11神奇的货币2

1、宝鸡市东风路高级中学 年级：高一 学科：政治 章节：第一课第一框 主备人：曹小娟 创建时间： 2014.9 共备人： 修改时间：2014.9 使用人：曹小娟 使用时间：2014.9课 题1.1神奇的货币2教学目标知识目标：识记并理解货币的两项基本职能，了解货币的其他三种职能，识记并理解商品流通的概念。能力目标：从生活现象的观察与判断入手，培养学生从感性到理性，从现象到本质的能力。情感、态度、价值观：树立正确的货币观念。教学重点货币的基本职能教学难点货币职能的判断课 时1教学方法自主学习法 合作探究法 讲授法教 学 流 程教学要点：教学过程：一、课前预习 检查学生预习的情况。二、自主学习（依据以

2、下问题阅读课本在书上做出笔记）1、什么是货币的职能？它与货币的本质是什么关系？货币的两个基本职能是什么？2、价值尺度的含义？货币能够成为价值尺度的原因？货币执行价值尺度时需要什么样的货币？（现实的货币还是观念中的货币）3、价格的含义？4、流通手段的含义？货币执行价值尺度时需要什么样的货币？（现实的货币还是观念中的货币）5、商品流通的含义？商品流通的公式？6、货币的其他三种职能是什么？3、 合作探究1、 课内探究P6为什么说这个“跳跃”不成功，摔坏的一定是商品所有者？2、 货币职能作用形式关键词产生价值尺度表现和衡量其他一切商品价值大小观念上的货币“标价”“价格”等基本职能，随着货币的产生而产生

3、流通手段商品交换的媒介现实的货币“购买”“买卖”“现场交易”等支付手段清偿或支付债务现实的货币“赊销赊购”“地租”“利息”“税款”“工资”等是货币基本职能的延伸贮藏手段贮藏财富足值的金属货币“保存”“退出流通领域”等世界货币在世界市场上充当一般等价物具有国际支付能力的货币“购买外国商品”“国际支付”等4、 展示交流 各小组代表展示本组学习成果，进行课堂交流。五、点评释疑 “流通手段”是从货币职能的角度上讲的，强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介；“商品流通是从商品交换的形式上讲的，强调的是商品如何进行交换，目的是区分直接的物物交换；商品流通公式用“商品货币商品（WGW）”表示，其中货

4、币执行流通手段职能。 货币的基本职能是指货币最初具有的、带有根本性质的功能。货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能，其他职能是在此基础上衍变延伸的产物。 流通手段和支付手段的区分：流通手段一般是现金交易，“一手交钱、一手交货”。支付手段是随着赊账买卖二出现的，特征是取得商品和给付价值在时间、空间上出现分离。用货币清偿债务、支付税款、租金、工资等都属于支付手段。 6、 巩固与练习 完成导学单练习题。1、南京格力空调专卖店的某型号空调价格标价为2400元，这里的2400元（ B ）是货币执行价值尺度职能的表现仅是观念上的货币，而不是现实的货币是商品价值的货币表现在代替金属货币执行流通

5、手段职能A、 B、 C、 D、 2、小张采用银行按揭贷款的方式买了一套25万元的新房，首付现金5万元，然后在10年内付清银行贷款20万元及利息5万元。其中5万元首付金、25万元房价和5万元利息分别体现了货币的哪些职能。（ A ） A、流通手段、价值尺度、支付手段B、价值尺度、支付手段、流通手段C、支付手段、流通手段、贮藏手段D、支付手段、价值尺度、流通手段3、马克思称由商品到货币的过程是“惊险的一跃”，如果不能成功实现这一跳跃，那么摔坏的将不是商品，而是商品所有者。这里的“惊险的一跃”是指A商品被生产出来B商品生产者成功地把商品销售出去，实现商品的价值C货币具有流通手段的职能 D商品的质量好、

6、适销对路3、小张花2万元购买了一些装潢材料。这2万元是 （ ） 货币在执行流通手段的职能 货币在执行支付手段的职能 现实的货币 观念中的货币 这些装潢材料的价值 这些装潢材料的价格A B C D4、“商品商品”、 “商品货币商品”这两个公式的区别是 （ ）A. 前者是商品交换，后者不是商品交换B. 前者买卖行为在时空上不分，后者买卖行为在时空上分离C. 前者无等价物，后者有等价物 D 前者和后者都是商品交换5、作为商品的食品，是最基本的生活必需品，必须保证其质量。这里的质量是指（ ） A商品的价值 B商品的使用价值C商品的价值量D商品的基本属性6、货币之所以能同一切商品相交换，同时还能表现和衡量一切商品的价值，这是由（ ） A货币的本质决定的 B货币的价值尺度职能决定的C货币的流通手段职能决定的 D货币的基本职能决定的7、商品的本质属性、社会属性是 （ ）A 商品的两个基本属性B 商品的使用价值C 商品的价值D商品的交换价值7、 拓展提升高清数字电视逐步走进百姓生活，李先生为了收看高清电视节目，到商场购买高清机