信息技术与小学语文整合研究

1、    信息技术与小学语文整合研究    刘凤华摘要：在教育信息化的社会背景下，信息技术手段与小学语文教学的整合，对于激发学生的语文学习兴趣、创设教学情境、陶冶学生情操、拓展学生视野、全面提升学生语文综合素质具有积极的意义。因此，教师应当结合当前小学语文教学现状，积极整合信息技术手段，构建高效的小学语文教学课堂。关键词：小学语文；信息技术；整合问题；对策：g623.2：b：1672-1578（2018）13-0103-01在信息技术迅猛发展的社会背景下，教育信息化已经成为了时代教育发展的必然。小学语文作为小学阶段的重要课程，是对学生进行启蒙教育的关键。因

2、此，在小学语文的教学中，教师应当顺应教育信息化发展的潮流，积极地将信息技术手段整合运用到小学语文的教学课堂中，不断激发小学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性，丰富小学语文教学的形式和内容，全面提升小学语文教学效果。1.信息技术与小学语文教学整合的意义分析1.1有利于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。在小学语文的教学中，激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的关键性手段。在课堂教学中，教师要结合小学生的年龄特点，采取合适的教学手段，激发学生的学习兴趣。众所周知由于小学生的年龄比较小，好奇心比较强，往往对很多事物都比较感兴趣。要想从根本上提高小学生的语文成绩，那么就要提高小学生的学习兴趣，使小

3、学生进入到学习的最佳状态。多媒体技术在小学语文课堂中，不仅能通过声音与图像将教学内容立体地表现在小学生的大脑中，而且还能使小学生长时间地处于兴奋状态，从而有利于吸引学生的注意力，提高课堂教学的有效性。1.2开展情境教学，陶冶学生情操。情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，"情景教学"对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。对于小学生而言，只有在语文

4、课堂上充分激发小学生的情感，才能使他们真正融入到教学情境之中。多媒体技术集图片、动画、视频、音频于一体，能够创造一种良好的教学情境，使小学生在课堂上能够产生共鸣，积极融入到课本内容之中。多媒体技术不仅能为小学生创造情境，而且在一定程度上还能陶冶学生的情操，创设良好的视听效果。1.3有利于拓展学生视野，提高学生综合素质。在小学语文的教学中，教师将信息技术与小学语文的课堂教学有机结合起来，一方面可以丰富教学的内容和教学手段，拓展学生的视野；另一方面，可以全面提升学生的综合素质。由于课堂教学时间非常有限，如果采用传统的教学方法，是无法从根本上达到教学目标的。伴随着网络技术的发展，在多媒体技术的运用下

5、，教师可以花费较少的时间将课文中的知识进行总结，并且引入新的事例，促进小学语文教学的发展。除此之外，利用多媒体技术还能将课外丰富的知识与教学内容进行有机结合，从而开拓学生的视野，使他们汲取更多的知识营养。2.信息技术与小学语文教学整合应用存在的问题2.1教师不重视信息技术的整合。一直以来，传统应试教育思想和理念是主导教师教学的主流思想。很多教师在课堂教学中，为了全面提升学生的考试成绩，不惜一切代价和手段，只要学生考试成绩提升了，一切都ok了。当前，在小学语文的教学中，很多小学语文教师都存在着非常明显的教学观念落后的问题，并且很多教师的教学方式过于传统，以"填鸭式"教学为主要

6、的教学手段，往往一块黑板、一支粉笔、一本教材便是他们的全部教学工具。这种情况下，教师无法有效地对学生进行学习指导，导致很多学生学习语文的方法就是死记硬背，无法从根本上发挥出自身的自主创新能力，极大地抑制了小学生的思考能力与创新能力。2.2教师的综合素质有待提升。在小学语文的教学中，要想实现信息技术与小学语文教学的有机整合，需要教师具备较强的信息技术能力，电脑操作能力。3.信息技术与小学语文教学整合的对策分析3.1利用信息技术丰富小学语文教学的内容。众所周知，对于课本教材的编写，需要花费大量的人力、物力和财力。因此，国家教育主管部门不可能随時耗费大量的时间和精力编排教材，这从某种程度上而言，教材

7、内容与社会发展总存在一定的滞后性。而信息技术与小学语文教学的整合，可以有效地解决这个问题。在小学语文的教学中，教师可以利用信息技术，将很多有趣的生活实例整合到小学语文的教学中来，利用多媒体技术独有的音、形、色于一体的教学模式，采用更加具有直观性和交互性的教学内容，将动画、图片、音频和视频整合在一起，对学生进行具有针对性的教学，实现小学语文教学的又好又快发展。3.2利用信息技术创设生活情境。从以上的分析我们可以看出，信息技术与小学语文教学的整合，一个有效的手段是创设教学情境。情境教学法作为当前一种比较有效的教学模式，在小学语文的教学中对激发小学生的学习兴趣具有积极的意义。众所周知，小学生的知识范围比较狭窄，学习能力比较弱，因此，要想提高小学语文的教学质量，那么就要实施情境教学，帮助学生对所学知识进行理解。运用多媒体技术，不仅可以将优秀的资源引入到课堂中，而且还能将其作为一种教学手段，激发学生对小学语文学习的兴趣，不断提升小学语文课堂教学的质量和效率。总之，在小学语文的教学中，教师应当结合教学的实际情况，认真分析当前课堂教学中存在的问题和不足，并通