活动方案指导课

1、活动方案指导课第1篇：课外活动指导方案 课外活动指导方案 -口齿训练之趣味绕口令指导老师：江云婷（310中2） 一、活动目标： 通过口齿训练系列一，培养学生学习语文的兴趣，发展他们的思维能力和敏捷性；培养学生的口齿清晰及口头语言表达能力；贯彻全国普及普通话的方针政策，唤起学生的认真学习普通话的求知欲，从而推动学生不仅克服口齿训练上的困难，而且克服学习上的困难，努力学习，争取更大的进步！ 二、活动内容： 口齿训练系列一，准备五个绕口令，它们分别是： 小试牛刀：石狮子吃涩狮子 石狮寺前蹲着四十四个石狮子， 寺前的树上结了四十四个涩柿子， 四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子， 四十四个涩柿子要吃四十四

2、头石狮子。 指导要点：1.“四”和“十”要分清，不要把“四”读成“十”，也不要把“十”读成 “四”。 2.“寺”和“子”要分清，“si”和“zi”要读清晰。 (1).借 酸 枣 山下住着小三子， 山腰住着三哥三嫂子。 贪吃的三小子找到三哥三嫂子， 要借三斗三升酸枣子； 三哥三嫂子借三小子三斗三升酸枣子。 三小子秋后打了酸枣子， 还了三哥三嫂子三斗三升酸枣子。 指导要点：1.“山”和“三”要分清，“sh”和“s”发音部位不相同； 2.“三斗三升”不要读成“三升三斗”，记清计量单位，不闹笑话！ (2). 数青蛙第2篇：课外活动指导方案 韩张镇汴张路中心小学 课外阅读指导方案 一、课外阅读指导思想：

3、加强人文关怀，营造良好的校园文化氛围，培养学生热爱读书的良好习惯，多读书，读好书，立志成才，特制定我校读书活动方案： 二、实施步骤： （一）做好良好阅读兴趣的培养。课外阅读，作为语文课的延伸，能扩大学生视野，发展智力，陶冶情感，从而提高学生的语文综合能力和整体素质，兴趣是学生学习的内驱力。因此，要培养良好的课外阅读习必须从培养学生阅读兴趣开始。 1、以讲诱趣 从新学期伊始，一有空闲，就可以让孩子们围坐在老师旁边，听老师给他们讲安徒生童话、伊索寓言等，让娓娓的话语带他们进入一个美妙的童话世界，从而激起他们强烈的看书欲望，激发阅读兴趣。 2、以境激趣 我们还可以有意识地把学生带进图书室、阅览室参观

4、，任他们随意翻看，让他们感受课外书的吸引力，感染书迷专心致志读书的精神，感受那浓浓的读书氛围，从而激发阅读愿望。 3、以活动促趣 有计划、有步骤地开展精品天天读，感悟天天说活动，鼓励学生利用空闲时间，借阅书报，每天早晨向同学们介绍自己的读书心得，对阅读次数多、感悟精彩的同学给予适当的奖励。并开展师生共读活动。推荐给学生的书教师也要读，并积极和学生交流读书心得，进行心灵的对话，这样不仅有利于师生情感的沟通，而且有利于学生精神世界的充实。 1 （二）创设有利的阅读环境 阅读阵地建设分为：完全开放校园图书室，把借阅的自由交到学生手中，学生可以自由去借阅。 （三）、做好阅读内容的推荐。 （1）结合课内

5、阅读教学，以一篇带多篇 收集和文章结构、主题方面相似的文章。让学生交流。这样的内容，对培养学生的阅读速度也会有帮助，因为主题相似，理解相对容易。 （2）结合兴趣爱好，自由选择。 老师要对学生课外阅读的书有足够的宽容，在孩子阅读中，一直都存在着成人爱好与孩子喜欢的差距。其实我们对学生的阅读心理还知之甚少，在这种情况下，就更应该对孩子的阅读选择足够尊重。 （3）必读书目推荐 有自由，也有强制，因为学生毕竟是学生，还需要把精华呈现在他们眼前，多做些时尚的广告。主要采取推荐和自选两种形式。 （4）阅读生活推荐 带文字的书籍我们要阅读，但更重要的是要学习关注我们的生活，阅读生活中的无字天书，这对学生来说

6、，比较感兴趣，因为人似乎天生就爱道听途说，同时我们将重点落在“举世瞩目的新闻”方面。 （四）做好阅读方法的指导 1、培养学生的五个习惯：边读边查，边读边想，边读边划，边读边批，边走边诵。 “不动笔墨不读书”是古人留下的好习惯，我们在继承的同时，根据课本的要求将之改为查工具书或资料；思考文本中的疑点、重点、特点；划出中心 2 句或精彩的词句，及时写下自己的感想；边走边读是针对“阅读生活”提出来的，生活即书本，平时多注意生活中发生的事，就会学到很多的生存本领。 2、教给学生必需的读书符号，养成不动笔墨不读书的习惯。如：“、？、”等，在课外重点段的训练中，就可以大量训练，并多次强调，直到学生养成习惯

