礼仪教育工作总结

1、礼仪教育工作总结 礼仪教育工作总结 礼仪教育工作总结 礼仪教育的基础在于“孩子。幼儿礼仪教育是孩子人生之初的“必修课。在幼儿园中强化文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿优良行为习惯、奠基人生最正确开端的工作，更是提升全民族素养，构建和谐社会的需要。俗话说：“三岁看小，七岁看老。我们抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿优良的礼貌行为习惯，让幼儿具有优良的文明礼貌行为，会正确的使用礼貌用语，并在这基础上知道关心、尊重别人，使幼儿终身受益。 一、活动目标 培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提升幼儿的文明礼仪素养，为幼儿优良品行的形成奠定坚实的基础；教育幼儿学会共处、学会做人、说

2、文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明；通过主题宣扬和教育施行活动，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、到处讲礼仪二、具体措施 在学期初，我班制订了文明教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，帮助幼儿理解幼儿文明礼仪行为规范内容，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都熟悉行为规范，文明礼仪的内容和教育意义，养成自觉地、比较牢固的优良行为习惯。 一打造优良的礼仪环境。 环境就像一面镜子，它既可以折射出幼儿园的教育理念，

3、也可以促进孩子的发展。幼儿在优良的环境中将受到有益的熏陶和感染。1、优良的礼仪教育物质环境。在教室外墙饰的制定上，我们制作了许多图文并茂的图片，让孩子们在自由活动或来园离园的时间里，感受礼仪的熏陶。利用提示牌，不断规范着幼儿礼仪言行。 2、创造优良的精神环境。紧密配合幼儿园制定的教师礼仪行为规范，从我做起，做孩子们的礼仪榜样；引导家长提升礼仪教育的熟悉，以积极的态度参加到幼儿的优良习惯培养活动中。二注重礼仪教学活动的有序开展。 在本学期，我班每周开展两节礼仪课教学活动。课堂上，我们几位老师灵活运用多种教学方法，带领幼儿：讨论辨析、诵读礼仪儿歌，进行有趣的情景学习形式多样，充满童趣的礼仪教学使抽

4、象的礼仪道德观念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿养成优良的礼仪行为成为必定。 三寓规范训练于幼儿日常生活管理之中。在常规教育工作中，保持把培养幼儿文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导幼儿的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平常仪表、言语为切入点，通过强化训练，把幼儿文明礼仪行为规范文明礼仪教育落实到幼儿的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提升。四寓规范训练于各领域教学之中 在各领域教育教学活动中，教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把规范细则渗透到教学中去。并依据文明礼仪教育的需要，创编文明礼仪教育的教材，使幼儿在开无意识的学习中强化记

5、忆，受到教育。 五开展文明礼仪教育主题活动，争当“文明礼仪小天使 依据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化，乐当“文明小天使。六强化家园的联系，加强文明礼仪教育的有效度。 强化与家长的沟通和联系，让家长了解幼儿园的做法，家园统一思想，步调一致，同步教育，加强文明礼仪教育的有效度。 通过一学期的努力，我班被评为文明班，许多孩子被评为“文明小天使、“好儿童等等。幼儿形成优良的礼仪习惯不是短期行为，它需要一个按部就班的过程。切实抓好礼仪教育，

6、开展行之有效的教研活动，引导幼儿形成礼仪习惯，是我们将要持续进行的工作，相信只要我们善于引导，勇于施行，礼仪教育一定会结出累累硕果。 扩大阅读：文明礼仪教育工作总结 文明礼仪教育工作总结 中华民族历来以“礼仪之邦著称于世，讲文明，懂礼貌是中华民族的传统美德，对小学生进行文明礼仪教育至关重要。文明礼仪是学生学习、生活的根基，是学生健康成长的臂膀。因此，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，就成为了对学生进行思想教育的重要内容。本人平常是从以下几个方面对小学生进行文明礼仪教育的： 一、以身作则，树立榜样 榜样的力量是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成 什么

7、人，自己就应当是这种人。班主任在学生心目中的地位是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。因此，班主任必须以身作则，我们班主任的一言一行，关系到学生优良习惯的养成，我们班主任的一举一动，关系到学生人格的塑造。学生是具有模仿力的一个群体，他们时随时刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。，学生就是，你让我捡我就捡，你不吱

8、声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才干使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我天天都来到学校，首先环视一下教室，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。这样继续了一个多月，有些同学看见地上有脏东西主动清扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，表扬他们爱干净、讲卫生的合格品行，慢慢地班上越来越多的同学都养成了这种优良的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，并马上要求他捡起来。本学期我班清扫水房在第一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，第一次清扫我亲临一线，拿起一块抹布，带站在桌子上擦瓷砖、擦玻璃，并力求擦的干干净净，任其

9、水花乱溅，表现出不顾。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳作积极性，所以每次清扫学生都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干，并且在质量上也有要求，干得那是既迅速又干净。 教育学生见到老师或客人行礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。比如上课师生问好我始终保持先向学生问好。平常学生向我问好，我都会微笑的点头或招手并向同学们问好。在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们打招呼。天天送孩子放学到校门口，看到家长我都热情的说：“您好！或微笑着点头致意。关于学生，我也会用“请、“你好“谢谢“对不起这些字眼。每次大扫除后望着干干净净的教室，我会对同学们说：“你们辛劳了！这种教育

