book8m3说课稿

1、 说课稿说教材我说课的内容是小学新标准英语六年级下册第三模块第一单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：知识目标：1。使学生掌握现在进行时的句型。The sun is shining.The ducks are eating our picnic2.学习认读单词shine everyone 

2、;能力目标（1）运用现在进行时态，对图片做出全面细致的描述。 （2）通过小组合作和老师布置的任务情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1.现在进行时态的句型及现在分词的变化规律The sun is shining.The ducks are eating our picnic现在分词三种变化规律：1.直接

3、加ing。2.以不发音字母e结尾的单词去e加ing 3.重读闭音节单词，双写尾字母,再加ing。 2.对情境进行模仿 创新我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。通过对教材的了解感知新任务，并在教师用多媒体 实物等媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成若干个小组，课堂大部分教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，师生互动，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。（二）“情意  情景  结构  规则  功

4、能”的十字教学法首先在情谊教学方面注重营造一种和谐 民主 的教学氛围，强调以学生为主体，尊重学生人格，使每个学生一一种轻松 愉快的心态参与外语学习活动。其次说在情景教学方面，创设具体生动的场景，激发学生的学习兴趣，从而引导学生从整体上理解和运用语言。然后，我说一说在结构教学方面的运用，通过师生问答，俩俩对话，小组对话，角色扮演的多种言语交际活动使学生在民主和谐的氛围中完成对所学知识的意义建构。最后，我说一说十字教学法中的语言功能教学法。语觉论认为，语言的根本目的是交际，培养学生语言能力的最佳途径也是交际。本课也是在这种思想指导下，以“言语交际为中心”，借助多媒体网络提供的多种资源，以

5、看图对话，自主学习，听读演为突破口，是学生在有丰富语境和真实的交际情境中培养听说能力和综合语言运用能力。（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。教学过程在本课的教学中，我采用了听说演等一系列的教学活动，具体设计为：热身任务启动任务准备-任务完成。Step 1.课前热身师生互相问候Step 2. 任务呈现1. .做猜谜游戏。师动作，学生猜。2. 猜动作游戏 ： 师出示图片，问: What is / are doig ? 生回答: He /She/They is /

6、are v.ing .Step 3.任务启动通过师生问答，告诉学生今天的任务就是通过学习，学会更细致，全面的描述图片。Step 4.任务准备（一）语法教学 1. 学生通过观察总结现在分词变化规律 2. 完成相应的两个练习。 （二）课文教学 1. 导入 老师拿手机进行真实拍照，边照边问What am I doing ?让生回答 . 然后老师接着说： Yes . Taking pictures可以记录下许多美好的瞬间。Our friend Damming在美国渡过一个愉快周末，拍了三张照片寄给玲玲。同学们想知道Damming这个周末的活动是什么吗？导入新课。 大屏幕出示书信， 让学生前后四人小组读

7、书信。并交代：第一，小组内解决生词；第二，讨论书信内容 。一会老师提问。不理解的句子可以向小组内成员求助。 学生说信的内容听录音跟读书信找一学生读书信，然后生齐读书信。学生找出并解释句子I am sending some photos . 大屏幕出示句子，并讲解。3照片部分 First read the sentences about the three pictures and find the new words. OK?Groups of four. 四人小组读关于这三幅照片的说明,小组内解决不了的生词找出来. 解决生词解决方法 ： 将学生提出的生词写在黑板上，先问是否有同学认识这个生词

8、，如果有，找同学领读，解释汉语，并把汉语也写在黑板上；如果大家都不会，老师教授新词。如果词语超过3个，可用“春天春天spring”韵律练一练。 play a game “Golden Eyes” (黄金眼) When you see the words and expressions, read them quickly and tell me the Chinese meaning T : listen to the CDROM about the three pictures and repeat it. 跟读，同时划出现在进行时的句子。师按照Picture1/2/3等顺序提问含有现在进行

9、时句子，学生句子并解释汉语 T : read the text in groups of four. Then , read it in the front .（四人小组读课文。然后提问：单个提问(每人一幅照片) 小组齐读（每小组一幅照片） 教学组齐读（每组一幅图） Any questions? 如果学生有不懂的句子，提问其他学生解决，直到没有问题为止T :lets do an exercise about the text .出示关于课文的练习,选词填空。Step 5.任务完成1. 出示示范图，师先做出描述，然后提问学生做出描述。2. 出示图片，两人一组练习描述，师提问。Step6.小结学生总结今天所学知识。Step7.布置作业1. 写作2. 口语交际说评价   英语教学应提倡“学中用，用中学