健康强化教育在预防传染病高危患者中的应用价值评价

1、    健康强化教育在预防传染病高危患者中的应用价值评价    苏小菊【关键词】健康强化教育;预防传染病;高危患者传染病和以往的基础性疾病存在一定的传染性的区别，就是在患者生活还有工作的过程中，会通过一些途径使得其他健康人群传染到疾病，导致病情开始扩散。且受到传染的患者在不知情的情况下，身体会受到一定的影响。为更好的引导传染病的高危人群预防出现疾病感染的问题，下文研究基础性健康教育和健康强化教育法的应用差异性。1基本资料与方法1.1基本资料在2017年11月到2018年11月期间的传染病高危患者中，选人58例合理的分析，使用抽签形式将其分成实验组和对照组

2、，每个小组有29例。实验组：具体的年龄分布就是：42岁到76岁，中位就是（56.66±1.46）岁。性别就是：男19例，女20例。对照组：具体的年龄分布就是：42岁到77岁，中位就是（56.67±1.45）岁。性别就是：男18例，女21例。納入：在具体的检查以后符合传染病高危因素的检查要求;对这次所研究的内容处于知情状态。排除：研究中断。相关的基本资料在相互比较以后，没有差异性，p>0.05。1.2方法对照组：在具体的工作中采用基础性的健康教育方式，要求为患者讲解基本知识，引导其养成良好的生活习惯，注意在工作中有健康的行为，平时多参与到身体的锻炼活动中。实验组：在工作

3、中使用健康加强教育方式。做好心理方面的健康教育工作。在具体的工作中，引导患者详细了解疾病的康复状态，明确是否存在问题。要求针对患者的心理状态合理评估，并使其积极的配合参与到传染病预防活动中。做好用药方面和饮食方面的健康教育工作。首先要为患者讲解合理用药的重要性，了解药物的使用知识和注意事项，可以在日常康复的过程中，按照医嘱要求合理服用药物。要求在工作中增加健康教育的频次。相关护理人员需要结合对患者的健康教育效果，增加工作的次数，可以使用微信渠道和qq渠道合理的为患者传播各种疾病知识和健康知识，这样有助于全面增强各方面的工作效果，打破传统健康教育方式的局限性，为患者提供高质量服务。1.3判定指标

4、利用问卷的形式分析相关的知识掌握情况，主要就是传染病的发生机理、传播途径、危害性、预防、治疗配合的知识，每个维度分数是20分，得到的分数越低代表着相关知识的掌握度越低。利用问卷的方式分析满意度，总分是100分，获得到88分以上就可以代表非常满意，获得到58分到88分就可以代表一般满意，获得到58分就可以代表不满意。1.4统计学分析在实际工作中利用spss23.0软件正确的计算各种数据值，使用卡方和百分比的方式分析相关的满意度数值，使用±s、t值检验的方式分析知识掌握度的分数，在相互比较有差异的时候，利用p<0.05的形式表达。2结果2.1知识的掌握度实验组的数据值超出对照组很多

5、，p<0.05。详见表1。2.2满意度对照组比实验组低很多，p<0.05。详见表2。3讨论上文分析中研究健康加强教育法在传染病高危患者预防中的应用，实验组相关的知识掌握度分数还有满意度，超出对照组很多，p<0.05。在健康加强教育的工作中，要求为患者合理的讲解各种疾病知识，使其树立正确的观念意识，可以总结出丰富的经验，在日常治疗的过程中，可以形成良好的饮食习惯、生活习惯还有行为习惯，这样在一定程度上可以全面增强传染病的预防效果。综上所述，在传染病高危患者预防疾病的过程中，采用健康加强教育方式，能够促使各方面工作质量和水平的提升。人人健康2019年12期人人健康的其它文章主管护师主导护理查房在护士分层次培训中的应用加强门诊采血室的管理降低医院感染风险中心静脉置管患者给予持续改进中心静脉导管护理的临床价值分析级狂犬病暴露