文言文比较阅读之问答题解题策略---学生(1)4页

1、文言文比较阅读之问答题解题策略-以曹刿论战为例授课教师：初三语文 邱晓莉教学目标：1.掌握文言文比较阅读的常见题型2.掌握比较阅读的解题策略并能准确答题一、文言文比较阅读（一）含义：是把两则或两则以上有某种联系的文言语段作为阅读材料,要求读者在文章内容、主题思想、人物形象、写作技巧、语言特点、结构形式等方面进行比较的阅读形式。（二）选文原则1.选段之间必定存在着“联系点”，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法等要素中有一个或多个相同（相近）之处。 2.选段之间必定存在着“可比点”，或同中存异，或异中有同，或互为解读印证（求通）。如2018年深圳市

2、中考语文试题文言文第9题即“为什么孙叔敖告诫儿子不要接受美地而接受寝之丘？请结合【甲】文内容进行分析。”3.课外选文与课内选文难易程度相当，均为浅易的文言文。 二、深圳市近五年考情分析年份20142015201620172018分值1091099考查篇目邹忌讽齐王纳谏马说隆中对陋室铭生于忧患，死于安乐出题形式课内阅读课内阅读课内外对比阅读课内外对比阅读课内外对比阅读1. 自2016年开始考查课内外文言文比较阅读，预计2019年还将以这种形式考查。2. 作为对比的课外文言文，虽然取材于课外，但考查点大部分是课内知识的迁移与运用。3. 考点解说：（1）词语释义-考查课内课外共4个文言实词释义，共2

3、分。（2）翻译句子-一般考查1个课内文言文句子和1个课外文言文句子，共4分。（3）比较阅读-异中求同、同中求异、互为求通，共3或4分。三、解答古文比较阅读题的关键（一）思路（1）要正确解读材料，尤其是课外文言选段一定要借助注释反复阅读，读懂材料（明确文中的“人、事、物、理”）；（2）认真审题，按题干要求比较作答；（3）解答中密切关注两文的内在联系，明确两文的异同点。解答时要努力通过回忆和运用课本上学到的知识，举一反三，融会贯通。用准确的语言表达出来。（二）语言表达（1）看分作答，分点作答；（2）引用原文相关语句进行分析。四、文言文比较阅读的角度及解题策略-以曹刿论战为例（一）【甲】曹刿论战十年

4、春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。

5、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】子鱼论战宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”【注释】宋公：宋襄公。泓：泓水，河流。既：尽，全部。济：这里指渡过泓水。司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。门官：国军的卫士。重（chóng）伤：这里指不对受伤的敌人再次攻击。禽：同“擒”二毛：头发花白的人。阻隘：这里指险要的地势。亡

6、国之余：亡国者的后代。 （2018年湖南省怀化市中考语文试题）16. 你觉得造成两场战争不同结局的原因分别是什么？（4分）【归纳一】比较角度： 解题策略： 参考答案： （二）【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”【乙】秦攻赵长平，齐、楚救之。秦计曰：“齐、楚救赵，亲，则将退兵；不亲，则遂攻

7、之。”赵无以食，请粟于齐，而齐不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之以却秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中。且赵之于齐，隐蔽也，齿之有唇也，唇亡则齿寒。”【注释】亲：指关系友好，亲近。却：退。隐蔽：指屏障。（2014年丹东市中考语文试题）21.阅读【甲】【乙】两文，概括曹刿和苏秦在人物形象上有什么共同之处？（2分）【归纳二】比较角度： 解题策略： 参考答案： （三）1.【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

8、”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”  （节选自左传）【乙】长勺之役,曹刿问所以战于庄公。公曰：“余听狱虽不能察,必以情断之。”对曰：“是则可矣。知夫苟中心图民，智虽弗及，必将至焉。”（节选自国语）【注】中心图民:内心为百姓考虑。（2018年安徽省中考语文试题）17.【甲】【乙】两段文字刻两人物主要运用了      描写，【甲】在写作手法上还使用了        。（2分）

9、2. (甲)十年春，齐师伐我。略可以一战。战则请从。”(乙)文王欲伐崇，先宣言曰：“予闻崇侯虎，蔑侮父兄，不敬长老，听狱不中，分财不均， 百姓力尽，不得衣食，予将来征之，唯为民，乃伐崇。令毋杀人，毋坏室，毋填井，毋伐树木，毋动六畜，有不如令者死无赦。”崇人闻之，因请降。(摘自书苑·指武篇)问：甲乙两文都运用了对比的手法，请简要分析。(2分)【归纳三】比较角度： 解题策略： 参考答案： 五、课堂小结 实战演练（一）阅读下面文段，完成练习。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 【乙】孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