初中物理实验教学策略研究

1、    初中物理实验教学策略研究    贾晋峰【摘要】物理是一门以实验为基础的学科，实验既是教学的基础，又是教学的重要手段，还是物理教学的重要内容，因此，新课标明确指出教学要回归生活，鉴于此，初中物理教师应重视实验教学并积极改进教学策略，以使得初中物理教学能够取得显著成效。【关键词】初中物理  实验教学  策略  生活g633.7   【文獻标识码】a 2095-3089（2020）01-0169-02实验教学作为物理教学的主要手段一直受到广大物理教师的关注和重视。通过物理实验，能够促使学生充分发挥其主体作用，通过

2、动手操作来实现提出问题、分析问题、解决问题能力的提升。初中物理教师在教学中应充分结合初中学生的心理特征和学习特点，引入趣味性强、生活气息浓厚的生活小实验来带领实验教学走下“神坛”，以提升学生对物理知识的学习兴趣;以此同时，还要高度重视传统实验教学，通过加强对学生进行实验操作能力的训练，以使得学生的学习主动性能够不断提高，进而不断培养和提高学生的探究能力。一、利用生活小实验，提升学生学习兴趣历年来，由于升学压力导致了初中教师把物理实验当做是提高学生学习成绩的有力跳板，而对在实验教学中如何培养和提升学生的学习兴趣却关注甚少，这就使得学生对物理实验兴致缺缺，实验教学的效果也没有得到充分发挥。为了改变

3、这一现象，初中物理教师可以从生活这一“好老师”挖掘资源，通过引入趣味性强、生活气息浓厚的小实验来引导学生从可亲可感的真实情景中感受到物理的存在，使得学生对物理知识的学习兴趣得以不断提升。例如，在学习大气压强这部分内容的时候，我就从学生的日常生活中取材，选用生活化的资源来给学生进行演示实验。上课开始，我通过演示吸盘挂钩在平滑表面可以紧贴上去来让学生认识到大气压强的存在，并用问题引导学生思考：为什么两个吸盘挤在一起不容易拉开？在家里使用吸盘时感觉有什么缺陷吗？如果让你对它进行改造，应该怎么做呢？这样的生活小实验在学生中间引起了强烈反响，学生对生活化的、开放性的问题十分感兴趣，都积极地思考并热烈的讨

4、论这些问题，给出了不同的答案，使得课堂气氛异常活跃，课堂教学取得了良好效果。二、加强实验操作，提高学生学习主动性初中学生对物理知识的学习兴趣主要表现为直接兴趣，他们希望通过动手操作来获取新知，但是由于其逻辑抽象思维较弱，往往只注重于操作对象本身，而忽略了对物理现象本质的思考和认识。因此，初中物理教师在增加学生实验操作机会的同时，还要引导学生真正认识并理解实验的本质。教师在引导学生除了做好实验外，还要带着问号去观察和思考实验条件、现象和结果，提高学生学习的主动性，从而使得学生的科学探究态度和能力得以培养。例如，在学习内能这部分内容的时候，我就通过加强实验操作来提高学生的学习主动性。课上，我带领学

5、生做活塞压缩气体的实验。原本实验内容是抽拉活塞做压缩气体，使得机械能转化为内能，进而使活塞内气体温度升高，促使棉花着火。但是，由于活塞的封闭性不好，使得里边的棉花很难着火。这时，我就引导学生思考怎样可以改进这一实验。学生通过积极地动脑思考，提出可以将棉花换成白磷一试。于是，我采取学生意见改进了实验，果然取得了良好的实验效果。这样一来，通过加强实验操作，充分调动了学生学习的积极主动性，让学生通过思考对实验进行了改进，使得学生探究态度和探究能力都得到了培养。三、明确实验目的，培养学生探究能力新课标要求，物理实验课要注重学生探究能力的培养。因此，在实验教学中，教师一方面要注重知识的传递，另一方面更要

6、注重培养学生探究能力的发展。从知识与技能角度出发，教师要鼓励并以身作则的爱护和珍惜实验器材的使用，让学生在课上和课后都注重自身动手能力的培养，真正通过实验理解物理规律。其次，从过程与方法的角度出发，教师要引导并鼓励学生通过不同的途径和方法进行实验操作，来获得物理规律。例如，在学习电生磁这部分内容的时候，利用安培定则判断磁场的方向和电流方向是这部分的重点亦是难点，学生经常会判断错误，经常会导致学生的学习自信备受重挫。于是我在演示课件时，就鼓励学生对教学课件进行了改动，以使得实验效果能够更加明显。学生提议将手画成了夸张的红彤彤、会动的不同形状的两只手，一只肥大的手、一只纤细的手。处理电流的流动时，设计成小蚂蚁随线跑。这样一来，我通过引导学生参与课件制作，促使学生积极动脑思考，培养了学生的探究能力。总而言之，物理实验对初中物理教学至关重要。教师在教学中要重视实验教学，以新课标的教学理念来武装自己的头脑，使得实验教学能够既符合初中学生的心理接受特征，又能够与时俱进，从而使得学生的综合素养在实验操作中不断提升，进而使得初中物理实验教学取得不俗