交互式英语课堂教学中培养综合高中学生英语学习兴趣的探究

1、    交互式英语课堂教学中培养综合高中学生英语学习兴趣的探究    【摘要】随着教育教学的发展，我们对于教育教学的本质有了更深的认识，不断地提升学生的知识水平，促进学生的学习兴趣，使得学生能够具有良好的学习学习体验，对于学生发展尤为关键。在高中英语教学中，不断地构建交互式课堂，实现对于学生兴趣的提升十分关键。本文结合高中英语教学实践，分析如何构建交互式课堂，从而实现对于学生学习兴趣的提升。主要从引导性教学方法，情景创设教学模式，新型教学资源应用的层面展开分析，为今后的高中英语教学发展做出相应的依据。【关键词】高中英语； 交互式； 课堂； 学习兴趣【作者

2、简介】牛海丽，山西省临汾市翼城县清华园中学。引言之前很长一段时间，我们都忽视了交互式课堂模式的构建，没有有效地激发学生的学习兴趣，对于学生发展产生了很大的限制。交互式课堂简单而言，就是使得师生之间不断地展开交流，共同参与到课堂教学中去，实现交流互动，从而促进教学发展。交互式课堂构建对于教学发展的意义不言而喻，尤其是能够十分有效地提升学生的学习兴趣，积极意义不言而喻。可见不断地从构建交互式课堂的层面出发，探究激发学生的学习兴趣，有着很强的现实意义与必要性，一定程度上体现了本文研究的价值与意义。一、引导性教学方法应用在高中英语教学中，引导性教学方法应用，简单而言就是在教学中不断地引导学生开展学习，

3、不断地启发学生进行思考，使得师生之间不断地展开交流沟通，通过启发，举例使得学生对于英语学生产生热情，促进学生学习兴趣的提升。首先，在教学内容讲解中，老师不是直接告诉学生答案，而是一步步地引导学生，使得学生自主的感知知识点，自主地思考。例如，在写作教学中，老师不是直接告诉学生用哪个单词，哪个短语更好，而是不断地讲解相应单词的用法，不断地与学生进行讨论，使得学生自己思考。其次，引导性教学方法应用，应当在教学中不断地向学生提问，通过问题，来引导学生的思维线路，促进学生的思维方式转变，老师提问，学生回答，循环往复的过程大大提升了英语课堂的交互性。在提问式的课堂教学中，学生不断地回答，不断地进行思考，求

4、知欲促使着学生完全地进行学习层面的投入，不仅仅提升了教学有效性，对于学生学习兴趣的提升也有着积极意义。总的来说，引导性教学方法能够促进交互式课堂构建，在构建交互式课堂教学的过程中，对于学生学习兴趣有着十分有效地培养，对于学生思维方式的构建，探究能力的提升也有着积极的作用。二、情景创设教学模式开展情景创设在教学中应用，就是将教学内容转化成相应的情景剧，通过一定的情景，在相应的氛围下使得学生开展学习。首先，在情景创设教学中，老师以及学生都要进行一定的角色扮演，然后通过相应的剧情，开展相应的对话，从而实现对于教学内容的学习。例如，在英语教学中，老师学生可以对于教学内容进行拓展式的开展，根据教学内容不

5、断地对于对话，通过相应的对话，实现自身英语水平的提升。其次，情景创设教学模式开展，能够使得老师学生基于相应的情景下开展学习，促进了老师与学生之间的交流互动，同时有效地加强了学生与学生之间的交流活动，有效地促进了交互式课堂的构建。情景创设教学模式开展，对于学生学习兴趣的激发也有着积极作用，学生在一定的场景之下开展学习，有着活跃的课堂教学氛围，有着良好的教学体现，学生在具有兴趣与热情的学习背景下，对于教学有效性的提升也是十分关键的，应当引起我们的重视。三、新型教学资源引入教学资源是教学开展的工具，不断地应用教学资源能够有效地提升学生的学习兴趣，对于学生发展有着十分积极的作用。首先，新型教学资源主要

6、就是至信息化教学资源，信息化教学资源在高中英语教学中应用，通过视频，网络，音乐等多种媒介，开展教学，促进了学生理解教学内容的维度，提升了学生对于教学内容的感知程度，有利于学生学习的开展，对于学生学习兴趣提升十分关键。例如，通过视频播放，使得学生能够清楚地对于教学内容进行感知，能够对于课文内容有着整体的认识，视频播放的过程中，所体现出的动态之美，有效地激发了学生的兴趣热情，积极意义不言而喻。其次，新型教学资源在高中英语教学中应用，也是交互式课堂构建的有效措施，我们应当不断地加强探索，最大程度，最为高校地将新型教学资源在教学中引入，实现教学发展，促进学生兴趣提升。四、结语本文探究交互式英语课堂教学中培养综合高中学生英语学习兴趣，主要从三个方面展开了分析。总的来说，交互式课堂构建能够有效地促进师生之间的互动与交流，加强师生教学层面的了解。基于交互式课堂模式构建，应用相应的教学策略，促进学生学习兴趣养成，对于学生发展，有着积极而深远的影响。参考文献：1王天和.在交互式英语课堂教学中培养综合高中学生英语学习兴趣d