？ （1）指名说师：你们已经初读了课文，文中主要有哪几个人物？你通过读课文知道他们的关系吗？ （1）指名说 （出示课件）师：王熙凤是贾母的孙媳妇，而林黛玉是贾母的外孙女，可王熙凤却说林黛玉不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女，因为在古代嫡亲的孙女可比外孙女亲得多。师：同学们，你们可真会预习。通过预习你们不仅知道了课文的主要内容，连人物的关系都理清了，这篇课文属于半文半白，非常不好读，我想先来检测一下词语你们都读好了吗？谁来读？ （1）指名读师：你们看这些词语都出现在

3、这段中。（出示课件：第一自然段）师：老师在读这段时觉得可真难，你们读时觉得难吗？师：这段不好读的原因是什么吗？不认识字？师：哦，那好，你们看这样行不行，老师读一点，你们跟着读一点，好吗？ （1）师领读，学生跟读 师：好，这样读过一遍是不是觉得好点了，你就这样自己在多联系读几遍，相信你一定能读好，赶快自己来练习一下吧！（2）生自由练读师：谁有勇气来试一试？ （1）指名读 师：谁再来试试？其他同学边听边看前面的图片 （1）指名读（2）对不起，打断一下，大家看（指图片）这就是攒珠髻，而攒珠髻上戴的就是朱钗。（生接读）找到赤金盘螭璎珞圈了吗？（生接读）看明白了了吗？谁来说说？ （1）指名说师：你们看我

4、们不但把课文读好了，她的穿着打扮也模模糊糊的明白了，那这个人长的什么样呢？我们大家一起来读读吧！（出示课件：一双丹凤三角眼丹唇未启笑先闻） （2）生齐读师：谁来说说王熙凤给你留下了什么印象？ （1）指名说师：我们通过读了整段文字觉得她是二、导入课题师：今天我们要学习的这个片段就选自红楼梦的第三回，（师板书课题：“凤辣子”初见林黛玉） （1）生齐读课题师：红楼梦介绍的是贾府一家由兴盛到衰落的过程。红楼梦里面的人物非常多，关系很复杂，今天要学的这个小片段，主要讲了三个人物，哪三个？师：课题里就出现了两个，是林黛玉和王熙凤，还有一个是“贾母”（板书），介绍贾母，她年事已高，但很有权威，她想找个继承人

5、，就找了凤辣子。师：这节课我们就来感受一下，王熙凤给你留下了怎样的印象？她究竟是一个怎样的人？三、 初读课文师：请同学们带着这个问题轻声读课文。 （1）生自读师：好，在交流之前，我想做一件事，虽然课文你们已经读过好多遍了，可是有的同学还是不能把他读好，因为这篇课文很特别，它是一篇古白话文，读起来挺拗口的，那在交流那个主要问题之前，老师想从头到尾读一遍，我们先来交流哪个地方，哪个句子特别难读，好不好？ （1）师范读师：交流一下，你觉得哪一段最难读？（第一段）师：用一句话概括一下，这描写了什么？ （1）指名说师：同样觉得难读的请举手。好，看大屏幕 （出示：这个人打扮与众姑娘不同丹唇未启笑先闻）师：

6、先浏览这段话，凤辣子给你留下什么样的印象？ （1）指名说，说后板书：高贵、华丽 （2）师板书：初读师：任何一个人读文章都会有他的初步印象，这是她的穿著打扮给我们留下的初步印象，请同学们再次快速浏览课文，看她的言行举止给你留下了怎样的印象？ （1）生读文 （2）指名说，生说后板书：不拘小节、直爽、放纵、察言观色、热情师：这就是我们初读课文后对人物的一个印象，让我们知道凤辣子就是这样的一个人，其中有一个词我特别感兴趣，（板书标出“热情“）很多人读了课文以后觉得凤辣子很热情，很关心人，下面请你们再读课文，你主要从哪些句子里面能感受到他很热情、很关心人，马上把它画下来。 （1）生自读 （2）交流师：请

7、你把你画的句子读一下。 （1）指名读 （2）出示课件（又忙携黛玉的手也只管告诉我）师：同学们都从这段话中感受到了王熙凤对林黛玉的热情和关心，这段话真的就这样值得一读再读，因为有人说王熙凤是一位语言艺术家，大家再来仔细读读这段话，你会发现寥寥数语，却关心到林黛玉的很多情况，自己在来读一读吧。 （1）生自读 （2）指名说师：你看，短短的一段话，竟然问到了那么多的情况，所以可以看出他的关心，现在让我们再来读读这段话，是哪一句话让黛玉心里一动，让她感受到温暖？ （1）生自读 （2）指名说师：假如你是林黛玉，你听到了哪一句特别感动？ （1）指名说师：你看，凤辣子真不愧是语言艺术家，寥寥几语就让林黛玉感动

8、得不得了，所以在练习读这段话时要有感情的，把热情和关心送进去，开始吧! （1）生自读 （2）指名读师：王熙凤问了这么多的问题，她知道答案吗？（不知道）师：请问，林黛玉几岁了？上过学吗？吃什么药？师：三个问题都不知道，有的同学在笑，有的同学在思考？为什么不知道呢？为什么没告诉呢？师：听到林黛玉回答了吗？为什么林黛玉没回答呢？师：她若是很想知道，就应该哪里停一下？师：她真的想了解吗？很关心吗？师：王熙凤说这段话，用意到底是什么？四人小组讨论。师：为什么要讨好贾母？板书：炫耀，讨好师：再读，细细读，全文讨好炫耀，肯定不只这一处，再好好读，用笔做笔记。师边走边指导：有的同学把第一句话就划下来了，是啊，第一句话，就很有意思。师：哪里看出炫耀？为什么这一句？师：我们来看你还从哪里知道她在讨好贾母？（话里感受到，从穿着，从她的神态）师：这样读下去，我