中学教科室工作参考计划范文

1、中学教科室工作参考计划范文一、指导思想坚持"为学生的开展效劳，为老师的成长效劳"的思想，在县教科室的指导下，在校长室的领导下，务实奋进，开辟进取，进一步落实科学开展观，全面推进"科研促进质量"的科研兴教战略，围绕学校提出的工作目的，聚焦课堂，研培结合，以课题研究为载体，着眼于老师综合素养、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和效劳功能，不断提高老师的教科研水平，从而推进学校的可持续开展，全面提高学校的办学水平和教育质量。二、工作目的1.标准课堂教学行为，以"小组合作学习"和"自主探究学习"研究为打破口，积极推

2、进课堂教学改革，以提高课堂教学效益为着眼点，突出重点，提高老师课堂教学水平，努力打造"轻负高效"课堂。2.全面推进以预习、课堂教学、限时作业为重点的教学改革，优化教学过程，有效开展小组合作学习，提高课堂教学效率。3.加强理论学习与教学实践的联络，施行"老师读书成长"工程，促进每位老师专业开展，提高自我反思、自主开展、独立开展教学研究的才能，促进老师向学习型、研究型转变。4.充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的治理与调控，关注课题研究过程，抓落实，务实效，实在掌控课题研究动态。5.扎实开展校本教研。以专业引领、同伴互助、教学反思为重点，深化开展常

3、态课堂案例研讨、教育叙事、教育沙龙等多元化的校本研究活动。6.开展高效课堂研究活动。以课堂教学设计为重点，优化课堂构造，努力打造"轻负高效"的课堂，促进学生全面、自主、合作、和谐、持续开展。三、采取措施(一)标准课题治理，突出科研的实效性深化开展课题研究，以课题研究为打破口，实在处理教学中的疑难咨询题，推进课程改革向纵深开展，注重课题研究的过程治理和课题成果的推行，突出科研的实效性。同时，做好各种教科研档案的整理归档工作，迎接市教科研样本校年检、课题年检等上级部门的考核和检查。不断树立"围绕教学搞科研，搞好科研促教学"的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主

4、阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进展日常的教育教学工作。本学期，我们将突出省、市、县课题研究的常态化和实效性，构成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，参与老师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。定期对各级课题进展阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。课题研究的根本内容包括理论学习、开课研讨、阶段研究讨论等。开展好课题相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中实践，并撰写阶段性研究报告或课题论文;各课题组要撰写假设干教育叙事或案例，课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录，积累好学习文献、典型课例教案、评课

5、表及其他相关活动材料。擅长积累各种材料，并能对原始材料加以积累和提炼，在总结中做理性考虑，在剖析中提升。把老师的课题研究报告、活动方案、个案分析、研究论文等编入*教科研，努力办好这份刊物，使它成为广大老师施展才能的舞台。积极组织老师的优秀论文向市级以上刊物投稿，精心组织好老师参加各级各类征文评比。(二)加强老师队伍建立，接着促进老师专业化成长本着年轻老师进步大，骨干老师出特色的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对老师进展分层培养。建立"以校为本"的教研机制，引导老师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。着力构建校本交流平台，积极推进校本研究，打造老师专业成长之路。1.

6、读书反思提升营建学习化环境，建立一支构造合理的科研型老师队伍。接着施行"老师读书成长"工程。坚持"四个为主、四个结合"的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合;学习方式以个人自学为主，与集体学习结合;学习时间以业余为主，与课余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合，鼓舞老师广闻博览。学校将把读书活动列入老师专业开展考核及常规检查中，学习时间15周，每周一次，学习内容自主安排，但必须教育名著、教育教学类期刊。同时，教科室关注现有的主要教育教学刊物，搜集先进的教育理论文章，汇编成教科研文摘发给老师

7、，为大家的学习提供方便，从而促进教育教学观念的更新，提高老师的教科研水平。本学期将举行读书交流活动，以便评价老师们读书效果。2.专家引领辐射一方面倡导老师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进展共享。另一方面我们将采纳观看录像、邀请专家进学校作专题讲座，为本校课题研究工作提供指导，促进我校老师的专业开展。本学期将通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。认真参加镇、县教研活动，所有老师要按时参加相关学科的活动。如有事不能参加，必须提早请假，写好请假条。3.扎实开展校本教研认真研究讨论课改中出现疑难咨询题的缘故及处理咨询题的策略，使教研组、备课组在学科建立、课题研究等方