00403学前儿童家庭教育-第十一章家庭教育指导工作复习要点

1、第十一章家庭教育指导工作一、本章复习建议本章在历年考试中，处于重要的地位，建议学员全面掌握, 重点复习。从题型来讲主要是单项选择题、填空题、名词解释题，及论述题。二、本章重要知识点讲解第一节学前儿童家庭教育指导的意义（一）进行家庭教育指导的缘由家庭对学前儿童的影响是第一位的。（二）家庭教育指导的性质1. 家庭教育指导： 是社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程。2. 家庭教育指导的性质由于学前儿童家庭教育指导的对象主要是学前儿童的家长，所以学前儿童家庭教育指导属于一种 成人教育。在我国目前的情况下，由于作为学前儿童家庭教育指导主要对象的

2、学前儿童家长，特别是学前儿童的父母大部分仍在岗工作，利用公假参加教育机构组织的活动并未得到法规方面的承认，因此决定了我国学前儿童教养机构组织的家庭教育指导活动必须具有业余的性质。家庭教育指导是教育家长学习如何教育子女的教育形式，是教家长如何当孩子的教师的教育，因此带有一种师范教育的性质。家庭教育指导个体社会化的整个过程是为人父母后学习当父母、为人祖父母后学习如何当祖父母的继续社会化的过程。因此，家庭教育指导是终身教育的一部分。（三）家庭教育指导的渠道1. 幼托教养机构的指导2. 社区的指导3. 企事业机关的指导4. 大众传播媒介的指导大众传播媒介在时效、通俗、可接受性上的优势，等等原因，大众传

3、播媒介在家庭教育指导上的作用正日益增长。第二节学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则与对象（一）学前儿童家庭教育指导的目的1. 提高家长的教育素质，包括转变家长的教育观念，形成对子女正确的教养态度，培养家长教育子女的能力；2. 提高家庭教育的质量，包括创设良好的家庭环境，正确对待子女的行为、表现，对子女实施适当的主动教育；3. 促进幼儿健康成长，包括身体和心理的发育（二）学前儿童家庭教育指导的任务1. 指导家长优化家庭环境。通过指导，促使家长为孩子提供基本的生活、游戏和学习条件，形成良好的亲子关系、夫妇关系、婆媳关系等家庭关系和邻里关系，建立民主、平等、和谐的家庭氛围，为婴幼儿的健康成长创设良

4、好的家庭环境。2. 指导家长提高养育水平通过指导，提高婴幼儿家长的科学喂养知识普及率，至2010 年达到85以上。向家长倡导科学喂养，培养婴幼儿良好的饮食习惯；倡导母乳喂养，提高儿童营养水平，从整体上增强婴幼儿体质，提高健康水平。3. 指导家长提高教育水平通过指导，提高家长家庭教育知识的知晓率，转变教育观念，改善教养态度，增强教育能力，提高家庭教育质量，促进婴幼儿身心发展。4. 指导家长与幼儿园合作教育幼儿园应通过指导，让家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法，认真分析、吸收家长对幼儿园教育和管理工作的意见与建议，实施幼儿园与家庭对幼儿的合作教育。5. 向家长进行法制教育通过向家长宣传中华人

5、民共和国未成年人保护法、 中华人民共和国预防未成年人犯罪法和中华人民共和国收养法等法律法规和儿童权利公约，提高法制意识，依法保障儿童生存权、发展权、受保护权和参与权。（三）学前儿童家庭教育指导的对象家长与子女（四）家庭教育指导的原则1. 双向互动原则与家庭教育是家长与子女之间的双向互动过程一样，家庭教育指导的过程是指导者与家长之间的一种双向互动的过程。2. 家长主体原则家庭教育指导的过程是指导者与家长双向互动的过程。在这一过程中，指导者与家长处于一种平等的关系。指导者应了解家长的情况，理解家长的行为，尊重家长的人格；应避免 “居,以至“责备”、 “训斥”家长等现象的出现。高临下” 、 “瞧不起

