《《每逢佳节倍思亲》教学设计》

1、每逢佳节倍思亲教学设计 1、有感情地朗读课文，吟诵诗歌； 2、借助课文内容，理解诗句的意思，能够说出“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思，体会诗人身居外地重阳佳节浓浓的思乡情感，感受诗的意境。【教学重点】在读文中逐步理解感悟诗句的意思。【教学难点】体会诗人身居外地重阳佳节浓浓的思乡情感，感受诗的意境。【教学流程】一、复习导入，揭示课题。1、复习、默写词语：（1）出示词语：异乡异客天各一方思绪万千重阳佳节一年一度登高聚会（2）指导自己复习：拿出自备本和铅笔，看屏幕，默看，很简单，确定不会写错的就“过”，觉得有点难的就随手在自备本上写两三遍。（3）交流容易写错的字。（“异”的竖弯钩要封口，“天各一方”是

2、各自的“各”，指导学生从词语的意思上去理解、记忆，“佳节”同样如此，“佳节”是美好的节日，所以是此“佳”而非彼“家”，“聚会”的“聚”字形较难，再集体书空、老师板书一下）（4）自己背着默写词语（四个四个背着默），默写结束自己对照检查，有错误的自己订正4遍。（5）反馈默写情况。2、朗读古诗：唐代大诗人王维在重阳佳节这天创作了一首非常有名的诗作九月九日忆山东兄弟。出示古诗（画轴）并朗读。3、谈话揭题：今天就让我们借助每逢佳节倍思亲这篇美文，共同走进遥远的唐代，走进少年诗人王维的心灵，去感受他的诗意诗情。（齐读课题）二、品读课文，感悟诗意，体验诗情。1、揭示品读之“中心问题”（1）从古诗中知道，文中

3、的“佳节”是什么节日？（九月九日重阳节）（2）简要回顾重阳节风俗。（3）提出问题：在这样一个美好的节日里，少年王维为何发出“每逢佳节倍思亲”的感叹呢？2、品“思乡思亲”之“孤独伤感”过渡：重阳节这天，王维人在哪里？（1）屏示语段：“唐代有个大诗人，名叫王维。15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。”（王维的家乡是山东蒲州）*结合简笔画，体会路途遥远，理解“山东”含义（华山的东面）；初步理解“天各一方”。（板书）（2）你觉得王维这两年的生活一定过得怎么样？引导学生交流，板书：孤独寂寞你是从哪里看出来的？*结合诗句理解“异乡”“异客”、的意思。出示字典上“异”字的解释：a：有分别，

4、不相同；b：奇异、特别；c：惊奇、奇怪；d：另外的，别的'；e：分开。指导学生联系整首诗的意思，讲的是王维离开家乡到别的地方生活（京城长安），所以这里的“异乡”是指“别的地方”，即“他乡”，“异客”是指“别的地方来的人”，即“客人”。两个“异”字都当“另外的，别的”讲。*紧扣“15岁”，“就”体会年纪之小；*抓住“两年”感受离家时间漫长。（4）体验说话，感情朗读：小小年纪的少年王维孤身一人在相隔千里之外的京城求学，整整两年，700多个日日夜夜哪。他不能够聆听到父亲的教诲，他不能他不能他也不能他想念父母兄弟却无法相见，他思念家乡却不能回家，王维和亲人真是“天各一方，孤独寂寞指板书”。感情

5、齐读语段。（5）齐读语段，结合理解诗句：难以排解的孤独和寂寞使诗人情不自禁吟诵出了这样的诗句“独在异乡为异客”！指导诵读：诗歌的诵读要特别注意两点，一是节奏的把握，二是情感的品味。这里的节奏应该怎样读？指导学生读好节奏：独在/异乡/为/异客王维独自一人，孤孤单单地在他乡生活，你觉得他一定会感到生：孤独，寂寞，忧伤指导读出这样的情感。2、品“重阳佳节”之“热闹快乐”过渡：一年一度的重阳节又到了。请你认真读一读这几句话，想一想，重阳节是一个怎样的节日？*出示第二自然段语段：“一年一度的重阳节又到了一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”（1）交流一：重阳节的热闹。预设1：结

