第14章第6节《浮力的应用》教案设计)

1、第 14章第 6 节浮力的应用教案设计) 一，教学目标 ：、知识与技能：知道物体的浮沉条件。知道浮力的应用。、过程与方法：通过观察，分析，了解轮船是怎样浮在水面上的，培养学生观察、实验能力。通过收集、交流关于浮力应用资料，了解浮力应用的社会价值，提高学生应用浮力知识解释有关问题的能力。、情感态度与价值观：通过轮船的发展史、潜水艇、飞艇原理，初步认识科学技术对社会发展的影响；增强学生爱科学、用科学的热情。二、教学重点 ：物体的浮沉条件；轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。三、教学难点 ：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力浮沉条件和浮力应用。四、教学准备 ：木块、石块，鸡蛋，长

2、圆柱形容器、潜水艇模型、橡皮泥、水槽、烧杯、食盐水、白萝卜，气球。五、教学过程 ：（一）情境导入新课：教师首先做一个“玻璃瓶沉浮”小魔术，吸引同学们的视线。然后问：“为什么会发生这种现象呢？里面蕴含着什么科学道理呢”？引入课题：浮力的应用。（二）新课：1. 师生共同探究：物体的浮沉条件同学们请看，这里有一块木块，一块石块，一个鸡蛋，请大家猜猜，当他们浸入水中时是浮还是沉? 演示：1放入一个悬浮的鸡蛋、2放入一个下沉的石块、3放入一个上浮木块、问：它们在水中为什么会处于不同的状态呢？让我们共同对它们进行受力分析。得出物体的浮沉条件：1、上浮： f浮g物上浮至漂浮： f浮=g物2、悬浮： f浮=g

3、物3、下沉： f浮g物教师: 其实我们也可以通过密度关系来判断物体的浮沉, 关于这一方面的内容留给同学们课后查阅资料获知 .( 引导学生自学 .) 2. 学生探究活动：引导学生思考 既然物体的浮沉由它受的浮力和重力决定，那么怎样改变物体的浮沉状态呢？教师介绍实验桌上的器材：木块、石块，鸡蛋，长圆柱形容器、潜水艇模型、橡皮泥、水槽、烧杯、食盐水、白萝卜，气球。要求同学们利用桌上的物品设计实验方案，然后进行实验，使浮在水面上的物体沉下去，使沉在水底的物体浮起来（教师巡视，帮助学生解决实验中的实际困难）实验完毕：学生归纳改变物体浮沉的方法：1、改变重力2、改变浮力改变被物体排开液体的体积，增大可利用

4、的浮力改变液体密度其实在我们的生活中早已应用了这些方法来利用浮力。请请同学们举例说明。教师强调， 由于时间关系，本节课重点介绍轮船，潜水艇，热气球及飞艇的工作原理。3 浮力的应用1, 探究轮船的工作原理：观看轮船视频资料学生讨论得出：轮船的工作原理采用“空心”办法，来增大可利用的浮力；排水量：轮船满载时排开水的质量，单位“吨”。排水量 m船+m货2 探究潜水艇工作原理 . 演示：用潜水艇模型进一步演示其上浮和下潜过程观看潜水艇视频资料教师：核潜艇虽然大，但是它上浮、下潜用到的知识，与我们亲手制作的小小潜水艇，用到的知识一样，同学们分析一下，它是怎样上浮、下潜的？学生讨论得出潜水艇上浮、下潜的原

5、理：潜力水艇是通过改变自身重力而实现浮沉的教师：解释“玻璃瓶沉浮”小魔术的奥秘教师：轮船和潜水艇帮助人类实现了许多梦想，但是，对于人类又是怎样实现飞天的梦想的呢 ? 3,气球和飞艇的工作原理 : 活动 学生活动：用嘴吹的气球放手后会落地，教师：从桌子底下拿出一个气球却能升天？引发学生讨论：为什么吹的气球会落地，而老师手里拿的气球会升天？ 观看气球、飞艇视频资料： 学生讨论得出：气球或飞艇是充入密度比空气小的气体或加热空气, 通过改变自身的体积而实现升降的。讨论：要使充了氦气升到空中的气球降回地面，可以采用什么办法？由于热气球里充的是热空气，又可用什么办法？（三） 、课堂小结，分享收获（四）反馈检测，学以致用板书设计：浮力的应用（一）物体的浮沉条件：f浮g物上浮最终漂浮 f浮=g物f浮=g物悬浮f浮g物下沉最终沉底（二）物体浮沉的调节： 1、通过调节物体受到的浮力或重力的大小，可以调节物体的浮沉。 2、 对于始终漂浮的物体： 所受浮力大小不变， 液体密度的改变将影响物体的浮沉。（三）应用1轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，