《一年级《比尾巴》教学设计》

1、一年级比尾巴教学设计 一年级比尾巴教学设计1 【教学内容】人教版一年级语文上册第10课比尾巴。【教材分析】比尾巴是一篇十分有趣的课文，它通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读起来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣，适合一年级学生学习。【学情分析】一年级学生年纪较小，对直观的物体有很好的认识，也有一定的想象能力，但抽象思维较弱，这就需要在教师不断的引导才能更好的去观察各种现象和事物。【教学目标】1、认识本课十二个生字，会写生字“云”。认识三个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。4、培养学生的表达

2、能力，引导孩子学会观察，学会发现。【教学重难点】1、认识动物尾巴的特点。2、培养学生的发散思维。【教学准备】多媒体课件、田字格贴【教学时间】两课时第一课时一、激趣导入同学们，大家都参加过运动会吧？那你都参加过哪些项目呢？（预设：跑步、拔河、跳远等。）今天动物园里也在举行运动会呢！可是它们比赛的项目和大家的可不太一样哦，它们在比尾巴（生答）是呀！咱们赶紧去观看比赛吧！(师板书课题，学生齐读。，注意“巴”读轻声。）【设计意图：在教学过程中，教师必须重视课前导入，一年级学生的对活动很感兴趣，通过回忆运动会上的比赛项目能激发他们学习的兴趣，使学生很快地进入学习状态。】二、初读课文，整体感知。1有哪些小

3、动物来参加比赛呢？请同学们自由朗读课文。读课文时如果遇到不认识的字就停下来多读几遍，开始吧。2、学生自由朗读，教师巡视。3、同学们读得都很认真，还记得老师刚刚提出的问题吗？谁来说一说。大森来有（）、（）、（）、（）、（）和（）参加比赛。4、你找的很完整，接下来我们要进行智力大闯关游戏（生字学习）才能进入比赛现场哦。谁来当第一个小勇士？多媒体出示本课生字。指名读、齐读、开火车读。（遇到读不准的字音师范读。）5、恭喜同学们过了第一关，可是还有一关再等着你们呢！这些生字去掉拼音你们还能认识他们吗？（小组合作完成“走迷宫”游戏。）6同学们，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么

4、好办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。（“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。“松”左边一个木，右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。）同学们真会学习，利用偏旁加熟字、联系生活实际等都是我们记字的好方法。7我知道同学们都很着急去观看比赛，可是小猴也很想去看比赛，但是它遇到了点困难，咱们一起来帮帮它吧。只要同学们把这些词语读准确，小猴就可以过河了（开火车读词语）。【设计意图：识字是一年级语文教学的重点，注意变换各种方式认读生字，使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态，也使学生无形中接受了由字到词的训练，语文的学习就要

5、做到字不离词，词不离句。通过一系列的活动还能激发学生学习的兴趣和表现欲，使学生体验到学习的快乐。】三、再读课文，读中感悟。1同学们认识了生字，再读课文可就轻松了。老师觉得咱们一（2）班的同学很能干，所以我要邀请大家当裁判。当裁判可要把课文读好了。有信心吗？2先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。（多媒体出示3个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读3个回答）。3你觉得哪句话读得最拿手？生选择读3个问句，指名学生评价。4我也想来读读，请大家仔细听，听听老师有没有读出疑问的语气（师读，生评）。5那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？指两到三名学生读。【设计意图：让学生通过自己的读去进入情境，在

6、轻松愉快的氛围中学会观察细节。】四、指导朗读，精益求精。1.小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？（课件出示）2指导朗读现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（师指着课件和学生一起读，并指导朗读。）3下面全班同学合作，男同学读比赛项目，女同学读比赛结果。读得真不错。同桌之间讨论一下，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？ （教师相机板书）4（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟同学们一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？这一次是老师问，你们答。读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手，做动作。【

