学生最喜欢的好老师先进事迹

1、学生喜欢的好老师“亲其师，信其道。”我们的老祖宗在两千多年前，就对我们说： 学生和老师之间要建立了良好的师生关系，当学生对老师真心喜欢、 佩服时，他才会拥有良好的情绪去面对学习，才愿意接受老师的教诲。 所以，十多年来，我不断坚持、不断反思、不断改变、不断完善，在 班级中致力于建立和谐，愉悦的师生关系，努力成为他们喜欢的师长、 朋友、家人。一、像妈妈一样关心爱护学生从教十多年来，面对学生，我觉得自己有时候像妈妈，既关注他 们的学习，也关注他们的身心发展。当遇到学生在学校生病时，我总 是先自己掏腰包带学生看医生，拿药，督促他们吃药，再根据他们的 身体状况决定是否联系家长。有些孩子还我钱时，我都不知

2、道怎么回 事儿，在学生的提示下才会想起。爱是学生与老师之间心灵沟通的桥梁， 是教学关系互动、和谐的 保障。人的真诚是可以相互感染的，老师的真诚关心学生，学生也会 回报以同样的真诚。在课余，我喜欢对学生微笑，而学生也对我露出 纯洁、甜美的微笑，我们的心更近了；有时候一走进教室，我会对学 生说：“老师愿你们今天开心一整天！ ”他们一个个脸上绽开了花朵， 争着站起来对我说：“向老师，愿您开心一整天！”每到星期五放学时， 我也常常对他们说：“祝大家周末愉快！ ”“老师，祝您周末愉快！”学 生们总是兴奋地吼着。在学习方面，我还会采用逗他们的方式来规劝：“人长那么帅，作业那么花，你早上起来怎么没忘记洗脸，

3、就让脸花着不更好看？”听了这话的人，先是有点不好意思，听得多了，作业 本也干净多了。我现在教的学生，跟我交往四年了。那几年最让我感 动的就是放学站队时，他们常常一个接一个跟我道别：“陶老师，再见!”我当时非常感动，也高兴地对他们说：“再见！再见！”实在应答不过来就点头示意。慢慢的变成我们学校的一道风景线。在课堂中，学生的情绪也是我关注的重点。我会为他们的快乐 而高兴，为他们的悲伤而难过。那次，我观察到一男生连续几天都病 怏怏的，没一点精神。“和同学闹矛盾呢？家里发生了什么事？这么 大的孩子，应该没多少烦恼！ ”我心里纳闷着。中午，我悄悄的叫上 他，细细询问之下，原来他没做错事，却被爷爷一顿痛骂

4、，心里很不 舒坦。他向我抱怨，爸妈不在身边，爷爷照顾他，从来都是非打即骂， 从来不听他说话。我帮他分析：因为爷爷年纪大了，身体不好，一辈 子操劳，他心里有苦没处诉；再加上那样年纪的老人大多没读过什么 书，不会考虑小孩的感受；带大儿子后，不能享福，这么大年纪还要 照顾你，很不容易。然后，我开导他：你长大了，学知识了，懂得道 理多，要多体谅爷爷的辛苦。有事情可以和爷爷商量，我们要在生活 培养与别人沟通的能力，长大才会有出息，那就从学会与家人沟通做 起。了解到他和爷爷的矛盾，我提出先由我和他爷爷沟通，再由他自 己学着和爷爷沟通。谈话过后，他情绪恢复了正常。我遇到他爷爷后， 认真的讲了和孩子沟通的重要

5、性， 拜托他遇事先听听孩子的说法。后 来，他说自己的孙子改变了。一个和蔼的，带着鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个爱抚的动 作，一声郑重而脆生生的回答都会让学生感受到你的善意与关爱。用爱心架起通往学生心灵的桥梁，让孩子们在温馨、幸福的环境中茁 壮成长。二、像朋友一样体贴尊重学生每一位人都渴望得到他人的尊重， 孩子也不例外。学生大部分时 间生活在学校，同学的尊重，尤其是老师的尊重会让他们更加自信， 能干。以前，我总觉得那些孩子不爱跟我打招呼，问他们：“见到老师，为什么不主动打招呼，是害羞吗？ ” 一个学生说：“喊了，也不答一声，有什么好喊的。”后来，再遇见学生喊我：“陶老师。” “陶老 师好!”时

6、，我都会笑眯眯的大声回答：“哎。”“你好呀！”慢慢的， 到了现在，我发现跟我打招呼的不仅仅是我班上的学生， 别班的好多 我都不认识，并且还有许多男孩子呢！在与学生交往中，我发现学生大都是大错不犯，小错不断。宽容 孩子的过错，让孩子在错误中成长，是我的教育理念。对待学生犯错 问题时，我是态度鲜明的告诉他们：因为你们是孩子，所以我特许你 们犯错，不论是作业还是生活。第一次做错事，我可以不惩罚，原谅 你们，但是，我要你们犯错之后要反思，要改错，同样的错误不能犯 第二次，类似的错误也不能犯。对于屡错不改的同学，我给他们讲了 一个比喻：你犯的一次错，就像走路被石头绊了一跤，第一次可以说 没注意，第二次又

