农村小学美术教育浅谈

1、    农村小学美术教育浅谈    牛建刚摘 要：在农村小学开展美术教育面临诸多困境，结合美术教育有关理论和实际教学经验，谈谈在农村乡镇学校的环境中开展美术教学的方法。关键词：美术教育;农村小学;教学方法美术课的学习对学生的受益非常大，影响也非常深广，对学生审美能力的培养和带来的益处是终身受益且无穷的。因此，提高小学美术教学，关系着学生美学思维的养成，关系到学生的健康成长。但由于农村教育的先天不足，美术教学在学校教学中一直处于一种“边缘”状态，甚至可以说美术教育课程成了“附属品”，美术教学方法更是相对落后。笔者认真总结在柳河县驼腰岭镇中心小学多年的美术教

2、学实践，谈一谈在农村小学开展美术教学的教学方法。一、遵循大纲要求，一切从学生的发展角度出发美术教学有它独特的教学特点，大量时间需要学生的实际操作来完成，教师必须在教学的各个环节中，遵循课程要求和大纲要求，创造性地开展美术课的各项教学内容，设计出更适合农村学生实际接受水平的课堂教学内容，让学生真正掌握绘画的基本理念和知识的同时，结合教材，有针对性地宣传弘扬我国的优秀美术传统文化，让学生树立起对中华民族的文化自信。其次，要深入研究课标内容具体要求，同时设计出更适合本地、本校情况的课业内容，使美术学习轻松自如。再次，要以学生的全面发展为本，开展美术教学也应当让全体学生获得全面和谐的发展，作为农村学校

3、的美术教师要十分关注自己的教育对象，根据学习内容分好类，分好课型教授学生，多为学生提供实践与学习相结合的教学内容，把学生充分调动起来，参与到美术课中来。引导学生进行探索性学习，构建民主平等的师生关系，减少规范的制约，给学生更多的自我表现空间，让学生感受到美术课程轻松愉快的氛围，增强学生学习美术二、美术教育重在培养学生的审美情趣发现美、描写美、表达美，对培养学生的健全人格至关重要。心理学研究表明：18周岁之前是人格形成和塑造的重要阶段，18周岁以后，人格将相对稳定和成熟。而8到14周岁是人格塑造的关键期。对美的理解和认识又是人格构成的重要元素之一。因此，小学阶段的美术教育对于培养学生的审美情趣意

4、义非常重大。小学美术教育工作者应该引导学生发现美、理解美、描写美、抒发美。美是外在美和内在美、自然美和社会美的统一，无论哪种方式的美，只要做到内心的理解和发现，都可以通过画笔去描写和表达。小学美术教育工作者既要注重课堂教育，更要重视课外教育。我们应带领学生走出课堂，到户外去，到大自然中去观察和体验自然美和社会美。组织学生登山，体会山的美;组织学生去戏水，体会水的美;组织学生去田间看农民伯伯种地，去工地看工人叔叔盖楼，体会劳动的美;引导学生去找优点和长处，感悟他人身上的美，引导学生把体会和感悟到的美用画笔描写和表达出来，这样的美术作品更真实、更鲜活、更生动、更能陶冶人的情操。三、提升学生的实际操

5、作能力是美术教育的应有之义传统的课堂教育往往注重对学生进行书本知识的灌输和讲解，传统的教育理念培养出了太多的学者型和理论型人才，却缺少操作能力强的高级技工。究其原因，这是我们传统的教育理念和教育方式出现了偏差。美术教育亦是如此。思通造化、随通而行是美术中“术”字的内涵。“术”乃运也、动也，包括心动、脑动、手动。美术教育工作者要用更多的时间去引导学生进行动手操作，有利于提升学生对事物的感悟能力，有利于提升学生的实际操作能力。和培养学生对美的理解和认知能力一样，动手实践能力的形成也有其重要的“黄金期”。8到14周岁同样也是学生动手能力形成的关键阶段。小学美术教育工作者要高度重视学生动手实践能力培养

6、的黄金期，努力培养学生的动手操作能力。四、美术基础知识和基本技能有利于各科学习和将来发展随着人类社会的发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人们的生活联系越来越密切。在学校教育中，美术与政治、语文、英语、化学等学科的教育是相互联系的，但它又发挥着自己独特的作用，美术教育所起的某些独特作用，是其他学科所不能代替的。其实美术教育和其他学科一样属于“基本建设”的地位，这些学科教育犹如建筑基础上的钢筋、水泥、沙石，缺一不可，若没有宽广坚实的基础，是盖不起高楼大厦的。在学校教育中过分夸大美术教育的意义是不恰当的，但把它视作可有可无的做法，这会对一代新人的培养工作带来消极和不利影响。“教育要面

7、向现代化，面向世界，面向未来。”顺应时代的要求，培养造就全面人才，具有良好的美术知识己成为当前衡量人才素质不可少的条件之一。学校教育的实践证明，小学美术教育对于学生学习其他课程具有一定的促进作用，是终身受益的。学习文、史、哲学科，把社会变迁和价值规律看作是有形的概念;學习数学的立体图形，把数学习题视作可视的图象;学习物理的力学的分解，借助立体观念理解物质世界各种升华所取得的法则、定律;学习化学的分解组合，把实验理解为反应方程;学习生物学的细胞结构，将生物的解剖转化为深刻的形象记忆;学习地理的识图绘图，常见地表的布局;学习外语借助假定的形象概念来加强加深记忆，这些都要学生有一定的美术素质。否则在理解、表达和使问题形象化、具体化、简明化上将会带来困难。随着社会的发展，现代小学美术教育的普及性不仅在学校得到了发展，而且也必然向更大范围、多层次、全方位伸展：向前延伸至小教、幼教、甚至是胎教;向后延伸至高中、中