7、设计意图：在朗读感悟这一环节，我比较注重学生朗读语气的指导。使学生通过读文，自己明白比尾巴大赛的结果，使学生体验到一种成功的喜悦，并通过生生互动、师生互动的朗读训练，也加深了学生对课文内容的理解与内化，真正做到以读促悟。交流喜欢的动物尾巴一环节，尊重了学生的个性体验，增长了学生的知识，记住了各种动物尾巴的特点，同时也激发了他们的喜爱之情。】五、迎接挑战，拓展升华。同学们越来越厉害了，这些小动物的尾巴很好看，还有其它动物的身体的的一部分也很特别，我们赶紧来看一看吧，看看这两个小动物的尾巴和眼睛分别像什么，同桌之间可以讨论。（课件出示图片）1、燕子的尾巴像（ ）。2、兔子的眼睛像（ ）。3、同学们

8、能看着图仿照书上一问一答的句式再说一说吗？谁来挑战？多媒体出示。谁的尾巴像（）？（）的尾巴像（）。谁的眼睛像（）？（）的眼睛像（）。你们真是有一双善于观察的眼睛，让我们再一起美美地读一读你们的发现吧。【设计意图：低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，想象力很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。】六、扎扎实实，学习生字。1、同学们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧！2、出示生字“云”教授新笔画“撇折”。3、师范写，生书空。4

9、、生在课本上描一描，写一写（师巡视指导）。七、总结。同学们今天看到了一场精彩的比赛，可是比赛还没结束呢，下节课我们再继续观看吧。【布置作业】1、回去给爸爸妈妈介绍你今天观看的比赛。2、复习生字词。【板书设计】10、比尾巴猴子 长尾巴兔子 短 一年级比尾巴教学设计2 教学目标1、会认“壁、借”等15个生字，会写“孩、爬、姐”等10个生字。2、学会新的偏旁，理解词语，会准确运用，并认识多音字。3、进一步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：识字和写字。教具准备：课件课时安排：2课时。教学过程第二课时一、回顾全文，导入新课孩子们，上节课你们已学习了小壁虎借尾巴的课文，这节课，我们继续来学习小壁虎借尾巴。

10、请你们伸出小手和我一起板书课题。齐读课题这是一篇很有趣的童话，请你们快速把书翻到103页，再有感情地朗读课文，边读边想：读了课文，你知道了什么？（生读）从你们的表情上，我看出你们很喜欢这篇童话，那谁愿意说说，读了课文你都知道了什么？（真会读书）读了课文知道了这么多动物尾巴的用处，那你们还知道其他动物尾巴的用处吗？懂得的知识可真多，看得出你们很爱学习。二、 识记生字，指导书写孩子们，学习了课文，你们一定认识了许多的字宝宝，不知道有没有和它们交手朋友？一起来看看谁交的朋友多。（一）检查识字情况1、（出示词语）字宝宝和它的伙伴来了，看认识它们吗？齐声叫出它们的名字好吗？2、了不起，交上了这么多朋友，

11、我们男女生比赛读一读，看哪组读得更准确？3、字宝宝送走了伙伴，要和你们单独见面了，还能叫出它们的名字吗？（出示认识的字）齐读4、字音准确，你们已经是朋友了。接下来开火车领读，读时给字组个词。看谁读得流利，说得准确？5、真聪明。孩子们，知道吗？在这些字宝宝中，“角、尾、转”字有两个音，“吗”字有三个音。像这样的一个字有两个或两个以上音的字，我们把它叫多音字。我们再来认识认识它们。（出示）齐读“尾、吗”这两个字的其它音我们不常用，今天先不认识了，如果你有兴趣也可以课后回家查字典学习。这些字隐藏到两句话中了，还能记得请，读得准吗？（轻声读，指名读）6、你们真棒！交了这么多的朋友，结交新朋友，别忘老朋

