初中英语高效课堂总结

1、2013年初中英语高效课堂总结打造高效课堂，给教师带来了机遇和挑战。课堂教学是实施素质教育的主阵地，设计和打造高效的课堂教学是每一位老师追求的目标。为了实现这个目标，作为教师的我们在新课程理念的指导下大胆改革创新，探索有效的教学方法。教师要把课堂上更多的时间还给学生,充分发挥学生的主体地位。通过让学生更多地思考,更多地探索，更多地说和做,使教学最大限度地满足学生学习需求，只有这样才能真正实现课堂教学的高质量和高效率。高效的课堂应该是学生自主学习的课堂、小组合作学习的课堂、共同探究的课堂、兴趣盎然的课堂。在新课程理念的指引下,我们学校也处于改革的浪潮中.作为一名前线的教师,我也不甘落后,我认真学

2、习先进的思想理念,在校领导的大力支持下，我们去了几个走在改革前沿的学校去学习，的确让我们大开眼界，我们也确实感到，传统的教学已经不适合时代的发展，必须打造高效的教学课堂。在实际的英语教学中我也持续使用不同的教学策略来真正地实施新课程的要求，以学生为中心，以课堂为主阵地，争取每节课都有高效。现就高效课堂教学中的做法做以总结。一、充分的课前备课首先要知道导学案并不能代替教师的备课。在讲授新课时一般要备四遍课：第一遍粗备教材内容，对教材的知识点、重难点有一个大概的了解；第二遍备本节课相关教辅资料的试题，清楚考题考查的内容；第三遍结合试题及相关的辅导材料实行精细备课，对相关知识点实行补充、拓展和完善；

3、第四遍结合导学案的批改情况备教学设计。同时，也备学生，只有经过精细备课之后，对课堂的把握才能游刃有余、有的放矢。二、理解“先学后教，当堂达标”的教学理念“先学后教，当堂达标” 这个先进的教学模式迎合了课堂改革的需要，这种模式要求教师彻底抛弃落后的教学观点，切实提升学生的自主学习水平，从而使他们轻松地获得成功的愉悦体验，真正提升教师课堂教学效率，促动学生全体、全面发展。先学的含义是把教学的重心放在学生的自学上，它贯穿于课堂教学的全过程，但前提是，学生按照教师所准备的导学案，实行看书、查阅资料与练习。教师要鼓励学生自主学习，如果在自主学习的过程中产生疑问，就鼓励、指导学生展开探究性学习和合作学习。

4、后教的含义是个人探究或小组合作讨论后仍存有问题的，教师再去教。这时的教，就是和学生一起去探讨问题，交流对话，实行启发指导。“后教”既能够是老师教学生，也能够是学生教学生，从时间上看，是学生先教学生，不到的，不全面的，再由老师教学生，实行补充，深化。先学后教符合教学的一般规律，因为“学然后知不足”，“知不足，然后能自反也”。教师的教应在学生因“知不足”而“自反”的时刻以及“似懂非懂”的时刻，这样才能因材施教、因学生的学习水准施教，从而真正提升课堂教学效率，促动学生全体、全面发展。所谓“当堂训练达标”，就是让学生当堂独立完成与课堂所学内容密切联系的当堂训练（时间10分钟左右）与反馈。这样，教师能即

5、时了解学生课堂掌握情况，学生即时了解自己存有的问题，也使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。三、努力用英语组织课堂用英语教英语，这理应成为英语课堂教学的要求之一，应极力倡导。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适合，但如果坚持做下去，学生的听说水平、语言使用水平就会逐渐增强， 每天课前的热身对话，让很多学生抛弃了“害羞、怕开口”的毛病;课前几分钟的说话练习，培养了学生的学习热情，营造了课堂气氛，对学生起着帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。除此以外，还能够采用表演课，让学生对话表演、谈论图

6、片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来，让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。四、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，能够让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，主动而愉快的学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的困难，尊重他们的思想，善于激励他们。五、激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性要使

7、学生产生学习动力，光讲大道理，明确学习目的是不够的。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极理解事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分的准备工作，使用恰当有趣的例子活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉的将注意力集中到授课内容，以便更好的掌握这些内容。要让学生学得好，学的生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的区位因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变苦学为乐学。英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样轻松自如的掌握。所以，要求学生在课堂中要高度的集中注意

8、力。培养学生兴趣是使学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿与整个教学过程中，使学生被动学习转化为主动学习。建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，

9、都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲，少讲，把时间都留给学生。六、培养学生学习的积极性，合理运用小组合作学习英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师教出来的，而是靠学生练出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极，充分的进行谈、说，评、议等言语表达活动从而达到学生个体听、说，读，写能力的全面发展。在英语课堂教学过程中，我们会组织各种内容的交际活动，为了让每个学生都有机会参加到对话中去，我都会把对话操练放到小组活动中，让学生在小组展开对话练习。学生的层次是不一样的，在对话和课文操练过程中学生所需承担的内容也是不一样的，因此，在合作小组建立的过程中需尊重差异，让每个学生都体会到成功的喜悦，学习的快乐。运用小组合作学习，可以调动学生学习的积极性，主动的参与到学习中来。学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情使学生成为课堂的主体，他们在一个近似自然的语言情景中运用所学语言进行交际，以达到使用语言学习的目的。组织好课堂教学是一种艰苦的劳动，也是一门教学艺术，教师应把自己当作一个导游，引导学生在知识的海洋中畅游，使学生的主体作用和教师的主导作用有一个完美地体现与结合，尽可能地把时间留给学生，让他们有足够的训练机会，创造课堂学习的良好环境，提高课堂教