6、家长”3. 共同成长原则共同成长，是指在家庭教育指导的整个过程中，随着指导工作的推进，使参与其中的组织管理者、指导者、家长和学前儿童四类对象都得到发展并一起成长。4. 分类指导原则指导对象存在不同的类别。不同类别对象本身的特点不同，家庭教育的观念、态度和行为不同，对指导的需求也不同。对不同类别的对象应该进行不同的指导。5. 因地制宜原则因地制宜原则，是指根据不同地区、不时期期和不同对象的实际情况，提出适宜的要求，采取适宜的措施，获得实际的效果。6. 整体性原则家庭教育指导是一项社会系统工程。儿童的成长是在多种环境的影响下实现的，对家庭教育的指导具有多种渠道。要坚持家庭教育、学校教育、社区教育和

7、大众传播媒介影响儿童发展的合力实施的整体性，坚持学校、社区、企事业机构、大众传播媒介对家庭教育进行指导的整体性。7. 理论联系实际原则家庭教育指导要在家庭教育指导理论的指导下实践，家庭教育指导的理论研究要为家庭教育指导的实践服务。第三节家庭教育指导的内容（一）指导内容的要求1. 指导内容的时代性2. 指导内容的阶段性3. 指导内容的针对性家庭教育指导的直接对象是家长（二）指导内容的分年龄要求1 . 对新婚夫妇的指导要点让 “将为人父母者”了解父母角色的挑战，在心理上对孩子出生后所带来的冲击有所准备，是对新婚夫妇进行的属于亲职的“职前教育”，这是家庭教育指导的重要任务。2 . 对孕妇及其丈夫的指

8、导要点让孕妇和她们的丈夫了解怀孕期影响新生儿健康的各种因素，对产下一个优质的新生命是 绝对需要的。需要了解怀孕期母亲的年龄与营养对新生儿的影响。孕妇的饮食应保持均衡而适宜。怀孕期的感染、药品的服用、某些化学物质的接触等均会对产儿带来不良影响。分娩过程的自然状态对新生儿的影响不能忽视。3 .对01岁半婴幼儿家长的指导要点指导家长进行母乳喂养，指导家长对孩子进行大小便的训练，就是否允许宝宝吸吮手指等等问题进行指导成为这一年龄段儿童家庭教育指导的重要内容。此外，指导家长了解孩子，指导家长接纳孩子，指导家长欣赏孩子等等被认为是重要的指导内容。4 .对l岁半3岁婴幼儿家长的指导内容根据“发展活泼主动”的

9、需要，指导父母认识这一阶段儿童主动性表现和发展规律，给 予正确的引导。根据“发展自我认识”的需要，指导父亲参与正确的安全教育。根据“学习自身控制”的需要，指导家长通过游戏发展幼儿的大肌肉和小肌肉，学习翻书、搭积木、握笔、画画等精细动作根据“发展沟通技巧”的需要，指导家长认识沟通对儿童发展的重要，认识到与父母、家人和他人的沟通是儿童社会化最重要的手段。根据“学习表达及控制情绪”的需要，指导家长理解幼儿情绪特点、培养其情绪的控制力和表达方式。5 .对36岁幼儿家长的指导内容根据“发展个人能力”的需要，指导家长理解幼儿好动、拆卸物品、探求外界的特点并 鼓励幼儿亲身体验，动手实践根据生活自理、发展责任

10、心的需要，指导家长对幼儿进行生活自理和家务劳动教育。根据学习社会角色和与他人相处的需要，指导家长重视自身的表现和与子女互动的影 响。第四节家庭教育指导的形式（一）指导形式的概念家庭教育指导的形式， 是指指导者有目的、有计划地直接指导家长，影响家庭教育的做法。家庭教育指导的常用形式有个别指导、集体性指导活动和介绍、推荐、 提供文字音像资料等三类。（二）指导形式的要求1. 指导形式的多样性2. 指导形式的开放式3. 变被动为主动，发挥家长的主体作用（三）个别指导形式所谓“个别指导”，是指个别指导者与个别家长之间通过对话、书信、电子邮件等手段，围绕着儿童成长的问题进行的“一对一”的沟通方式。主要有园内交谈、书信来往、 家园联系册的使用、家庭访问、专家咨询。（四）集体指导活动集体性指导活动，是根据同类家长共同的问题或需要，由指导教师组织的、家长集体参加的一种指导形式。主要有家长会、专题讲座、经验交流会、教育开放活动、亲子活动、家长辨析会。（五）文字音像资料的介绍、推荐与提供主要有墙报板报专栏、家庭教育小报、家庭教育报刊、家庭教育录像、家庭教育的广播、电影和电视。第五节家庭教育指导的组织与管理（一）