12、友。课文中还有一些朋友，能叫出它们的名字吗？（课件出示字）这是我们今天要学会写的字。轻声读读，齐读读得准确，接下来开火车读，边读边组词，选字说话。（二）识记生字1、知道它们的名字，很了不起。但怎样记住这些字呢？我们先仔细观察这些字，看看它们的结构上有什么特点？给它们分分类。（指名分类）2、归好类，便于我们观察。你有什么好方法记住它们吗？快说给大家听听。你想用什么方法记住哪个字？（换偏旁熟字组合歌诀）指名汇报你们的方法可真多，是善于动脑的孩子，就用你喜欢的方式记住它们吧。（三）指导书写既然交了新朋友，那我们给它们照个像，留个影吧。看谁的摄影水平高？（出示要写的字“爬、姐、孩”）先给这几个照照吧。

13、1、先认识一个新偏旁“子”字旁。（课件出示“子”与“孩”）请认真观察，“子”字做偏旁时发生了什么变化？生汇报，师强调（“子”独体字，占田字格中间写，做偏旁时在左半格，横变成了提）看“子”字旁怎么写，认真观察笔顺，一起书空。在本子上描写后再写一个。2、再请大家认真观察“孩”字笔顺，说说在书写时还应注意什么？汇报师强调（左右结构的字，写时左窄右宽，左右要紧密些。右面对横撇收笔在横中线上，下面两撇写时，之间的距离不能太近）和老师一起写“孩”字，师范写，生书空写。看后在本子上描写，再在第一格写一个。3、学习“姐”字。“子”字旁写时发生了变化，“女”字做偏旁也发生了变化。（出示“女”和“姐”）谁了说说有

14、什么变化？再看“姐”的笔顺，说说这个字在写时还要注意什么？汇报，师强调（左右紧密，右面的且下横要长，两边出头）师范写，生说笔顺。看后描写，再在第一格写一个。师巡视，提醒重点笔画的写法和位置。再写一个，看有没有进步。4、学习“爬”认真观察这个字的笔顺，一起书空。说说这个字写时，哪笔最重要？汇报，师强调（这是左下包围的字，写时“爪”的一捺要长一些，托住“巴”字，“巴”字收笔写在横中线）和老师一起写，师范写，生说笔顺。看后描写，再在第一格写。师巡视。指名板前写，生写后观察、评价。师帮助修改后，生再写一个。5、其他的字指导说说字需要注意到部分，再让学生自己写一个。你们为字宝宝留下美丽的照片，它们可高兴

15、了。你们高兴吗？四、课堂延伸看你们学得高兴，小壁虎又推着自选车来了，要你们把这篇文章里的好词语都装在这车里带回家。快行动吧，看谁的收获大。找后读一读五、总结这节课的学习快乐吗？说说你们都有什么收获？六、布置作业1、回家后把要求写的生字回家写，一个音，两个字，两个词。 一年级比尾巴教学设计3 一、教学目标：1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。四、教

16、学过程：一、游戏导入新课1、小朋友，喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧!2、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头 发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊?师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢?生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴-师：小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。今天动物王国就来了好多好多有尾巴的小动物，他们要进行一场大的比赛呢!他们要比什么呢?(出示课题)“比尾巴”齐读 我们一起来看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(声调)没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读?(指名一至两

17、个，齐读) 或：老师发现了，你们刚才已经把巴字读成轻声了，太棒了，能再读得再轻一点，短一点就更棒了。(齐读)二、初读课文，自主识字1、小朋友学习能力真强。现在我们赶紧去比赛现场看看吧!请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。找找有哪些动物参加比赛呢，把他们的名字圈出来吧!(课件出示词语和拼音)你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!个别说话：如，你好，小兔。2、小动物们的想一直和你们做朋友，所以他们把自己的照片拿走了，你还能认出他们吗?(课件4)自由读读齐读。3、小动物们太热了，把帽子都摘掉了，你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。三、再读课文1、小朋