6、合关键词句和图片、声响体会重阳节街上的“热闹”景象。出示图片：这就是重阳节那天街上的热闹情景，你想到了哪些词语？（人山人海、摩肩接踵、人流如潮、热闹非凡、车水马龙。读屏幕词语）（2）交流二：重阳节的快乐预设2：结合重点词句体会重阳节人们的“快乐”情景。“兴高采烈”（透过“兴高采烈”这个词语，你仿佛看到人们脸上什么样的表情？眉开眼笑、笑容满面、喜上眉梢、喜形于色读屏幕词语）。结合理解“扶老携幼”（拆字组词的方法理解，从这个词语你知道重阳节带给人们的是怎样的快乐？享受亲情的温暖和团圆的幸福）。（3）引读王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。为什么会“更加思念？”因为重阳佳节，家家户户

7、团团圆圆，每个人都快乐地享受着和亲人在一起的幸福快乐。只有王维一个人指板书，读“孤独寂寞”，因此他更加地思念家乡，思念亲人，这就叫倍思亲。谁能完整地说一说“每逢佳节倍思亲”的意思？（齐读课题“每逢佳节倍思亲”）3、品王维之“思绪万千”（1）此时此刻，王维真是思绪万千。（板书）谁来说说什么是思绪万千？请同学们自读第三自然段，仔细读一读，想一想，王维想到了些什么？（2）交流一：想到了以前和兄弟们在一起的快乐。体验王维曾经的快乐：*屏示语段：“以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！”*想象情景说话：王维清楚地记得，在家乡时，他和兄弟

8、们头插茱萸，欢聚一堂，快乐过节的情景引导想象：他们怎样过节的呢？（比赛爬山、喝酒、作诗、一起游戏）*感情朗读这两句，体会王维回忆中的“快乐”。（3）交流二：想到了“如今，他和兄弟们却天各一方，不能相会”*补白省略号。这省略号好似一声长叹，叹今日重阳佳节不能和兄弟们相会，不能不能也不能（想象说话）从省略号里你读出了什么？（思念亲人、思念家乡的感情）（再读课题“每逢佳节倍思亲”）（4）交流三：想到了此时此刻，兄弟们也一定在思念着自己。思念的人儿，心灵总是相通的。他还想到了远在华山以东的兄弟们对他的思念：（引读）秋高气爽，天高云淡，兄弟们头插茱萸，登高聚会，西望长安，却发现身边少了一个兄弟。是谁呀？

9、王维。这就是“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。（出示诗句后两行，读一读）你觉得王维的兄弟们遥望长安，心情会怎样？他们也有千言万语要对王维诉说他们会对王维说些什么呢?（想象说话）*是呀，他的兄弟们此时此刻也是（再读课题“每逢佳节倍思亲”）王维“思绪万千”，想了很多很多。“倍思亲：，他想的最多的还是（板书：思念家乡、亲人）王维把浓浓的思念溶进了短短的四行28个字里，提笔写下了流传千古的名诗九月九日忆山东兄弟。引读古诗。三、整体回归，吟读古诗，抒发共鸣。1、读着读着，我们读出了诗句中的思念，读出了诗句中的情意。2、理解运用“每逢佳节倍思亲”：“每逢佳节倍思亲”。这句诗已成为千年传诵的经典名句，它表达了所有像王维一样离开家乡的游子的共同心声。中秋佳节，如果你不能回家和爷爷奶奶团聚，仰望皎洁圆月，你可以深情吟诵引读“每逢佳节倍思亲”表达你的思念之情；今天是圣诞节，邬冰歆不能回新加坡和爷爷奶奶、外公外婆欢聚，也可以深情地吟诵“每逢佳节倍思亲”来遥寄你的祝福3、积累思乡诗句：对家乡的热爱、思念，对亲人的热爱，思念，是人世