10、的效果胜过千言万语。在教育教学中我注意仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。 二、明确要求，集体教育 对学生提出要求具体、明确、具体的文明礼仪常规，是每个学生心中有数。打好基础，形成氛围，做示范，教表演，使学生知道怎么去做， 首先对学生提出要求明确、具体、具体的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。 一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理，又要训练“仪，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成优良的习惯。 例如我让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，我行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：

11、“老师好！台上的小老师就说：“同学们好。此时教室沸腾了，有的要出来当老师，有的要当学生，我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进行评价最后进行全班训练，人人过关。老师认真的示范，加大力度训练，学生也引起了重视。每个同学都非常认真的学习，形成了一个优良的礼仪氛围。接着训练学生坐、站、走的姿势，我在前面摆一套学生桌椅，给学生做坐的示范：头要正、身要直、脚放平，目视前方。又用标准的立正姿势站在学生前面示范站姿，然后对学生进行反复训练“起立、请坐，达到整齐划一、动作迅速，精神面貌好。有了站姿的基础后，再练一练升国旗仪式，全体同学立正站好，少先队员行队礼，眼睛望着国旗，同学们练得都很认真。我示范行队礼姿

12、势，同学们反复演练，为开学典礼和以后每周一升国旗打下了基础。规范的教育训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。 在语言方面，从说好“您好、请、谢谢这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见等礼貌用语，并结合日常生活实际讨论了这些礼貌用语的用法。关于培养好习惯，教师从正面加以引导，学生则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益终生这句话加深了熟悉和理解。 在对学生严格要求和训练的基础上开好主题班会。召开了次以“文明礼仪伴我行为主题的主题班会。这次班会旨在培养学生成为有理想、讲道德、懂礼貌、讲文明的一代新人，使学生懂得文明礼仪在人的一生中的重要作

13、用，重在培养学生从现在做起、从身边小事做起、从言谈举止等细小方面做起，做文明小学生，做社会主义合格接班人。班会上，有的同学举手发言，阐述生活中的礼仪；有的同学表演情景小品，告诉人们不懂礼节的危害；有的同学配乐朗诵，向人们发出了“讲文明、懂礼貌、做文明人的呼唤。最后，以全体同学齐说英语的文明礼貌用语作结。 三、持之以恒，保持到底 文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。 出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，保持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班

14、学生已养成了优良的礼仪习惯，不管是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提升了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。班级黑板报上有一块是专门用小花拼成的3朵大花朵，每个小花上写上礼仪标兵的名字。开学第一周只有“季昕昕、修真两名同学，学生都希望自己能成为别人学习的榜样。现在就连我班原来不爱讲话的张函莠同学，天天放学在大门口都主动向我道别：“李老师再见！礼仪标兵也越来越多了。我保持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平常我也跟踪，随时发现礼貌特别的同学，进行及时的肯定。黑板报的礼仪之花上又增加了很多礼仪标兵，有“陈乔治、张永轩、王环宇、王玮昊、綦鑫、张函莠等，我班

15、学生精神面貌好，文明风尚盛，受到了老师的好评。 小学生礼仪表现有反复现象。小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，小学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始终如一保持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，保持不懈。我们常常提醒学生见到老师、客人主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我校学生已养成了优良的礼仪习惯，不管在哪儿见到客人、老师都能主

16、动问好、或者行鞠躬礼，提升了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。 总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完成，才干取得令人满意的效果。二、精心策划主题班会 主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参加性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提升学生的思想熟悉。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素养的提升有庞大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如爱护我们可爱的家地球，通过本次活动，了解我们可爱的家园地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自

17、然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参加环境保护的行动。 二、内容充实，扎实开展 1、“管住口、管住手、弯下腰、慢步走主题系列班队会宣扬礼仪礼仪的形成需要宣扬。为大力宣扬文明礼仪的相关知识和要求，学校德育处制订了“小学德育常规、“培养学生行为习惯的常规要求、“文明礼仪教育细则等一系列的常规教育细则，提出了“文明礼仪伴我行活动倡议，在全校范围开展“管住口、管住手、弯下腰、慢步走主题系列班队会课本剧表演活动。通过本次班队会的开展和长时间的扎实落实，发现学生在坐、立、行、品德、学习、生活等养成了优良的文明行为习惯，这与学期初形成了鲜亮的对比，例如：排队靠右上

18、下楼梯，上放学入队规范统一，同学间友好相处，礼貌用语的使用、 2、“文明礼仪伴我行主题教育系列活动展示礼仪礼仪重在展示。为充分展示班级文明礼仪教育的成效，我班开展了“文明礼仪伴我行主题教育系列活动，如，“我文明我快乐演讲比赛，“文明就在身边征文比赛，“文明礼仪在我心手抄报制定比赛，“文明礼仪伴我行漫画制定比赛，“文明礼仪伴我行小螺号轮换广播，“文明礼貌提示语制定比赛，“我与爸爸妈妈比文明，“我与爸妈共学习文明礼仪细则，“我文明我卫生，“比一比，看看谁的书桌、书包最干净整洁、每一个活动都有专题的活动计划、活动方案和实施步骤等。这些活动的扎实开展，不但陶冶了孩子们的心灵，还在不知不觉中使“文明礼仪教育在我们学校蔚然成风 3、“文明礼仪伴我行主题教育系列活动-学习礼仪 礼仪的养