宿新市徐公店PPT精选课件

1、12复习学习古诗的方法：复习学习古诗的方法：解诗题，知诗人解诗题，知诗人 ；抓字眼，明诗意；抓字眼，明诗意；入诗境，悟诗情。入诗境，悟诗情。 3新市：地名。新市：地名。公：古代对男子的尊称。公：古代对男子的尊称。宿：住宿宿：住宿解题：在新市姓徐的人开的客店里住宿。 作者住宿在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？诗解题：诗解题：4 杨万里（杨万里（1127-12061127-1206），字），字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。历任太常丞兼礼部右侍郎、广东历任太常丞兼礼部右侍郎、广东提点刑狱，吏部

2、左司郎兼太子侍提点刑狱，吏部左司郎兼太子侍读，官至宝谟阁学士。读，官至宝谟阁学士。他他是南宋是南宋杰出的诗人，杰出的诗人，与陆游、范成大、与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为尤袤齐名，被后人推为“南宋四南宋四大家大家”。 知诗人：知诗人：5篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。宿新市徐公店宿新市徐公店 61、自读，要求读准字音，读顺句子。2、逐句边读边想：哪些词的意思自己理解了，还有哪些不懂的词语？分别做上记号。 7篱蝶篱笆蝴蝶lldidi我会认我会认8篱落篱落/疏疏疏疏/ / 一径一径/深，深，

3、树头树头/花落花落/ /未未/成阴。成阴。 儿童儿童/急走急走/ /追追/黄蝶，黄蝶， 飞入飞入/菜花菜花/ /无处无处/寻。寻。 宿新市徐公店宿新市徐公店 读古诗：读古诗：9篱落疏疏一径深，树头花落未成阴篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 这两句诗写了哪些景物这两句诗写了哪些景物? ?有有什么特点？用自己的话说说这什么特点？用自己的话说说这两句诗的意思。两句诗的意思。 抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意10篱落：篱笆。篱落：篱笆。 径：小路。径：小路。 阴：树叶茂盛浓密。阴：树叶茂盛浓密。 疏疏：稀疏。疏疏：稀疏。深：深远。深：深远。未：没有。未：没有。抓字眼：抓字眼：11 篱笆篱笆篱落篱落疏疏一疏

4、疏一径径深深。小路小路12 这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一副清新、质朴的不浓密的树，构成了一副清新、质朴的农村风景图，你们看画面，这叫农村风景图，你们看画面，这叫静态描静态描写写。在这一背景下，作者又看到了一幅。在这一背景下，作者又看到了一幅更为活泼生动的的图画。更为活泼生动的的图画。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻。13 走：跑。走：跑。 处：地方。处：地方。寻：寻找。寻：寻找。抓字眼：抓字眼：14黄蝶黄蝶15油油 菜菜 花花16飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。17 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无儿童急走追黄蝶，飞

5、入菜花无处寻处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。儿童捕蝶的欢乐场面。“急走急走”“”“追追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖，跃然纸上，仿佛就在眼前。这叫肖，跃然纸上，仿佛就在眼前。这叫动态描写动态描写 说说看，你仿佛看到了什么？听说说看，你仿佛看到了什么？听到了什么？（想象练说）到了什么？（想象练说）18 在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，向远方，路旁树

6、上的花已经凋落了，而新叶却路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。孩子们再也分不清、找不到它们了。 明诗意：明诗意：19 轻声读全诗，想想诗人轻声读全诗，想想诗人写的是什么季节、什么地方写的是什么季节、什么地方的景色，你是从哪个地方看的景色，你是从哪个地方看出来的。出来的。 20 篱笆和小路，点明这是农村；篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴花落未成阴”和结句中的和结句中的“菜菜花花”都说明这是暮春季节。都说明这是暮春季节。 21篱落篱落/疏疏疏疏/ / 一径一径/深，深， 树头树头/花落花落/ /未未/成阴。成阴。 儿童儿童/急走急走/ /追追/黄蝶，黄蝶， 飞入飞入/菜花菜花/ /无处无处/寻。寻。 宿新市徐公店宿新市徐公店 入诗境：入诗境：22 这是一首描写暮春农村景这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的图画。前两行写幅春意盎然的图画。前两行写春天景色的特征，后两行写儿春天景色的特征，后两行写儿童的活动，诗篇洋溢着浓烈的童的活动，诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人乡村生活情趣，渗透