优化初中语文阅读教学的策略研究与实施

1、    优化初中语文阅读教学的策略研究与实施    王端云摘 要：语文的课堂教学中，阅读是重要环节之一，学生的阅读质量关系着语文的学习效果。初中学生增加阅读量，可以促进知识的积累与丰富。在语文教学中要引导学生进行自主阅读，增强阅读能力。关键词：初中语文 阅读教学 优化方法：g633.3 ：c ：1672-1578（2017）09-0102-01阅读教学是初中语文教学的重要一环，能幫助学生语文素养和应试能力的提高。学生自觉的、全身心地投入阅读学习中，这样才能提高学生的阅读水平。教师在阅读教学中，要根据学生的实际情况来指导。通过优化语文阅读策略研究与实施入手

2、，提高学生阅读能力。1 优化语文阅读教学的必要性随着教育课程的改革，应试教育的弊端逐渐显现，时代的发展对学生进行全方面综合能力的培养成为社会的共识。语文的教学已经不再使用传统的讲授法进行讲学，单纯重视学生的分数。教师开始注重培养学生的语文综合能力，其中关键就是培养学生的语文阅读能力。通过语文阅读能力的增强，学生对其他学科知识的理解也会更容易。此外，部分学校语文考试出题内容灵活多变，这就要求学生适当加强课外阅读。语文作为学生学习最基础的一门学科，学习语文知识有助于培养学生的综合素质，推动学生自身全方位的发展，在初中阶段培养好阅读能力，是为以后的学习打下良好的基础。同时丰富的阅读也有利于以后的社会

3、活动与实践1。2 语文阅读教学面临的问题目前初中生由于课业压力的原因，没有其他的业余时间进行课外阅读，导致阅读量大大减少，少部分学生的课外阅读纯粹只是业余爱好，没有明确的目的性。其他大部分学生的阅读只是靠老师布置的练习题进行阅读，只是单纯为了完成教师布置的作业任务，没有形成良好的阅读习惯。学生在课外阅读中没有进行选择性的阅读，导致学生的阅读只是盲目跟风阅读，没有形成良好的阅读效果。教师在课堂的语文阅读的教学中，忽视了学生阅读理解能力的培养，只让学生对文章有肤浅的理解，无法理解文章的真正内涵，使学生对文章内容理解上无法正确的思考。还有一部分教师在课上，直接就阅读内容中问题提前进行布置，使得学生对

4、语文阅读缺乏思考能力和自学能力。学生在这种环境下，只会逐渐对语文学习失去兴趣，导致学习效率低下甚至对语文学习产生反感情绪2。3 优化初中语文阅读教学方式3.1 转变教学观念在课堂教学上，教师要明确教学目的，在阅读教学上，提高学生运用语文综合知识的能力，在教学内容上不按课本的模式进行生搬硬套，可以试图把语文阅读的内容生活化，让学生对阅读内容有了进一步了解。例如，在学习我的第一本书这篇课文时，需要教师在教学上创造一个能让学生感兴趣、有吸引力的环境，可以通过多媒体的形式来还原课本内容所处的环境，帮助学生能阅读、理解课文的内容，感受在那个时代的背景下，作者周边的人因为各种原因，有的继续读书，有的因为贫

5、困失去了读书的机会。所以通过课文的理解，来懂得学习是可以改变命运的重要方式。再如，进行孙权劝学的教学时，根据课文吕蒙的经历，让学生体会到阅读的重要性，只有不断的学习，才能增强自身的见识，也让学生明白阅读是要靠自身的努力学习来进行。通过这种教学观念的转变，让学生的语文阅读的学习产生兴趣，更好的进行阅读，提高效率。3.2 优化引导方法学生在进行阅读教学的时候，教师应及时对阅读材料进行深入了解，对学生的阅读情况及时进行调查。阅读的教学方法有朗读法、想象法、提问法等。阅读教学的引导需要教师根据课本内容和学生的实际情况进行选择。例如，学习从百草园到三味书屋这篇课文，先让学生对课文内容进行阅读，了解课文的

6、基本概况，鼓励每位学生提出思考题，教师对思考题进行挑选整合，剔除重复或内容相近的题目，将这些问题运用到课堂教学上，鼓励学生进行对题目进行自我理解的阐述，激发学生学习的积极性。通过这项措施，学生处于教学的主体地位，对学生的自主阅读能力提高有促进作用。3.3 进行鼓励评价对学生的活跃表现进行良好的评价也是优化教学的重要方法，评价教学应当注重技巧性。在阅读教学中，教师应及时对学生表现进行评价，关注学生的阅读理解能力的提高。此外，评价可以采取多元化的模式，除了教师评价外，也采用师生互评、学生自评与互评等方式。多元化评价的好处是可以对学生个人的学习有综合性评价，从不同角度发现优点与缺点，使学生根据自身情

7、况及时了解自身的不足，对自身的语文素养和成绩的提高有很大的帮助。3.4 培养创新思维传统的语文教学是讲授式的教学方法，教师在上面讲，学生在下面听，这种机械式教学使阅读教学失去趣味性。教师可以在这基础上，积极创新，改变模式。例如，在教学纪念白求恩这篇课文时，教师可以让学生轮流朗诵，同时教师鼓励学生创新，多提问题。也向学生提问，白求恩的无私奉献的精神为什么受到中国人的纪念等等？通过对课文的理解与提问，来达到精神上的升华3。4 结语综上所述，在初中学习阶段，语文阅读教学的策略，应有助于提高学生的阅读水平和语文知识水平。优化语文的阅读教学，教师可以采取多种方式，在教学上带动学生学习初中语文阅读的积极性，同时在阅读教学中，发挥学生主体性的作用，掌握正确的阅读方式，培养学生自主阅读的能力，让学生体会阅读的好处。教师也同样加强实践，继续对初中语文优化阅读教学进行探索。参考文献：1 李洪柱.优化初中语文阅读教学的策略研究与实施j.长江丛刊，2017，03：98.2 朱翠