《《借生日》教学设计范文》

1、借生日教学设计范文 借生日教学设计1 【教材分析】课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。【教学要求】1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。【教学重点】认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。【教具准备】生日歌录音带、生字卡片。【教学时间】2课时。第一课时教学目标1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容

2、，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日。二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意。2、提问：课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?三、学习课文1、指名读1、2自然段。2、认识两段中的生字。3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。)4、指导朗读：您怎么从

3、来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段。2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。)3、指导朗读：最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。2、配生日歌读。六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。课后小结低年级的学习贵在实字上，扎实地读字，读词，读句，读文，能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。第二课时教学目的1、正确、流利有感情地朗读课文。2

4、、练习书写本课4个生字。3、指导完成课后练习读读说说。教具准备生字卡片。教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文。2、认读生字。二、分小组自学生字要求：1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音。2、分析字形，用不同的办法来记忆，指导写字：今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。3、学生写字，老师巡回指导。三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题：先让学生自己

5、说一说，提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。2、分小组比赛。3、每组选出代表，全班比赛。四、想象故事的结尾1、请同学们编出故事的结尾。2、把故事讲给别人听。五、讲评小结课后小结注重各项学习任务的有效落实。学生的学习兴趣是目标达成的前提，真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。 借生日教学设计2 【教学内容】义务教育实验教材第一册借生日第一课时。【教学目标】1、运用听、拼、读的方法认识12个生字，会在四线格中写“今”、“正”两个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生合作学习意识和客观评价的能力。4、激发学生热爱母亲的情感意识。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗

6、读课文。【教学难点】结合课文朗读识记12个生字。【教学准备】磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。【教学过程】一、直接板“借”，说话导行板书：“借”1、请小朋友拼读一下，指名读，再齐读。2、说话：谁向谁借过什么?谈一谈。(行为评价)二、板书“生日”质疑畅说板书：“生日”看了这个课题，你有什么想说，想问的吗?(可以让学生谈过生日的情形，也可以提问：生日怎么借?为什么借生日?)三、听读课文，识记生字1、听老师读，看谁听得最认真，同时想一想文中写了一个什么故事?指名说，鼓励说完整的话。(结合板书：小云妈妈)(情感评价)2、自由读课文，边读边构出不认识的生字，想办法解决： 自由读课文。 谈谈你

7、碰到不认识的生字，想办法解决。3、合作读课文：同桌合作读课文，会读的同学给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。4、自愿读，哪些小朋友认为自己读得流利了，能勇敢地站起来读给大家听吗?其他小朋友当评委。(激励评价) 学生评价，引导他们优缺皆谈。 结合正音。5、领读：推荐一位小朋友当我们大家的小老师，把这篇课文有感情地教读一遍，老师给大家一个建议：拿起书本，尊重一下身边的小老师。(评价小老师，评价自己。)6、激趣圈词：同学们通过读课文，认识这么多词语。(幻灯显示词语，指名读后正音，齐读)可是这些词宝宝特别调皮，它们喜欢在课文里躲着，和我们一起捉迷藏，现在我们一边读课文，一边

8、把这些可爱的词宝宝画上圈，把它们留住好吗?7、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的12个字，比一比哪个小组认得多、认得准。8、游戏识字： 现在我们一起玩“摘苹果游戏”，选择一个带生字的苹果要会读，还要说说识记的方法，老师就把苹果送给他。(运用游戏的形式识记生字，激发学习的兴趣。) 这些字可以组成很多词，现在我们来看卡片，拍小手。男生问，女生答。比一比好吗?(如：这是谁?这是放。什么放?放心的放。)四、结合插图，再激情感1、同学们，你们真能干，会认识这么多的生字。这篇课文，不仅字宝宝喜欢你们，里面的插图也想和你们交朋友，请你们欣赏一下告诉大家，你从中感受到了什么?2、学

9、生畅谈。(激励评价)板书：爱3、听音乐。好妈妈拍拍手，唱一唱。4、爱心大行动： 找教室中的事物。(如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。) 看一看实物，请小朋友说一句爱妈妈的完整的话。(提供实物资源，爱妈妈的行动指南。)五、书写指导我已经和字宝宝交上了朋友，还共同合作知道了许多爱妈妈的行动。在这里面还有两个亲密的朋友想跟你回家，欢迎吗?还给孩子个性化学习的权利。 借生日教学设计3 【教学预设目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。3、认识12个生字，会写“今、正、两、雨”4个生字，认识偏旁“饣、牜”。【教学重点】认识生字、朗读课文、体会母女间的

10、情感，懂得如何关心家人。【教学难点】从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。【教学准备】歌曲磁带、花盆图片。【教学过程】活动一：我要说、我要问、我要读。一、揭题1、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱：唱完后，问：生日指哪一天?你的生日是哪一天?讲讲你的生日是怎么过的。2、板书课题：看了课题，你有什么问题要问的吗?预设：生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到?师：我们一起到课文中去找找答案吧!二、初读课文，大体感知课文内容1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。2、交流。3、质疑，教师进行归纳、整理：预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗?小云把生日借给了妈妈，自己过不过生

11、日?三、细读课文，体会情感1、小组合作探究、共同解决问题：小组代表把讨论结果告诉全班。集体评议、总结。重点抓两处： 妈妈笑着说：“我忘了。” 小云第二次说的话(可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。)2、随机指导朗读(可用多种形式)：重点： “您怎么从来不过生日?” 小云最后对妈妈说的两句话。活动二：互相帮助学字词。1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。2、小组合作，互相帮助认读生字。3、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。4、大声朗读生字词。5、指导书写。6、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、

12、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。评选花“开”得又多又快的一组。大声朗读词语。活动三：制作小礼物，写句心里话。1、分角色朗读全文。2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。3、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母，并写上几句祝福的话。 借生日教学设计4 【教学目标】、认识个生字，能读准字音，认清字形、认识个偏旁“饣、牜”。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。【教学过程】一、激情导入同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。平日里，你们会向别人借东西，也

13、会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于借生日的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题借生日）反思：兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。二、阅读、识字、探究、感悟、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段：（学生根据要求独立读课本。）反思：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。、认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟

14、着将这个字读遍。反思：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。、交流识字方法：同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。反思：同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。、教师指导，强化识字：教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到颗星。饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）反思：打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一