18、友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友们轻轻的朗读课文，用直线划出来。谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?每句话后面都有个符号“?”(板书)，他叫什么呀?问号。让你们的小脑袋转起来，思考思考它像什么呢?像只耳朵是问号(跟读)问句呢要读出问的语气，那最后一个字就要往上扬。 听听老师怎么读：谁的尾巴长，谁的尾巴长， 谁能学着老师的样子来读一读谁的尾巴长呢。 (指明读，齐读) 老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个齐读)小朋友们读得真不错，剩下的

19、5个问句，你喜欢哪个就问哪个，自己试着先问问，开始读吧!(指明读)谁的尾巴好像一把伞?这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面好像的后面歇一歇气，再读。小朋友们，每个比赛项目的获得者到底是谁呢?我们一起来读一读吧!这里有6个问句，我们来玩个问问答答的游戏吧! 首先老师来问。你们来答。谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。我们也像他这样，老师问，你们一起回答。4、在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。(欣赏尾巴录象)四、指导写字小动物比尾巴大赛结束了，他们也各自回家了，但是他们给我们班的小

20、朋友送来了礼物，瞧出示卡片：“云、公、车。”1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)认识“撇折”，撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。2、书空“撇折”3、指导书写云。4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。 一年级比尾巴教学设计4 学习目标：1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识1个笔画撇折和两个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感情。教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。学情分析：一年级小朋友年龄小，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，

21、介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。课前准备：动物图片教学过程：一复习导入1谈话引入，上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴，谁来重复一下比赛内容，指名读三个问句，评价2谁来公布一下比赛结果，看图用的尾巴说话。3谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢？二：学习课文第、小节过渡：我们比出了第一小组，第二小组的小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。1看黑板动物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的？2师：他们是怎样比的呢？学生自由读3、4小节，读好后用行

22、动告诉老师你已经读好了。（指两名学生分别读第3、4小节）3师：听了同学们的汇报，我知道了比赛的内容，它们（指着黑板）比赛的内容是“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？谁来公布第一个问题？” （公鸡的尾巴弯）板书“弯”。第二个问题谁来公布？（鸭子的尾巴扁。）板书“扁” 学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。4看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出？（比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词，意思差不多）。结果是最好看，板书“最好看”认识“最”上下结构，日字头。为什么说孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）5师：比赛结果公布好了，让我们来读一读。6读

23、第3小节读问句时要读出问的语气，谁来试一试。指两三名学生读，7读第4小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。（指两三名学生读），8两组连起来读，同桌互相帮助，你问我答，然后我问你答。注意读准音，读流利。读好后，两人坐端正，用行动告诉老师，你们合作好了。9展示读，哪对同学愿意站起来 读给大家听？（读好一对，评价一对，叫两队）再叫两队，评价哪一对小朋友读得最好，好在哪里？分组读，分男女生读10师：两场比赛结束了，我们给小动物颁奖，奖状就是图片，不过有一个条件，问到谁，谁就要大声宣布自己的成绩。游戏：6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问，台上的小朋友，注意轮到谁回

24、答，谁就要大声宣布。三：给动物加上尾巴1. 看到小动物们比尾巴，比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比赛一赛，瞧谁来了（实物投影出示牛、马、鱼图片）2. 观察牛马鱼的尾巴，说说是怎样的？（牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁）。谁会提问。（谁的尾巴细又长？谁的尾巴宽又扁？谁的尾巴好像长头发？3. 同学们，这些动物的尾巴这么千姿百态，谁知道它们有什么作用呢？3. （学生介绍自己的课外知识，老师加以补充，并引导学生多去看课外书，从书中得到一些知识）4. 看来，小动物的尾巴作用真大呀！可这些小动物的尾巴不见了，它们非常着急（出示插图）你们能给他们画上尾巴吗？选两种动物画一画5. 实物投

25、影仪展示，师生共同评价。四：指导写字学习：1师：同学们个个都是出色的裁判员，我们胜利地完成了任务，现在该乘车回家了，还记得这个字吗？出示卡片“车”，指名认读。2.口头组词3复习笔画撇折。4观察投影仪上的笔画，第一笔是什么？撇折是第几笔？共几笔？写得时候要注意什么？5学生跟着老师一起写，教师范写，学生书空。6.学生在书上描红，书写。7.展示，评议 一年级比尾巴教学设计5 一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴

26、扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。学习难点是读好问句。二、教学要求1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点，

27、培养探究的兴趣。三、教学时间2课时四、媒体使用课件五、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。二、教学过程(一)趣味揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。(二)初读课文，整体感知1、教师范读全文。2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要

28、求。5 小组比赛，你问我答。6 、评议、讨论，指导朗读问句。（三）认读生字、学写生字1 （课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。2 学写云、公、车 。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。第二课时一、教学要求1 能准确、有感情地背诵儿歌。2 了解一些动物尾巴的特点，培养探究的'兴趣。二、教学过程（一）复习1、根据课件，逐句认读儿歌。2、卡片认读词语比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好

29、看公鸡鸭子（二）细读课文，了解动物尾巴特点1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？2、小组交流、讨论。3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。4、评议（三）熟读成诵，拓展延伸1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2、尝试背诵。3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？4 完成课后读读画画练习。5 课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。 一年级比尾巴教学设计6 1、游戏揭题（1） 课前玩“触摸游戏”，引出尾巴（2） 由“尾巴”交流动物尾巴的作用，并板书：尾巴。强调“尾”下面是个毛，

30、“巴”轻声（3） 故事引出“比尾巴大赛”，课件出示。板书：比，随机教学“比”2、学习生字让我们来看看，都有哪些小动物来参加比赛了。（学生猜，教师点击，课件出示）猴子：瞧，顽皮的孩子翻着跟斗，甩着他的长尾巴最先跑出来了，请你亲切地和他打个招呼吧。（贴图：猴子，板书猴子）强调“猴”反犬旁，“子”轻声兔子：多可爱的小白兔，瞧，它拿着胡萝卜蹦蹦跳跳的来了。看到小白兔，你想到了什么？（儿歌：小白兔）千万别忘了，小白兔可是带着它的短尾巴来参加比赛的。（强调点）松鼠：一只松鼠被你叫出来了，因为你念得标准。强调“松”平舌音，“鼠”，翘舌音。学生做小老师教大家。你读得这么棒，把松鼠爸爸也叫出来了！再响亮地叫一声

31、，松鼠妈妈也出来迎接大家了。原来是一家子来参加比赛的。（贴图松鼠并板书松鼠）学生观察并发现，松：左右结构木字旁，左边是个木，右边是个公。公鸡：骄傲的大公鸡昂首挺胸走来了，真神气！（贴图并板书公鸡）给公字找朋友鸭子：读得真好，把“鸭子”的“子”读得又轻又短（贴图鸭子）你觉得鸭和我们学过的什么字很象？并找鸡、鹅和鸭的区别和相同的点孔雀：你喜欢它吗？为什么？一起拼读音节。3、结合课文内容，进行问答形式的交流（1） 原来有这么多的小动物来参加比赛，学生试当小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。（2） 教师宣布，比尾巴大赛正式开始，学生做评委，教师当裁判。（3） 这次比赛共有6个项目，第一个项目是：谁

32、的尾巴长？（课件出示）教学？号及问句的读法。学生自主选择比赛项目，宣布比赛内容谁的尾巴短？（给短找个反义词）谁的尾巴好象一把伞？（你还知道一把什么？）谁的尾巴弯？（你知道弯弯的什么？）谁的尾巴扁？树的尾巴最好看？（4） 很快比赛结果出来了，这些项目的冠军是谁呢？帮助小动物登上冠军宝座。（学生上讲台贴相应的比赛结果，并说明理由）（5） 根据学生的贴图，教师宣布比赛结果。（6） 学生宣布比赛结果。（7） 教师问学生答。声问师答。（8） 男生问女生答。（9） 听音乐回答。4、这次比赛可真热闹，吸引了许多的观众，聪明的诗人把它编成了一首诗，编进了我们小朋友的书中，看看书中是怎么写的。学生试着读一读问答