7、为止。 3、围剪辑法：就是把读过的好文章或片断剪下来，贴在自己准备的剪贴本上。注意分门别类粘贴，最好在本子前面加上目录、封面，作为写作的资料库。 4文摘卡片法：在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在自己制作的卡片上。制卡片时要注意持久性和易于保存，还要做好归类，以便日后查找，此举贵在持之以恒。 5写心得体会法：就是读完一篇文章或一本书后，掩卷深思，将自己感受最深的一点写下来，对文章中的教育意义加以分析，谈谈自己的感受、启发或由此产生的联想，抒发自己时惰感。 6编写提纲法：看一篇文章或读一本书的时候，把文中的主要意思拟定成提纲，这样可以帮助我们抓住一本书或一篇文章的要点。 7列表法：这种方法可

8、避免读书只追求故事情节而不深入思考的不良习惯，养成“不动笔墨不翻书”的习惯，对提高写作能力有重要的作用。 8批注法：当自己读到感受最深处就写上自己的评语或者眉批或者旁注，这样可以培养自己的思维能力和理解问题的能力，从中也可以看出自己对文章的理解程度和收获。 三、保证充足的阅读时间 在校：单周一节阅读课，双周一节阅读活动交流课；单周周四早读时间为课外阅读课。 3 在家：每周由家长签字督促孩子看1小时以上课外书，发挥家长的监督作用。 学校和家长一起努力，让孩子的课外阅读达到一定量的积累和习惯的培养。 四、加强阅读的制度化管理 引入评价激励机制 1、学期初，宜为学生确定较为详细的分期阅读指标，包括每

9、周（月、学期）应阅读的各类小说、散文、诗歌、戏曲、科技信息、新闻杂志等等的篇数及字数，应该作好的读书笔记及读书心得的篇数及字数等，并指定专人负责阶段性的检查落实，教师定期抽查，奖勤罚懒。此举对于平时具有阅读习惯的学生而言，可以进一步使其明白阅读目的及任务；对于平时没有阅读习惯的学生而言，通过强制性的定量阅读，可以促使其逐渐养成良好的阅读习惯。一段时间坚持下来，学生开展课外阅读便能蔚然成风。 2、引入评价激励机制 为学生阅读定量，实施制度化管理，只是一种手段，目的在于培养学生的阅读习惯，但是久而久之学生难免产生逆反心理，不利于阅读兴趣的培养。要想学生长久地保持极大的阅读兴趣，把课外阅读变成一种自

10、觉行为，光靠制度化管理是不够的，还应适时适度地引进评价激励机制。评价激励可以从以下几方面入手： 开展阅读量的统计和竞赛活动 以天或周或月为单位，进行阅读登记。登记的内容可以包括书名、篇名、页数、字数，读书笔记、心得体会的篇数、字数等。这样的统计和竞赛能一定程度地激励学生的阅读欲望。 定期举行读书笔记、资料卡片的展览会 每次展览挑选其中较优秀的笔记或卡片展出，让学生的阅读成果得以呈现，既为其他学生提供有价值的借鉴，也能进一步激发广大学生的表现欲和阅读兴趣。 开展形式多样的读书报告会 定期或不定期地开展各种形式多样的读书报告会，如演讲会、故事会、时事报告会、科技报告会、诗歌朗诵会等等。以多种能力的

11、培养再现学生课外阅读的收获，使学生在这些活动中，进一步拓宽知识面，在改造认知结构的同时，发展包括创新能力在内的各种综合能力。 五、成立学校阅读检查领导小组 组 长 ：邓民修 副组长： 邓战士 组 员： 赵高仑 玉晓燕 艾景社 赵丽芳 职责：负责巡回检查同学的阅读情况，阅读汇报、故事比赛、读书笔记等。 5 第3篇：教研指导课活动心得 教 研 指 导 课 活 动 心 得 乌云中学宋春艳 五月二十五日，市教研员到我校进行教学指导。我讲的是专题复习 课推断题，我的教学思路、教学方法的选择，尤其是对学生解题思路的指导，都得到了教研员的认可和好评。教研员认为我的讲解和点拨都能做到简炼、准确、恰倒好处。且与

12、学生关系融洽，启发学生思维，发挥了学生的主体作用。当然也有不足，如选题难度大等。并针对问题提出一些 中肯的意见和建议。我结合自己的教学实际，总结如下： 一、物质推断题是对元素及其化合物知识的概括和总结，新课程标准中已明确指出：化学中考能力题考核重点要放在学生运用化学知识、科学方法来分析、解决问题，放在对知识的整体联系的能力上。而物质推断题能巩固学生所学知识，考查学生逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力，因此得到了命题者的青睐，成为化学中考题中的传统保留试题。但由于现在中考题难度降低，一定要结合课程标准把握好习题的难度。抓住主干知识，突出重点考点，在吃透教材、统观全局、分清主次的前提下，大

