第六中学9月落实“五项管理及双减”政策课外读物管理制度（三）

1、第六中学9月落实“五项管理及双减”政策课外读物管理制度（三）为了推荐优秀的课外读物供学生阅读，丰富学生的阅读内容，充分发挥课外读物的育人功能，防止问题读物进入校园，中学结合实际情况，制定了本方案，对课外读物进校园进行规范管理。一、指导思想科技进步、社会发展致使中学生越来越普遍使用手机进行资讯查阅、资料查询、人际交往和自我表达，手机的使用一定程度上方便了学生与教师、家长和社会的沟通联系。但因为手机的娱乐功能和交际功能越来越丰富，以及中学生心智还不成熟，部分自控能力较弱的学生过度使用手机，沉迷于网络游戏和交友聊天，导致学习不专心、视力下降以及亲子关系紧张，严重影响正常的学习、生活和身心健康。我校从

2、为人的成长创造最大空间、为时代育人的角度，切实加强学生手机规范管理，引导学生正确、合理使用手机。二、实施原则（一）坚持统一管理，学校主责。区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进必审。（二）导向性与积极性原则。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚持“五育，并举，围绕核心素养，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。课外读物选材要积

3、极向上，体现主旋律，重点宣传“"思想，传承与弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀与法治意识。（三）把握方向，守住底线。学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反出版管理条例有关规定或存在中小学生课外读物进校园管理办法中所列举的十二条“负面清单"情形之一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。（四）适宜性。符合中学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适合青少年儿童视力保护需求。三、工作目标通过严格管理，使学生课外

4、读物符合教育部中小学生课外读物进校园管理办法要求，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，倡导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。四、课外读物管理具体要求（一）重视阅读教学。把阅读作为重要的教育教学内容,持续推进阅读工程，保障晨诵、午读时间，上好阅读课。（二）学校严格按照中小学生课外读物进校园管理办法的要求，开展校园读书活动，图书馆定时向学生开放，在教室设立读书角，给每个班级提供一张书柜共享健康书籍等。建设书香校园，让读书成为师生的生活习惯，营造爱读书、读好书的良好氛围。（三）课外读物要内容丰富，选材积极向上，反映新时代新风貌，反映科学技术新进展，以及人类文

5、明优秀成果，具有人文、社会、科学、艺术等方面价值。（四）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。学校将组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员、学生代表提出初选目录；教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；校图书审查清理小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报校办公室或上级教育行政主管部门备案。（五）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立学生课外读物管理小组。组长：略；副组长：各年级组长；成员：各班班主任负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办法和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。（六）加强图书室（角）建设。学校图书室或班级图书角，要定期更新图书，提高使用率，丰富学生的阅读体验。（七）学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物推荐程序为初选、评议、确认、备案等环节。（1）分管学校图书工作的