33、式读，选择自己喜欢的方式读，配上音乐读，可以和好朋友拍手读，或做动作读。5、课堂延伸（1） 大自然中还有许多动物的尾巴很有特点，这次他们得到消息，都从四面八方赶来了，用热烈的掌声欢迎他们。（2） 看看都来了写什么小动物，和他们亲热地打声招呼。（3） 瞧，他们也都带来了自己的尾巴。现在屏幕上有三句话，你可以挑选自己喜欢的一句话问自己或同桌小朋友。（4） 交流6、看来动物的尾巴真是千奇百怪，今天老师还给大家带来了有关动物尾巴的动画片，看看动物尾巴有什么作用。7、小结其实我们生活中还有许许多多神奇、有趣的东西，只要我们仔细观察，善于发现，遇到不懂的多问个为什么，我想大家一定会变得越来越聪明！ 一年级

34、比尾巴教学设计7 1、教学目标：（1）、知识与技能目标认识12个生字，会写“松”字。认识笔画“撇折”、“竖勾”，认识三个偏旁“户和“尸”。（2）、过程与方法目标a能正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。b、了解一些动物尾巴的特点。（3）、情感与态度目标激发喜爱动物的情感。2、教学重难点：（1）、认识12个生字，会写“松”个字。（2）、在读正确的基础上，读好问话的语气。3、教学准备：课件、小动物的图片。教学设计：一、新课导入。1、谜语热身小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来几个谜语，看谁猜得又快又准？出示六个谜语ppt。2、这些小动物今天也来到咱们班了，他们来干什么呢？打开课本p83，

35、来，一起告诉老师，他们来干什么来了？请举起灵巧的右手和老师一起书写课题。（板题）3、大家看这三个字有什么共同之处？（有共同的笔画“竖弯钩”，轻声“巴” 师范读“尾巴”。）二、初读课文，学习生字。1、初读课文比赛已经开始了，这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家打开课本，如果遇到不认识的生字，带上拼音多读几遍（学生回答的同时，师贴上相应的图片）2、识记生字（1）通过加一加识记“公松 巴 把”；（2）识记半包围结构，通过“尸”字头记住“户”字头；（3）去掉拼音识记生字；（4）（出示全部生字） a 生练读 b 齐读 c 男女生

36、对读 d 小组对读e生开火车读(5)（出示生字词）生齐读、开火车读词语。小结识字的方法三、学习课文（一）学习问句1、刚才小动物们偷偷地和老师说，小朋友们表现得不错，还想请小朋友们当裁判呢，想当裁判可得把课文读好了。2、出示问句，师检查句子的朗读，指导，范读，生展示读。（二）学习答句1、现在比赛项目知道了，那比赛结果怎样呢？同学们能从课文中找到答案吗？请同学们快速读一遍课文。（指名学生上台贴动物尾巴词语卡片）2、师生采用一问一答对读课文3、同桌一问一答对读课文4、朗读全文边读边想象比赛的场景。（师生合作读课文；男女生合作读课文）四、游戏拓展。（出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图），请学生上台

37、贴尾巴。五、学做小诗人（出示燕子、小牛、小鱼的图片）用“谁的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。”的格式编儿歌。六、学习生字1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？2、出示云、公、车，你发现什么？都有撇折3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？4、师范写，生描一描再写一个。七、课外知识拓展。师：动物尾巴各有各的特点，他们的尾巴呢各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢？八、作业布置请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片，课余时间和小伙伴交流 一年级比尾巴教学设计8 教学目标1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。2、

38、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。3、加强课堂的口语和说话训练。4、拓展学生的思维能力。教学内容1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。3、练习给书中的六种动物画尾巴。4、有感情朗读课文和背诵课文。教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾

39、动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。教学过程一、引入课题1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，

40、眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）5、学生齐读课题。二、初读课文1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序

