作业教学法在《旅游经济学》课程中的应用

1、    “作业教学法”在旅游经济学课程中的应用    可娜张颖辉袁俊猛赵麟几年前笔者写过一篇文章，题目是：“作业教学法”在旅行社经营管理课程中的应用，其实，从教十几年来，作业教学法已经在多门课程中进行了运用，现就该方法在旅游经济学这门课程中的应用作以总结和介绍。一、“作业教学法”所谓“作业教学法”，即教师在理论教学的同时，根据讲授内容，有针对性地设计作业，作业的参与性质强，形式多样，通过不同的作业反馈形式，达到学生理论联系实践、学习能力提高的目的。二、旅游经济学课程的性质旅游经济学是一门理论性非常强的学科，同时又是一门应用学科，在教师讲授的过程当中，尤其

2、要注意理论联系实践，即用经济学的有关原理解释、分析旅游活动中的现象和问题，达到深入浅出的目的。三、旅游经济学课程中“作业教学法”的应用笔者在实践中，经常用到的作业形式有以下几种。（一）调查报告1.如讲到旅游消费结构时，课后会让学生对城市居民的旅游消费结构作以调查。2.讲到带薪休假这个问题时，笔者会让学生调查3家企业的带薪休假情况，谈谈对带薪休假的认识，并完成论文带薪休假的现状、问题及对策，3000字左右。以增加学生对带薪休假的实施情况的更为感性的了解。（二）方案设计在讲到散客市场如何开发这块，笔者会让学生以沈阳世博园为例，论述如何开发散客市场。后来，为了进一步锻炼学生的理论与实践结合的能力，促

3、进学生的合作能力，以及完成作业的积极性与挑战性，特别设置了如下的要求：要求分组进行，每组一个方案，并作方案可行性论证，之后与景区联络，推销方案。该作业要求上交与景区联络的谈话录音及方案。（三）课外阅读有时，在课堂上，由于时间有限，教师不可能把某些问题讲得特别的深入，只是对某些问题点到为止，这时，教师可布置相关阅读资料，供学生们课外延伸阅读。1.在讲到旅游供求矛盾这块，笔者会让学生阅读三亚：缓解供需矛盾是基本出路 、旅游经济结构的八大失衡、自然景点人满为患，人文景点冷冷清清、国际金融危机使欧洲旅游业收到严重影响、三问旅游供给侧改革，看完你就都懂了等相关文章。2.讲到旅游市场这节时，会让学生课外阅

4、读中国出境旅游发展年度报告、出境旅游市场转型，品质旅游备受关注 、中国出境旅游优质服务供应商计划在马来西亚启动 、中国入境旅游年度报告、王琪延：中国将迎来休闲经济时代、多家大型互联网平台先后试水在线旅游市场、开拓境外市场 三市各有绝招、略论如何开拓俄罗斯入境旅游市场等相关文章。3.讲到旅游价格这块，会让学生课外阅读专家谈旅游法影响 “十一”起游东南亚价格或翻番、80家景区门票降价，游客为何仍不买账？、多家景区门票涨价 专家称应摆脱“门票经济”依赖、国外旅游景区门票价格特征及其启迪等相关文章。4.讲到旅游消费这块，会让学生课外阅读我国旅游产品结构状况和发展趋势、中国国内旅游消费结构及潜力分析、国

5、内首份休闲旅游研究报告发布 自助游成时尚、阿拉斯加钓鱼限量等相关文章。5.讲到旅游投资这块，会讓学生课外阅读风险投资瞄准西部旅游、解读世行旅游贷款的"贵州视线"、裴钰：应避免出现以“旅游”为名的基建项目跃进、新项目纷纷上马 中国的主题公园时代来了？等相关文章。（四）深入研究对于高等院校的学生，教师更应当注意培养学生的思维，培养其发现问题，解决问题的能力，因此，教师可以就讲授的某一问题，布置相关作业，供学生课后查阅相关资料，形成自己的观点，可以布置如下作业。1.你认为应当如何开发中小学生旅游市场/老年旅游市场/大学生旅游市场？2.分析旅行社零负团费现象的成因，危害及解决对策。

6、3.结合实际谈谈我国旅游景区门票现状及存问题，并提出解决对策。四、实施过程中出现的问题“作业教学法”的实施过程当中，还是秉承了独立完成与分工协作相结合、硬性强制与灵活机动相结合的一贯原则。想达到培养学生团队分工协作的合作意识，以及自我主动学习的意识。通过学生的调研，设计等，确实是增加了学生理论联系实践的能力。但在实施过程当中感觉仍存在一些问题，表现如下。（一）对于需要团队完成的作业存在搭便车现象这个问题在其他课程中就已经发现，即教师布置的需要5-6人分组完成的作业，可能只是由1、2名同学完成，其他同学的名字依然会出现在提交名单中。并没有起到预先设想的分工完成，每个人的任务不同，出现问题共同讨论

7、解决的目的。（二）对灵活作业不易控制效果对于笔者的作业，学生总有“又留作业了”的感叹，是的，我的作业比较多，形式包括调查报告，方案设计，课外阅读等。期末成绩以平时成绩和考试成绩综合评定，因此，对于一些强制完成的作业学生都能完成，但对于我要求学生有时间进行的课外延伸阅读，从他们的感叹声中，我估计完成的一定不好，因为这一项不要求学生上交任何形式的作业，只是给他们提供了相关的阅读信息，因此不容易控制效果。五、解决对策（一）对搭便车现象的解决对于团队完成搭便车现象，暂时想出可以安排答辩的环节，对每名学生的工作加以提问，没完成的同学一定会漏出马脚，从而根据学生的表现加以打分区别，进而激励学生实际完成任务。（二）针对灵活作业无法控制效果的解决针对这一问题笔者想出两点解决方法：1.针对课堂上布置的课外延伸阅读，在下次课时，可以进行课堂讨论，点名发言，从而掌握阅读效果。2.可以对要求阅读的文章进行设置编号，学生抽签回答对这个问题的理解，从而