2020年自我总结

1、2020年自我总结2020年自我总结 时间飞逝，转眼间一年过去了。回首这一年，有硕果 累累的喜悦，有与战友一同的艰辛的工作，也有遇到困难和挫折的惆怅。在不知不 觉中，充满希望的一年悄然的离去。可以说在这一年中无不见证着我的成长。现就 本年度工作情况总结如下：一、心虚学习，努力工作，圆满完成任务。在这一年中我自觉加强学习，心虚 请教，不断理清工作思路。总结工作方法，一方面，干中学，学中干，不断掌握方 法积累经验。通过摸索和实践锻炼，较快的完成任务。另一方面，心虚请教战友， 不断丰富知识掌握技巧。在各位战友指导和帮助下，不断进步更加熟练工作中的基 本情况。再就是爱岗敬业、扎实工作、不怕困难、勇挑重

2、担。热情服务，在本职的 工作岗位上发挥应有的的作用。积极参加后装军事比武，在后装比武起得了不错的 成绩。在工作期有时偷偷懒。二、把思想认识放在第一位。我认真听取领导和班长的思想教育，不断提高自 己的思想觉悟，使思想引导自己不断的进步。但有时在一些细小的方面不够注意， 思想偶尔有所松动，对思想认识不太深刻。三、纪律严明、作风优良。每天的整理内务、打扫卫生、按时起床和每周两次 的精气神对抗、障碍训练等，点点滴滴。在这无形的约束中，无不考验着我的“忍”, 锻炼了 “勤”，增强了团队合作意识，养成了种种的良好习惯。但有时还会懒下床， 不起来。有时在队列里有所松散。四、积极增强保密意识。在领导的保密宣传

3、工作下，我正确认识保密知道重要 性，使我正确认识保密意识、敌情观念，确保秘密安全为目的。使自己无密可泄。五、不足之处（一）、工作有时偷懒。（二）、思想意识单薄，认识不太深刻。（三）、 有时懒床。（四）、队列有时松散。六、来年的计划准备。（一）、摆正自己的位置， 下工夫熟练基本业务，使自己更好的适应工作岗位。（二）、主动融入集体，处理好各方面的关系，使自己融入集体里去。（三）、坚持落实原则制度，服从领导。（四）、 树立服务意识，把班的业务处理好。（五）、多检查自身，及时改正不良行为。（六）、 加强自身体能训练。（七）、积极参加党团活动2020年自我总结 暑假，我们进行了十天的支教生活，我主要负责

4、一年级， 教一、二年级英语，并教其他课程。由于一、二年级是临时补加的班级，事先没有 做备课，在授课过程中出现诸多问题。英语以教字母为主，并穿插一部分简单口语知识。这样讲课的后果可能是，一 年级把英文字母与汉语拼音弄混，停留一段时间后根本没有一点英语概念，二年级 情况稍好一些。但效果不好，没有达到预期目的。九节英语课，没有多少成果。一、 二年级英语应该偏重口语，他们学习一些基本生活用语，基本单词即可，而不应教 他们系统的英语知识，比如字母、音标之类。其他科目，语文上了作文课和阅读课。作文课，一部分学生写的很好，文采不 错，一部分学生根本不知道作文为何物， 写的文章语句不通，有的甚至只有一句话。

5、阅读课，一年级同学有的写读书笔记，有的没有读书概念。写读书笔记，积累好词 好句，了解名家名著，是一个好习惯，应该鼓励孩子养成并保持这个习惯。语文是 一门基础课，现在明显存在重数轻文的现象，多向语文倾斜，对孩子的发展有重大 意义。支教期间开展了 “家乡美景”为主题的调研活动，活动目的在于带领学生发现 家乡美景，感受家乡美，培养学生对家乡的热爱之情。这一活动目的很好，不足的 是，没有事先选好目的地，支教队员对当地不熟悉，只是由学生带着漫无边际的走。 即使有美景也引发不了学生的兴趣。 我自身而言，这一活动是失败的。在活动期前, 应该把路线确定好，在老师的指引下，学生能真正的感受到没的存在，而不是由学