13、胆取舍。切忌设计的习题太难太偏，既影响学生的学习兴趣，又容易让中下等学生丧失信心，白白浪费时间。 通过设置小测验、练习或课堂提问等形式对重点内容进行检测，确定知识点。备课时，寻找突破重点知识的路径，搜集典型例题，并根据学生的学习程度设置不同难度的习题。 二、本节课我采用“五步法”引导学生掌握推断题的解题思路，第一步要审清题意，把题目整个浏览一遍，然后在框图当中把相关信息表示出来；第二步最关键，我们把它称作是找题眼，也就是找到解题的突破口。第三步是从题眼出发，联系所学过的知识，以及题目当中所给的信息，大胆猜测、顺藤摸瓜，运用正向和逆向思维的方式，把物质逐一地推断出来；第四步将推断结果带回到题目当

14、中进行验证，只有完全符合题目要求，才说明推断是正确的。最后就是按照要求答出题目当中所涉及的问题，在整个的过程当中，找题眼是关键，而认真审题则是前提。学生在答题的过程中，经常审题审错题，或将信息遗漏。在市教研员的指导下，我重点指导学生养成读题知意，并用或勾或圈或点等方式标示出反应原理、物质特征、现象特征等信息的习惯，通过做标记的形式，以达到抓住要点的目的，在解题中产生了良好的教学效果。 三、在复习课中要激发学生兴趣，教学方法多样化。切忌一讲到底， 要多用诱导法、启发法、参与法、探讨法等方法，充分体现学生为主体， 教师为主导的特点，诱导学生审读习题，回忆知识，解答习题，归纳题型， 总结方法，启发学

15、生分析问题，寻找思路，煽动学生参与到课堂中来，引 导学生探讨解决问题的方法，要让学生听懂了，更要让学生去感悟，反思 和训练才容易让学生掌握。 通过这次市教研室的教学指导，使我对专题复习课，尤其是“推断题” 专题复习的框架及方法都有了进一步的认识和收获。同时也明确了今后教 学中的努力方向，相信在今后的复习课教学中，为了发挥“教与学”的最 佳效果，帮助学生更好地巩固知识，掌握技能，考出好成绩，在专家的引 领下，我会继续探索、提高复习课的上法。第4篇：方案设计指导课教案教案 心系奥运综合实践活动过程方案设计课 教学目标： 知识与能力目标： 1、让学生明白制定计划的重要性和必要性； 2、了解活动方案的

16、基本要素和基本格式； 3、根据活动的课题通过讨论，自主的进行活动策划，设计合理有效，切实可行的活动方案； 过程与方法目标：学会将设计活动方案的理论和主题结合起来，设计合理的活动方案； 情感态度与价值观目标： 使学生懂得“凡事预则立不预则废。”的道理。明白制定计划的重要性和必要性。 教学方法：讲授法，谈话法，讨论法，合作交流法 课时安排：1课时 教学过程： 一导入：古人之所云：“凡事预则立，不预则废”。所以，有了一个既定的方针和目标，做事始终围绕着这个目标，一步一个脚印儿的走下去，就一定会成功。活动方案是开展活动的必要前提，是活动的蓝图， 所以，我们也要深信自己并且也要给自己一个目标，并且制定一

17、个合理的计划去用行动努力实施，那么，总有一天，我们也会成功的。 所以我们要使开展的活动取得更好的效果，就应该设计一份切实可行，合理有效的活动方案。上节课我们要求各组制定了各组的活动方案，为了方便研究，我给大家提供了一个表格模式，这节课我们就来交流展示一下，看看存在哪些问题，及时修改，以便于我们今后活动的进行。 二、各组展示已设计好的方案 选两组上台展示。组长做全面介绍，成员自己介绍自己的任务。 台下不仅要学习对方的优点，也要记录下对方的不足，以便在评价时能够共享“亮点”的同时也能吸取“教训”。 三、理论指导活动方案的制定： 活动方案的基本要素和基本格式指导：“活动方案是开展活动的必要前提，是活

18、动的蓝图，一般包括：活动名称、活动实施者、活动指导者、活动时间、组织形式、活动目标、活动实施步骤、预期成果及表现形式、活动总结评价等内容。” 强调提示： 1、活动方式可以多样化：如调查活动、观察活动、实验活动、社会服务活动等； 2、活动方案要由粗到细，如活动时间的安排、地点的安排、组织形式、人员的分工合作、活动的总任务和分期任务等都要一一细化，便于活动中有的放矢。 3、细节决定成败，计划不能太笼统，那样可操作性不强，比如：制定采访活动的计划是，就简单写上，到办公室采访，往往会忽略一些细节考虑，采访谁，如何与采访对象联系，采访的内容、采访的记录方法、活动中可能遇到的难题等，如果这些细节没有考虑清楚，在活动中，可能导致整个活动的失败，所以写计划要具体些，写清楚具体的内容并分步骤把活动的各个环节写出来，要具体、可操作、条理清晰，活动计划越细越具体，活动的操作性就越强。 三、小组策划修改方案 学生小组活动：通过讨论，共同策划，修改活动方案。 四、班内汇报交流共享 各小组派出代表将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流，其他小组成员倾听并记录。 五、完善活动方案： 各小组成员在全班讨论、提出修改意见和建议的基础上，根据全班师生提出的修改意见建议，借鉴其他小组的好的做法，反思