人文知识对教师素养的影响

1、    人文知识对教师素养的影响    在谈到这个话题的时候，我们首先要分别了解“人文知识”，以及“教师素养”这两个概念。尔后，我们才能更加明确地分析两者之间的关系所在。什么是“人文知识”呢？我国辞海中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象。”那么我们现在所说的人文，或者人文精神，或者人文思想，显然是指人类文化中先进的、科学的、优秀的、健康的部分。我国教育中，由于急于培养有用之才，因此常常忽视丰富人的精神世界；加之授课形式主要以教师传授为主，内化不足，所以培养出来的学生虽然具有一定的知识、技术或艺术，但往往知识面狭窄，能力畸形，缺乏较深厚的素养，特别是

2、作为现代人的综合素养。其中，尤其是人文素养。那么教师这个行业主要需要具备哪方面的人文素养呢？关心学生生存、促进学生发展是教师区别于其他社会角色的职业特征，也是教师人文素养的核心。支撑和服务于这个核心的是教师的人文知识、人文精神和人文教育方法。人文知识，是教师人文素养的基本组成部分。主要包括历史知识、哲学知识、美学知识等方面。人文精神，是教师人文素养的核心要素。现代教师要具备的人文精神主要包括以下几个方面内容：一、具有强烈的教育使命和责任心。我们的学生、下一代的精神面貌如何、生存方式如何，他们是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊嚴，全靠我们今天的教育。二、对教育的理想不断追求。没有理想的教育

3、，便不能造就理想的人。我们应该不断追问：什么是教育的真谛？什么是教育的最高境界？教育的远景应该怎样绘就？在接一批新的学生时，有没有确立你的目标？特别是我国现在的大学教育，大学生们普遍缺乏远大理想，大学老师应从最基本的培养开始，积极引导与培养学生树立健康、正确的职业理想。三、积极维护教育的公平。我们要积极维护教育的公平，关心弱势群体的教育，关心教育机会的平等。在教学活动中，摒弃标准化、同步化、统一化，对待不同出身、不同智力、不同性格，一视同仁、一律平等地对待。四、以学生生存和发展为本。以学生的生存为本，就是我们的教育教学要提升学生的生存质量，让学生在现实的学校生活中积极勤奋、心灵充实，并为学生未

4、来生活的幸福打下坚实的基础。以学生发展为本，要在教学过程中以学生为主体，要给学生提供最大的选择机会，包括学习时间、学习方式和学习内容等，使学生的主体意识得到最大的张扬。五、以宽容之心善待学生。意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验，去感受他们在学习中遇到的困难、期待以及沮丧的心情。教师的基本素养主要包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心里健康四大部分。一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。其中专业学科知识和文化知识是

5、教师所教授的专业知识的能力及怎么教的问题。三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。此外，对于高校教师，还应该具备教育科研能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质。主要包括：高尚的师德、与学生之间良好的人际关系和健康的人格。其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣。因此，只有通过提高教师自身的人文素养，正确恰当地处理好知识与情感，知识与价值，科学与人文的关系，才能更好地激发自己的潜能，不断提高和

6、超越自己，为应对困难与冲突提供心理保障。那么，该如何提高教师的人文素养呢？首先，要向书本学习。教师要在教学过程中不断学习，常常进行阅读，从书本中汲取营养，学会思考。其次，要向他人学习。不仅要向专家学者和同行学习，而且还应该向自己的学生学习，因为“教学相长”，“三人行必有我师焉”。再次，要向实践学习。“实践是检验真理的唯一标准”，要想获得真才实学，就必须向实践学习，只有在实践中才能获得更加丰富的知识，才能进一步提高自身的素质。可以说，没有学习，就没有教师的成长。总之，努力读书和学习，不停歇地读书和学习，是提高教师人文素养、培育人文精神的必备条件，是教师成长为优秀教师的必由之路。参考文献1黄济，王策三主编.现代教育论m.人民教育出版社，1996年版2孙喜亭著.教育原理m.北京师范大学出版社，1993年版3胡德海著.教育学原理m.甘肃教育出版社，1998年版4郑金洲著.教