7、8的口诀求商初始设计_第1页
7、8的口诀求商初始设计_第2页
7、8的口诀求商初始设计_第3页
7、8的口诀求商初始设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、用7、8的乘法口诀求商教学设计（初始）教学目标：1、学会利用7、8的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习兴趣。教学重点：学会利用7、8的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教法：知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用26的乘法口诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。教学过程：一、复习引入1、口算。12÷3 18÷6 30÷6 24÷436÷6 16

2、÷4 3÷3 20÷52、将下列口诀补充完整。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ )五十四 七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3、口算，并说说自己是怎样求商的。24 ÷ 6 32 ÷ 4 （说一说，自己是怎样求商的。）4、小鸟回家。5、导入新课。谈话：我们已经学会用26的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8的乘法口诀求商。二、互动新授1、出示教材第37页单元主题图。谈话：谈话引入：“六一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！仔细看图，说一说图上的

3、小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。第二组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。2、借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商出示例1。思考：（1）谁来说一说这些小旗怎么摆的？（2） 看着这幅图你会列式吗？（3） 7×8你们用的是哪句乘法口诀？（4）56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？（5）小结：先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。根据一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，3、试一试。解决第二个问题。第二组做了49颗星，分给7个小

4、组。（1）谁能根据这两条信息提出一个数学问题？（2）这个问题你会解决吗？列式算一算。（3）为什么用除法算呀？（4）解决这个问题你们用的是哪句口诀？三、课堂练习。1、完成教材第38页“做一做”的第1题。独立计算，再说一说怎样求商，集体订正。2、完成练习八第1题。7÷7 32÷8 48÷8 56÷764÷8 21÷7 49÷7 40÷83、算一算。（完成“做一做”第2题。）引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。4、在（）里填上适当的数。7 ×（ ）28 （ ）× 832 7 × ( )4932÷4（） （）÷83 35÷（ ）740÷（）5 48÷6（） 28÷4（）四、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生自由发言。教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。板书设计用7、8、9的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论