7、被同一块石头绊倒了，你还可以找理由说不小心， 那第三次再摔倒了，你还好意思找理由吗 ？那就是笨，傻！你们谁都 不是笨小孩。这样，班上发生什么事，我只要问一声，学生都会主动地承认错误并接受相应的处罚。去年，班里一个男生调皮，故意在讲台上撒了几颗图钉，针尖朝 上的图钉钉到了一个年轻老师的鞋底，学生被抓出后，死不认错。我 知道后，主动帮助协调解决。先代表学生向老师道歉，然后找学生谈 心，弄清楚学生的动机，原来是老师上次在他没错的情况下批评过他， 他心中有点不满。了解到这种情况，我站在学生角度谈对这件事的认 识后，又从老师角度分析这件事，用了一个多小时终于做通学生的工 作，让学生认识到自己的错误，鼓励

8、学生主动向老师道歉，说明情况。 最后事件得到了圆满解决。孩子犯错是他成长的步骤，我推崇“教育是慢的艺术”这一理念, 不急功近利急于求成，不一味地去责怪他，用一颗平常心去对待他， 静静地去看待他、理解他、耐心地等待他。相信孩子能行，想办法让 孩子感觉到自己行，引导他相信通过自己的努力一定能行。 我在教育 中等待他们慢慢长大。三、像智者一样严格要求学生学生在学校的主要任务是学习，成长。老师严格要求学生是对学 生负责，家长负责，社会负责的表现。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”在学校教学中，要让学生接受教师的指导，取得 好的教学效果，完成好各项教学任务，对学生严格要求、严格管理是 很重要的

9、因素。在学习中，我会向学生讲清楚所要完成的任务，要求。对于没有 完成任务和没有达到要求的学生，我会同他们确认是否应该受到惩罚，受到怎样的惩罚，与学生达成共识，让学生心悦诚服的接受惩罚。 如果对于老师的处理方式有不同意见， 可以提出来商量，老师不接受 学生的抱怨和无理要求。这样，严之有理，严之有度让学生学习的压 力很小。我班虽然有一些成绩很差的学生，可他们都不厌学，每天按 时上课下课，作业，积极参加班里的活动，与同学关系融洽。在生活 中，我注重他们良好生活习惯的养成，不讲脏话，穿戴整齐，坐立行 走的正确姿势等都是我工作之余的教育项目。 我班有一男生，不注意 个人卫生，脸上老是脏兮兮的，头发很久也

10、不剪一次，没有几人和他 玩。我多次督促他把脸洗干净再进教室，提醒他该剪头发了。有一回, 在我的督促下，他剪完头发，洗干净手脸走进教室，我夸他一句：“哇, 好帅的小伙子！”学生发出善意的笑声，他不好意思的回到座位。后 来他爱干净多了。严格要求学生，更要严格要求自己。因为孩子模仿性强，老师的 思想品德、感情意志、日常言行，甚至一举一动，一颦一笑，往往在 不知不觉中被学生观察、琢磨和模仿。所以我有请学生监督我的言行， 有不合适的地方，学生帮我指正，我也虚心接受。那一次，我错怪了 一女生，把她吼哭了。一些时候之后，在另外两名女生的帮助下，我 知道了事情的原委。我马上在班上郑重的向她道了歉，得到了大家的

11、 谅解和欣赏。他们也变得乐于向我敞开心扉。工作中，我发现做一个学生喜欢的老师好难， 做一个人人都喜欢 的老师更难。还好我喜欢阅读。在阅读中，我了解到要想成为学生喜 欢的老师，必须不断的学习：学习专业知识，让课堂活起来；学会与孩子沟通，让情感热起来；完善自己的人格，温暖每一个受教育的孩子。我会更加努力，用专业的业务知识，温柔、民主、幽默的人格魅 力打动学生心灵，成为他们喜欢的好老师。2016.6.6做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课，一直是我从 教以来孜孜不倦的追求和努力的方向。 古代教育家就有“亲其师信其 道”之说，所以我认为作为现代教育者的我们，更应该提升自己各方 面的素养，做一个名副

12、其实的好老师，一个最受学生喜欢的老师。时光飞逝，一转眼我已在小学语文教学和班主任工作岗位上干了二十 几年了，送走的毕业生不计其数，可我仍在不断坚持，仍在不断反思、 努力，尽自己最大能力做一名受学生欢迎的老师。那么，怎样才能成 为一名最受学生欢迎的好老师呢？下面结合我本人的实践和工作经 历谈谈我的一点感悟和看法：1 .教师要有自己的人格魅力教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中。我平时遇到有的同学肚子 不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉；有的同学感冒了，我会用 自己的脸贴近学生的额头，看他是否发烧；有时遇到同学值日不认真， 我会拿起笞帚