6、 生带着老师在村子里转。另一实践课是帮助孤寡老人，打扫街道。这培养了学生的公德意识与社会责任 感，并且使理论与实践相结合，有利于孩子的全面发展。与城里孩子相比，乡村孩子的素质有很大差异。这主要表现在展现自我的意识、 卫生习惯、团结精神上。举办一期朗诵比赛，部分同学能抓住机会展现自我，然而 大部分同学没有这方面的意识。在以后的活动中，多提供给孩子平台，让他们从小 就有展示自己的意识，展现自己的天赋与才华。低年级的同学普遍没有良好的卫生习惯，高年级的情况稍好。同学间经常出现打架的现象，有时还出现高年级欺负低 年级的情况，不懂得谦让。在成长环境上，乡村孩子有优势也有劣势。优势是他们有自由的生活、学习

7、空 问，这对于培养他们的创造力、自主学习力十分有利，活泼好动的孩子天性得到充 分的展现。劣势主要表现在学习资源上，孩子的天赋、兴趣、爱好得不到及时的培 养与发展，没有专业的学习机构培养、发展这些。家长、教师不能给予及时的引导 与指导，还是一味的停留在学习这一层面上，不注重全面发展。学校内的学习资源 不足，图书、网络建设等，导致学生课外学习资源不足，教师信息量不足。学生不 能充分利用课余时间，都浪费在玩上，教师没有最前沿的知识教给学生。家访过程中，了解了一些家庭教育的情况，也对部分学生的情况做了一个全面 的了解。家庭教育中普遍存在的问题是家长对孩子溺爱，不注意孩子成长环境的塑 造。家长教育知识的

8、缺乏，对孩子成长、学习中的问题，不能给予及时的解决。比 如，一对双胞胎姐妹的家庭是开象棋馆的，聚众赌博肯定会对孩子的发展产生不利 影响。一年级学生xxx校性格孤僻，胆子小，不敢说话，学习成绩不好，没有其它 爱好，家长对此着急却束手无策。另一同学 *学习不喜动手，上课注意力不集中， 家中条件优越，学习环境很好，家长对此迷惘。四年级同学xxx要强心呈现偏激化, 不能正确对待胜负问题，一事不顺便以哭对之。针对这些问题，我认为支教应向关注学生的心理发展上倾斜，而不能仅仅培养 他们的学习兴趣，品德水平。支教期间开设相应的心理辅导课，解决孩子的心理问 题，针对孩子各个发展阶段可能出现的心理问题提前做好预防

9、准备，让孩子有一个 健康的心理成长、发展。如果有可能我们可以进行家庭教育知识培训， 帮助家长解决孩子成长中的问题， 营造合理的家庭成长环境，使孩子有一个校内、校外均优的环境来成长。支教时间短，我们不可能跟随学生成长，所以支教时最好是向方法上下力气。 通过了解大部分学生没有一个好的学习方法，尤其是英语，五年级的同学不知道朗 读背诵的重要性，还是一味的哑巴英语。一个好的学习方法对一生的成长都十分有 利，是极其重要的。帮助学生养成良好的学习方法、习惯，他们将受用一生。真正做到全面发展纵观这十天的支教活动，最大的问题还是准备不充分。临时增加一、二年级， 课程没做准备，经常出现临时抱佛脚的现象，这对孩子

10、、对我们自身都是一种资源 浪费。孩子得不到适合他们的知识摄入，我们没有更好的发挥潜能，体现我们的价 值。大小班授课，虽然节省时间，充分利用时间资源，但弊端也很多。首先是知识 的难易程度不好把握，往往是这部分知识适合高年级，而对于低年级来说属于大书， 别说兴趣了，所云何物都不知。适合低年级的东西对于高年级的来说已经学过，或 是过于简单，根本调动不了他们的积极性。这样的课成为一种负担，而失去了其存 在的价值了。有条件的话，课还是应该分开上，这样可以针对学生的实际情况安排 课程，培养学生的学习兴趣，达到我们支教的目的，即使累些也值了。支教活动结束了，我收获颇丰，对我自身是一个很大的发展。了解了自身的

