关爱大自然从我做起教学设计

1、关爱大自然 从我做起教学设计关爱大自然从我做起教学设计一、教学目标：（一）情感、态度、价值观： 热爱大自然、 尊重大自然， 树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自 然和谐相处。（二）能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、 提高与大自然和谐相处的能力。（三）知识：了解人与自然的道德规范，懂得人与自然 和谐相处的重要性。二、教学重点：尊重生命，保护生物多样性； 善待自然，做大自然的朋友 教学难点：尊重生命，保护生物多样性三、教学方法：情境式教学，启发式教学，体验式教学四、教学准备：五、教学过程（一）情境导入，自主感悟 “大自然是和谐的、美丽的、富饶的、慷慨的，而这一 切都源于生物

2、的多样性。我国能否与大自然和谐相处，能否 走可持续发展之路将直接影响全球的未来，选择在你我手中。 播放关爱自然的视频。设问： 1 视频中哪些方面做到了关爱自然？2 同样的情境发生在你身上，你的选择是什么？ 设计意图：梁教授指出， 一个比较好的堂是 “前面开， 后面收” 就像一个“倒梯形” 。本环节通过情境导入扩大学生的参与 度，使学生快速进入关爱自然的主题中。2 你的选择是什么？起到点拨知识、激发兴趣、调动思 维的作用，顺势导入题：关爱大自然，从我做起。3通过该视频的承上启下作用直接过渡到学习任务一： 尊重生命，保护生物多样性。总之，通过该视频的使用，要让学生对所学的内容有所 触动，情感上有所

3、感动， 心灵上有所震动， 进而让学生思考， 带着情感进入新的学习氛围中。（二）自主学习、合作探究、交流展示 活动一：自主学习自学本，独立完成学习任务一 :（1）通过自学你收获了哪些知识？ （2）在自学中，你还存在哪些疑问？2自学本 P103-107 ，独立完成学习任务二 :（ 1）人类为什么要善待大自然 ? 人类为什么要美化自然？ 我们该如何自然善待并美化自然？ 3组内交流你的收获，共同解决你的疑问。4在班级进行展示。友情提示（尽量用自己的语言来 表述你的收获，而不是照本宣科。 ）设计意图：通过自主学习尊重生命、善待和美化自然这三部分内 容，让学生提出自己的问题，锻炼学生的问题意识，使学生 感

4、知关爱大自然，要尊重生命，善待自然，美化自然。2对于自学中不能解决的、新发现的问题，如生物多 样性的意义？在小组合作中互助攻关，让学生明白保护了生 物多样性就等于保护了人类生存和发展的基石，就等于保护 人人类文化多样性的基础。3小组成员要提出质疑甚至相反的观点，有利于促使 学生思维向深度发展。学生养成自主学习、善于思考的习惯 及能力将会使学生终身受益。活动二：本剧表演背景材料：临近中考，爸爸妈妈担心孩子用脑过度，带 小李到野味饭店吃饭，桌上摆的有青蛙、野鸡、娃娃鱼、穿 山甲等野生动物及国家保护动物。请你猜想小李会说什么？2他的爸爸妈妈会怎么说？3饭店老板会说什么？4小组成员合理编写剧情。用本剧

5、表演的形式进行小组展示 设计意图：选择结合学生生活的事例作为情境材料，使学生能动 地、积极地、全身心地投入到尊重生命，保护动物的思考与 想像中。2学生亲身参与本剧表演这一活动，更能形成尊重生 命，关爱动物，善待自然的深刻体验。活动三：走进生活善待自然，美化自然，我们能做些什么？l无法阻止人们乱砍滥伐森林，但我可以做到l无法阻止工厂污水污染江河湖海，但我可以做到l无法阻止白色垃圾和汽车尾气，但我可以做到设计意图： 让学生走进自己的生活，尝试运用所学的知识解决自己 身边的问题，把本上的知识迁移到生活中加以应用 , 以真正 在行动中做到善待自然，爱护环境，美化自然（三）谈收获首先由学生谈本节的收获，可以是知识方面的，或情感 方面或活动的体会，然后由老师进行知识梳理。（四）拓展升华这节的关爱大自然，从我做起，重点是体现在从我做起， 在道德上由于我们心中有爱，才会首先做到尊重生命，其次 是善待自然，在做到这两者的基础上，才能