13、，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有：捡起学生掉在地上的钢笔，扶起不慎摔倒的同学，帮 助放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链；为在运动会上付出努力和汗水 的同学奖励一个小小的笔记本有这样一句话：“教育无小事，事事都育人”。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩， 那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。2 .教师要富有爱心教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，把爱放在中心地位，这是任何教育的开端，也是取得良好效果的前提。我班的肖志雄 同学曾经是一名全校出了名的调皮蛋， 小脑袋聪明就是不爱学习，上 课搞小动作，影响别人学习；下课追逐打闹，还特喜欢动手动脚；作 业

14、不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天都有学生向 我告状。找他谈话，不理不睬，后来口头答应，照样一如既往，毫无 长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧， 或许他是一根“不可雕的朽木”，但又觉得身为他的启蒙老师和班主 任，不能因一点困难就退缩，不能因一个“调皮蛋”无法转化而影响 整个班集体，必须面对现实！我内心一横 ：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误， 没有真正要做个他人 喜欢的人的念头。一次我发现他写的作业很好，就给他得了个优。他妈妈放学来接他时， 对我说：“孩子回家说，今天我写的作业老师还给我得了个优，可高 兴了。"我一看机

15、会来了，接着找了个时间和他谈话，指出了它的缺 点，别说还真有效，他也认识到了自己的错误。竟然在有一天的早上， 我一进教室他快步的走到我跟前说：“老师对不起，我把作业写错本 子了。”我说：“没关系，以后注意就是了。”他高兴的点了点头。后 来当他有一点点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到 老师像妈妈一样的在关心他、呵护他。后来，他无论是在纪律上，还 是在学习上，都有了进步。3 .教师要有真才实学学生虽然是“受教育者”，但他们也一直在选择甚至挑剔老师。优秀 的教师以他的独立思想与人格和真才实学获得教师的职业尊严。教师知识面太窄，很难满足学生的学习欲望，提高教学质量怕也是十分困 难的。小学

16、语文课本里有些历史故事，比如说赤壁之战。如果没读过三国演义，恐怕就讲不好这一课。三国的故事广为流传，学 生会提出许多问题。我上这一课时，就有学生问：“曹操接到黄盖的 信，就会相信他投降吗？ ”意思是说曹操这么容易中计，那不是太笨 了吗？于是我补充了黄盖的一段“苦肉计”，才解决了学生的疑问。 还有学生问：“那一天哪那么巧，正好刮东南风？ ” “那是诸葛亮借的 风！”另一个学生急急忙忙地抢着回答。我解释说，诸葛亮知识渊博， 上知天文下知地理，用现在的话说，就是他能根据观察气象变化的情 况预测天气，不是说他会呼风唤雨。学生对这样的解答感到非常满意。渊博的知识是当个受学生欢迎教师的重要条件。就语文教师

17、来讲， 读书涉及的范围要广泛些。一是古今中外名著，像中国古典文学三 国演义、水浒、西游记、红楼梦等；外国的安徒生童话集、 高尔基的三部曲以及莎士比亚、托尔斯泰等名家名作；现代的鲁迅、 矛盾、巴金、郭沫若的作品；还有当代作家的作品。除了小说还得读 唐诗、宋词、毛主席诗词，以及普希金的诗。二是阅览各种杂志、科 普读物，侧重读文学杂志、教育杂志，如心理学 、人民教育、班主任、小学语文教学等。除了博览群书，还得经常听广播、看报纸等。为了适应教育发展的 需要，要不断丰富自己的知识，要博识多闻，就像用碟子盛水一样， 虽不很深，但要面要广。要补充新知识、新信息、新资料4、教师必须以身作则教育可以作成学问，但

18、教育的学问多半是实践教育学或经验教育学。 以身作则，说到做到，这是做人做事的日常经验。学生是教师品质的最严格的评论家。学生每时每刻都在密切注视着教 师的言谈举止。学生经常把教师的言与行做对照，把教师的言行同社 会的公共道德标准相对照。世界上没有任何人受着这样的严格的监 督，也没有任何人能对青少年的心灵产生如此深远的影响。因此，作 为教师，要比从事其他职业的人更需要严格要求自己。 我自己也一直 恪守着这样的信条：凡是要求学生做到的，自己必须首先做到，教师 要以自己美好的心灵去教育每一个学生。我要求学生仪表端庄，服装整洁，我就坚持每天课前整理自己的着装， 理顺头发。要求学生言语文明，态度和蔼、亲切，我在学生面前从不 讲粗话。学生中出现问题时，我耐心说服，从不发火。我要求同学之 间团结友爱，互相帮助，我就先做出样子给他们示范。我要求学生在 学习和生活中，不怕困难，要做个强者。我就努力使自己成为强者。 从不耽误学生一节课，以自身的行为教育学生，使学生理解，每个人 都应具有坚忍不拔的品质。5、教师应拥有童心童心不应只是学生的专利，作为他们的教育者与引导者，同样也是不可或缺的。一个具有童心的人，总能以轻松、欢快、甜美的姿态唤 醒学生，肯定会受到学生的欢迎，以至师生同乐。凡是孩子们正当的 爱好，我们就要扶植。如果爱好偏