11、缺陷，知识储备不足，经验不足。上课时有些新想法，新知识都 因自己知识的欠缺而放弃，有时上课不知讲什么，对于一些突发情况不能及时解决。 语言表达有问题，阐述不清自己要表达的意思，学生不能理解我说的话。在今后的 发展、学习中，我会增加自己的知识储备，拓宽知识面，提高自己的语言表达能力， 让自己真正成为一个能够为人师表的人。集体生活让我感受到了集体的温暖，集体的乐趣。由于性格的原因，我喜欢独 来独往，这次支教活动不可能改变我的性格，但我真的会在以后的生活中打开交际 面，多与人为友，与人交往，改变自己孤僻的性格。不奢望与队中所有成员都成为 好朋友，但是这份记忆我会珍藏。当然自己的能力也有提高。首先是当

12、众讲话的能力，虽然上课面对一群七八岁 的小孩子，但是我当众讲话的能力还是有很大提高，毕竟不在心虚了，有了一份自 信。家访时自己独当一面，真的是一份挑战，与家长谈话，随时准备，随时转变话 题，谈不上能随机应变，却也能有勇气表达出自己的意思，一个很大的进步。孩子活泼好动的天性，也感染了我，与他们相处，我很开心，天真无邪的笑脸 让你暂时忘却世间纷纷扰扰。然而他们调皮的行为也极大的挑战了我的耐心。 上课, 我要有极大的耐心维持纪律，让课顺利进行，达到预期目的。下课，与他们一起做游戏，调整他们的行为，不厌其烦的一遍一遍的重复规则。而且要不断的处理同学 之间的矛盾，让他们团结相处，懂得同学之间友情的珍贵。

13、我觉得我的耐心有了很 大提高。生活上，当然也有收获，且不说学会了多少东西，单是那份敢于实践的勇气就 值得大声赞美一下。这次支教对我自身是一个很大的发展，而对那些孩子可能就并非如此了。如果 有机会我还会参加这样的活动，不过下次我会做充分的准备，找到适合学生需求的 知识教给他们，真正让我的活动有意义，有作用。把一个教师应有的作用发挥好。2020年自我总结我觉得我总是每天晚上头脑最清醒，每天早上头脑最迟钝。这样很不好，晚上清醒只能发挥一小会的作用，如果早上清醒的话，一天精力 充沛，而我之所以晚上清醒早上迟钝的原因我总结下，是因为我平时懒散，作息不 规律，以至于不能在大脑该发挥的时候发挥，而延迟到了每

14、天睡觉前，这样下去很 不好，从资源利用的角度来说，这样资源利用率很低，这个策略很不明智，所以， 我要改过来。人的一生像是在攀岩，而我目前的状态是在跳高，所谓攀岩，就是面前一大块 石头，我可以一点一点，一寸一寸的爬上去，每走一步，就保持一步，下一步在上 一步的基础上，而跳高呢？则是面对一块石头，我奋力一跳，跳过去就过去了，跳 不过去就歇会，等状态好了重新跳。攀岩可以把一个困难的问题分开解决， 而跳高, 只能靠天份和运气以及自己当前最大极限，一次一个，不能分解问题，这种状态很 愚蠢，因为我面对的问题岂是我一次能解决的？肯定是要分好多次解决的，所以我 要改变我的状态。上述状态的缺失，导致我一个最明显的后果是，长期计划执行不力，我制定了 长期计划，但总是半途而废，这是我成功的一大羁绊，幸而我又忘记挫折的习惯， 总能自我暗示及时的把遇到的挫折尽量忘记，这样使我下次遇到类似的场景时不受 上次挫折的影响，这样能重新开始，重新给自己一个机会，我缺少攀岩的原因，很 可能跟下面有关：聪明的人看待问题看的是自己的信念，愚蠢的人看得是周围人的评论。换句话 说，就是，一个明智的人有自己的评分标准，对自己遇到的情况，能分门别类的， 给出按照自己的标准给出相应的分数，作为自己行动的参考，而不是看周围人的反 应，那样太被动，也太低级，我，缺乏的就是这种评分标准，我要努力建立