【区级公开课】二年级下册《丑小鸭》教学设计

1、二年级下册丑小鸭教学设计 教材分析这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。因此，建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。当他们读得声情并茂

2、的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。不同的人对本文的理解可能有所不同，我们要鼓励多元感悟。第一课时【预设目标】识记14个生字，做到正确拼读，认清字形，会组一到两个词。激发学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能正确、流利地朗读课文。 4知道丑小鸭与其他鸭子的不同之处。一、情境导入：师：上课。呀，同学们今天看起来可真精神，老师看了真高兴！要不这样，上课之前，老师请同学们听一首歌，怎么样？请听（师播丑小鸭）生：师：谁听出来了，这是一首关于谁的歌呀？生：（师：板书课题：丑小鸭）师：真厉害！歌里的这只丑小鸭，今天受到老师的邀请，来到咱们

3、课堂里了！你们睢（出示：丑小鸭图片）师：认识一下吧（示意学生齐读课题）二、趣学生字：A、读准音导：这只丑小鸭呀，可不是一般的丑小鸭，听说，长大了以后呀，可是一只非常非常漂亮的天鹅呢！想知道，这是怎么一回事吗？生：师：在谜底揭晓之前，丑小鸭可要出几个题目难难大家，怎么样，有信心吗？生：出示幻灯：第一关：1、 请同学们默读课文，边读边圈出文中的生字宝宝。2、 把找到的生字宝宝，自己先读一读，然后再读给同桌小伙伴听一听。师：考验的时候到了，小鸭子，嘎嘎嘎，谁能拼出他们的名字呀？生：（开火车）师：真不错，谁敢挑战他们呀？生：（开火车）师：同学们拼读的本事可真厉害，不知道，谁还能来当当小老师，提醒大家，

4、拼读这些字时，要注意些什么：（重点：sheng yan lie）师：说得这么好，你一定也可以给大家带读。来生：B、认清形师：唉呀，丑小鸭不小心把拼音给弄丢了，同学们还认得他们吗？生：师：谁来说说，你都认得哪个字？你是用什么好办法记住他们的？生：（此处重点为学习方法的指导与渗透。如“以旧记新”裂：就是列车的列，再加一个衣服的衣；还有加一加，减一减，换一换，等。此处师应注重学生的回答及时给予引导和评价。）C、组成词师：同学记字的办法可真多，一点儿也不输给老师。看来得再出点难的了，请看幻灯出示：第二关：丑小鸭：像我这样说，你会吗？烘，暖烘烘；烘，烘烤。师：男女生来比赛吧。（同一个字，男生组一个，女生

5、组一个）生：D、读句子师：看来，丑小鸭是没能难住聪明的同学们。相信下面的这些句子，大家一定能够读好。幻灯出示： 太阳暖烘烘的。 鸭妈妈卧在草堆里。 一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。 过了好几天，这个蛋才慢慢地裂开。 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。 连养鸭的小姑娘也讨厌他。 丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。 秋天到了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。 丑小鸭趴在冰上冻僵了。 幸亏一位农夫看见了，把他带回家。生：师：读得真流利。三、初读课文师：聪明的同学一定还发现了，这些句子，原来都是藏在课文中的。丑小鸭

6、到底是怎样变成美丽的天鹅的？他的身上究竟发生了什么故事。赶紧翻开书读一读吧。生：（自由读）师：谁来说说，读完课文你知道了什么？生1：生2：生3：（3个学生的回答，相互之间要进行补充，使其完整把握课文的主要内容。）师：同学们真会读书！读书就是要像同学们这样，把书看完了之后，再想想，我知道了什么。这样就能把看过的内容，记得更加牢固了。老师把刚才同学们说的内容，变成四幅图。谁能找出这四幅图相对应的段落呢？生：师：真了不起。四、读议对比，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处师：同学们认为丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。看看究竟有什么不一样。（课件演示图）师：请从课文中找到写他丑的句子，画一画。（出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。）师：再插图：说说他与其他鸭子有什么不一样。仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。”别的鸭子的毛_，嘴巴_，身子_。【设计意图：让学生感受丑小鸭的“丑”，分三步走：（）读名字，猜想感受小鸭的“丑”。（）找具体描写丑小鸭“丑”的句子，在读中体会小鸭的“丑”。（）看图根据例句，