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文档简介
1、精选优质文档-倾情为你奉上数一数(100以内数的数法)教学目标:1认识100以内的数,建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。2.初步感知100以内的数的组成。3.创设情境,联系生活实际,让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。4.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活,服务于生活。教学重点:建立计数单位“百”的概念。教学难点:理解计数单位“百”。教学过程:一、创设精境师:同学们,大家今天都带来了小棒,老师也带来了,那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗?看老师手里的小棒,猜一猜有多少根。教师拿8根小棒让学生猜并问有几根?如:生:5根。师:少了。生:9根。师:多了。学生猜出后一起数一数。教师
2、在拿出一捆小棒是多少根呢?(10根)师;你怎么一下子就猜到是10根呢?(因为我们以前都把10根小棒捆小棒捆成一捆的。)师;猜对了。一捆就是10根。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴,我们今天就利用小棒开始学习新知识。揭示课题并板书数一数>>二、探究新知(1)数小棒。现在请数出100根小棒,比一比,看谁数得又快又准。谁来说说你刚才是怎样数的?学生回答数的方法:一根一根地数。 两根两根地数。 五根五根地数。 十根十根地数。 请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗?这是××同学数出的100根小棒,我们一起来数数,看他是否数对了。全班同学一起数。还有不同的数法吗?学
3、生纷纷汇报各种数法。教师重点强调十个十个地数的方法。并指出:每数出10根就捆成1捆。提问:1捆是1个十,那100里面有几个十呢?一起数数好吗?1个十、2个十、3个十10个十。100里面有多少个十呀?100里面有10个十,10个十也就是一百。板书:10个十是一百。(齐读)评一评,谁的数法好?教师小结:数数的方法有很多,可以一个一个地数,两个两个地数,也可以五个五个或十个十个地数,究竟应该怎样数,那要看具体情况,要灵活地选择。(2)数一数有多少个小方块。(小黑板出示教材第2副情境图)学生汇报:10个小方块是一第,排到九十九个后再添1个是一百个,所以10个十是一百。三、巩固练习(1)圈一圈,数一数。(“练一练”第13题)有多少根小棒?有多少个小方块?有多少个鸡蛋?学生小组合作完成。(2)数一数,再添多少就都变成一百了?出示“练一练”第4题图。学生小组交流完成。(3)读一读,说一说。出示“练一练”第5题,引导学生
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