41、，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）三、图文结合，了解各尾巴的特点1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴）2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。（抽生说后齐认读）5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线）猴子长公鸡弯兔子短鸭子扁松鼠伞孔雀好看（扇）6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾巴

42、长）（后面略）鼓励一下。四、画尾巴1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。（生自由临摹，师观察指导：略）2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。（依次完成：略）五、巩固练习1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗？小组讨论。2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得

43、对不对？（抽生答后师表态）3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？（抽生答后老师表态）4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。六、有感情朗读课文我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）七、布置作业1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好

44、吗？3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的比尾巴这堂课。（发动物画奖品）八、板书设计猴子长 公鸡弯兔子短 鸭子扁松鼠伞 孔雀好看（扇） 一年级比尾巴教学设计9 一、切入举偶1激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今天， 他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾 巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三 个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？2同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到 的小动物图片或玩具，展

45、示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再 汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题：比尾巴）二、对话平台：（一）初读。1“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句。）2自由练读 问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。3指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价。）4评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）5汇报。（读出六个陈述句。）6同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。7组内 4 个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。（二）识字。1课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，

46、说说这些字曾经在哪里见过。2识新偏旁“八”和“鸟”。3拿 出生字卡片组内交流识字方法。4请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这 12 个字。（调动学 生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）5有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、 松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。6你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）7出 示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。（三）质疑：出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？（四）写字。1出示生

47、字：云、公、车，认读，组词。2指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）3这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个 字写得好看。（同桌交流。）4学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长， 要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）5学生先描红，再练写。（教师个别指导。） 6评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。） 一年级比尾巴教学设计10 教学目标:1、朗读童谣，体会童谣的韵味;知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱;2、运用汉字的特点，认读12个生字，会

48、写3个生字;感受汉字的魅力，培养学生的识字能力;3、背诵童谣。教学重点、难点：1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。2、背诵课文。正文：10.比尾巴教学目标:1、朗读童谣，体会童谣的韵味;知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱;2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字;感受汉字的魅力，培养学生的识字能力;3、背诵童谣。教学重点、难点：1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。2、背诵课文。教学准备：1.动物的图片。2.汉字溯源的课件演示。教学安排：二课时教学过程：比尾巴教学设计_比尾巴最新教学设计 第一课时 一、游戏导入指指你的头，指指你的眼指指你的大尾巴。二、记忆课

49、题中的生字“尾巴”出示课题中“尾巴”一词：提示轻声。教师边板画“尾”字的进化过程，边讲解。学生记忆“巴”字(教师提示一种记忆方法：出示一幅动物的图，突出尾巴。)三、初读童谣，感受节奏美(1)读童谣，注意读准音。提示轻声。(2)听老师范读，思考为什么这样读?在哪儿见过问号?(谁?哪?)(3)把童谣中的问话读一读。(4)男女生对读。(一问一答)(5)节奏，读。(配音乐)四、随文识字“比、猴、鼠、短、扁、伞”1、大森林里在做什么?板书：“比”。讲“比”字;结合生活实际理。你在哪儿用到过?板画“比”的小篆，体会“比”的意思，记忆“比的字形。2、画出“参赛选手”的名字，学生充当播音员，大声读出卡片上的动

50、物名字：(图对应贴卡片)3、识记动物名字中的生字。通过偏旁识记：猴、鸡、鸭。通过溯源识记：鼠。(课件演示)通过形声字的特点识记：松。4、看，这些动物的尾巴各有各的特点，(小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看。)读一读。长短：用手比一比。你用什么办法记住“短”字?扁：你发现字的字形是扁的。一把伞：(教师板画伞，一边画一边进行实物与字形之间的联系)还有什么可以说“一把”呢?你发现了什么?(体会“把”与手有关系;体会形声宇的特点，)5、比赛的结果是怎样的?请“热心嘉宾”帮助对号入座。(1)教师贴图，学生检查。(2)提出疑问：松鼠的尾巴怎么像一把伞?松鼠尾巴和伞的关系。(演示)(3)孔雀的尾巴(看图配乐