黄超敏可能性教学设计

1、可能性黄超敏一、教学目标（1）知识与技能目标：让学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并能用 “一定 ”、 “不可能 ”、“可能 ”等词语来描述。（2）过程与方法目标：经历观察、猜测、验证、交流的数学学习过程，培养学生合作和探究能力。（3）情感、态度与价值观目标：在主动参与丰富的数学活动中获得积极的情感体验。二、教学重、难点对一些事件的可能性能用 “一定 ”、“可能 ”、“不可能 ”进行表达， 并能简单说明理由。三、教具和学具准备多媒体课件、乒乓球、盒子，记录卡，扑克牌四、教学过程第一环节：游戏导入，揭示课题课始，以故事引入。通过听故事让学生猜一猜阿凡达能不能拿到工钱，通过猜测

2、，让学生初步感知 “可能性 ”。接着小结揭题：生活中有些事情是能确定的，有些事情是不确定的，今天我们就来一起学习有关可能性的问题。同时板书课题 “可能性 ”。第二环节：合作探究，获取新知摸球游戏1、体验一定师：我们来做个摸球游戏怎么样？先放四个白球在盒子里，师：请一位同学任意摸一个球。谁想来猜猜结果？有没有不同意见的？师：如果再任意摸一个球，结果怎样？师：可能摸到别的颜色吗？生摸球验证，还是白色。师：如果一直重复摸下去，结果会怎么样？生：都是白色。师：同意他的想法吗？说说你是怎么想的？师：也就是说，都是白球，摸出的一定是白球能确定吗？生：确定（在全是白球的基础上体验一定）板书：一定2、体验不可

3、能师：放黄球放进去，任意摸一个球，结果会怎么样？可能摸到白球吗？为什么不可能摸到白球？师：也就是说，没有白球，就不可能摸到白球板书：不可能3、体验可能师：怎么样才能摸到白球呢？（让学生思考，）师：（放 3 个白球， 3 个黄球）这样任意摸一个球，结果怎么样？（有人只说一种颜色的话，问，能确定吗？那该怎么说？）师：这个两个“可能”用的很好，为什么有两种可能呢？生：有两种球师：也就是说有黄有白结果还能确定吗？（可能）板书：可能师：下面我们做摸球游戏，箱子里放了4 个黄球， 4 个白球。（课件出示）要求：（1）每个大组选 4 个同学参加摸球，每人摸一次球。（2）4 个同学按顺序摸球，摸到球的同学要把

4、球高高举起，下面的同学当好检查官。（3）哪个大组摸到的黄球个数最多，那个大组就获胜。（4）摸球时不准偷看。师：现在观察这个表，你有什么发现？生：就是每组都是既摸到白球又摸到黄球。师：你认为这是什么原因？你同意他的说法吗？4、小结：通过刚才的游戏，我们发现摸球的结果有几种情况？（三种情况，可能、一定和不可能）设计意图：由于学生们认识事物比较直观，所以安排非常有趣，直观的摸球活动，游戏全员参与，学生倾情投入，亲身体验了事件发生的可能性。第三环节：拓展应用，深化提升（一）、小游戏：猜纸牌，再次感受可能性师：刚才我们在摸球游戏中体会到了事情的可能性， 下面的抽牌游戏我们还会遇到几种情况呢？1、一定能抽

5、到黑牌：准备10 黑牌，请学生抽一抽，学生抽到的一定是黑牌，师追问：“为什么会这样呢？老师手中是什么颜色的牌呢？”再问：“在这些牌中可能抽到红牌吗？”（生答）2、可能摸到红牌或黑牌： 准备 10 张黑红相间的牌， 请学生抽一抽， 然后师问：“根据同学们抽到的结果，你能猜出老师手中的牌是什么颜色的吗？（生答）3、小结：刚才同学们通过抽一抽，摸一摸，猜一猜，使我们了解到游戏有些事一定会发生，有些事可能会发生，有些事是不可能发生的，其实在生活中的事情也有可能性，下面就请同学们做火眼金睛的“小法官”，用一定、可能、不可能来判断一下生活中的一些现象。好吗？（二）、火眼金睛，争当“小法官”。1、用生活中实

6、例丰富学生对可能性的认识。地球每天都在转动。（一定）我从出生到现在没吃过一点儿东西。（不可能）三天后下雨。（可能）太阳从西边升起。（不可能）吃饭时，人用左手拿筷子。（可能）世界上每天都有人出生。（一定）这道题学生可能会出现三个情况，教师让学生充分表达各自的理由后，出示有说服力的小资料目前，中国平均不到 2秒钟出生 1 人，每分钟大约出生38 人，每小时出生约2273 人，每天出生约5万多人。2、师出题，生回答。（注：要求生在回答时直接用一句完整的话表达。）师：花是香的。生答：花可能是香的。师：月亮绕着地球转。生答：月亮一定绕着地球转。师：石狮子在天上飞。生答：石狮子不可能在天上飞。对于 花是香

7、的 ”这一现象，很多学生会认为是一定的，这时出示“尸臭花”的资料，帮助学生理解，扩大他们的视野。5、师：刚才同学们说得真好，下面，老师想请你们动脑想一想，也说说这样的事情来互相考一考，比一比，看谁想得又多又有趣！看谁判断的又快又准！（生进行互动你问我答，教师也可与学生进行互动）6、小结：在我们的生活中很多事情的发生都有它的可能性，同时，我们还可以利用事情的一定、可能、不可能来解决一些问题。7、巩固练习(1) 、练一练（2）、幸运大转盘第四环节：课堂总结，深刻回味1、全课总结这节课，我们通过摸球、抽牌、等活动，懂得了：在一定条件下，一些事情的结果是不可以预知的，有两种或两种以上的结果，这时就可以用 “可能 ”来描述在一定条件下，一些事情的结果是可以预知的，并且只有一种结果，我们