2020最新青岛版二年级上册数学全册教案

1、XX学校二年级数学教学设计 （2019 2020学年第一学期）课题第一单元窗1变花课型新授课主备人XX课时第1课时教学目标1、在具体情境中引导学生进行相同加数和的运算。2、感受连加的烦琐性与熟练学习的必要性教学重点经历几个相同的数相加的计算的学习过程教学难点抽象出求几个几相加是多少的数学问题教法学法教学环节教师活动预设学生活动修改一、口算26+12=35+19=29+90=20+26=训练学生两位 数加法计算能 力。导入：同学们喜欢魔术表演 吗？今天老师就带大家去看 奇幻魔术团表演的“魔术三 部曲”中的第一场“变花二由魔术引入激 发学生学习的 兴趣。组织学生看图提问题，培养 观察能力。1、观察

2、图画，教师引导：仔 细观察，你看到了什么？2、独立探究，教师组织学生 进行提问题。3、全班交流，求相同加数和 的计算方法。让学生自主提 出问题，寻找 解决问题的策 略引出多种不 同的解决方 法。引导学生充分 经历问题的解 决的过程，体 验解决问题策 略的多样性。创设情境导入新课-二、合作探究解决问题四、巩固练习练习一：下棋1、让学生观察图画，说说图 画中有什么。2、根据图意列算式。3、找学生说算法：为什么你 要这样列算式呢？检查学生对本 节课基础知识 的掌握情况。五、课堂总结教师进行评价：同学们各自 谈谈这节课的收获。梳理本节课的 学习内容。板书设计变花变出了多少朵花？2+2+2=()朵一共有

3、多少个灯笼？3+3+3+3+3=()个一共有多少条鱼？(条)教学反思XX学校二年级数学教学设计 （2019 2020学年第一学期）课题第一单元窗2变葫芦课型新授课主备人XX课时第2课时教学目标1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。2、掌握乘法算式写法、读法及各部分名称。3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题能力和意识。教学重点乘法算式的写法及各部分名称。教学难点理解乘法的意义。教法学法教学环节教师活动预设学生活动修改一、口算,+2+2+2=8+8+8=6+6+6+6+6=训练学生计 算加法的能 力。二、 创设情境导入新课谈话导入师：魔术表演精彩继续，请 看魔术师又为我们变出了 什么

4、？通过信息图 不仅可以调动 学生参与学习 的兴趣1 .提出问题，解决问题，引 导学生根据问题列式解答。 独立探究，引导学生对加法 算式谈自己的感受。教师讲授，认识乘法。师：同学们，都认为几个相 同的数连加时，写加法算式又麻烦又容易出错。你们能三、想出一个简单地方法一眼合作探就能看出是几个几相加究吗？将8个5相加，写成8解决问X5=40 或 5X8=40.题总结交流，进一步理解乘法的意义，只有相同加数相加才可以写成乘法算式及乘法算式的读法写法和各部分名称。让学生用小 棒摆3个2 或者2个3. 让学生用小 棒摆4个3 或3个4.四、 巩固练习第1小题，教师先让学生 说出图中表示的是几个 几？学生回

5、答出“表示4个 3”后，提问“可以怎样算？ 怎样列式？ ”第2小题，学 生独立完成。检查学生对 本节课基础 知识的掌握 情况。五、课堂总结这节课你学会了什么？有什么收获？学生们梳理 本节课的学 习内容。板书设计变葫芦5+5+5+5+5+5+5+5=40 （个）5 x 8 = 40 （个）乘数乘数积教学反思XX学校二年级数学教学设计 （2019 2020学年第一学期）课题第一单元窗3变鸽子课型新授课主备人XX课时第3课时教学目标1、通过具体的生活情景使学生初步理解乘法的意义。2、知道乘法是求几个相同加数和的简单运算，掌握写法、 读法及各部分名称，能初步讲乘法算式和加法算式的相互 转化。3、体验乘

6、法在日常生活中的作用，感受数学与生活的密 切联系。教学重点掌握1和0的乘法。教学难点能初步讲乘法算式和加法算式的相互转化。教法学法教学环节教师活动预设学生活动修改一、口算0+0+0+0=2+2+2+2二学生抢答，课 前热身*、创设情境导入新课神奇的魔术家今天给我们带 来了一个新的节目，同学们, 你们想不想知道这个魔术是 怎样的？让我们一起来看看 魔术家的表演吧！语言要激 发学生的学习兴趣！老师引导学生 提问：第一幅 共有几顶帽 子？几只鸽 子？魔术师现 在在变什么新 花样？谁看懂 了？老师引导 学生第二幅有 几顶帽子？几 只鸽子？三、合作探究解决问题L提出问题，解决问题，引 导学生列式解答。面

7、对问题，激发创造潜能。 师；同学们都认为几个相同 的数连加时写加法算式又麻 烦又容易出错，那么同学们 能想一个更简洁的方法吗？ 教师讲授，认识乘法。师；同学们的创意可真多。 其实，数学家也曾遇到过这 样的问题。后来，他们决定通过举例，学 生进一步理解 乘法的意义， 即只有相同加 数相加，才可 以改写成乘法 算式。激发学 生的创造的潜 能，鼓励学生 奇思妙想，体 验探索新知的将“4个2相加”写成“4X 2=8"或 "2X4=8”。师：在“2X4=8”和“4X2=8” 这两个算式中，4和2叫因 数，8叫积乐趣四、巩固练习1、填一填3+3+3+3+3=()X ()()个()相加等

8、于()4个7相加，可以写成()X(),也可以写成()X () o主要检查学生 对基础知识的 掌握情况。五、课堂总结这节课你学会了什么？有什 么收获？学生自由归纳 本节课的知识 内容。板书设计变鸽子1和0的乘法1乘任何一个数(0除外)，得数是它本身。0乘任意一个数，得数都是0。教学反思XX学校二年级数学教学设计 （2019 2020学年第一学期）课题第一单元乘法的初步认识复习课型复习课主备人XX课时第4课时教学目标1、巩固所学内容，能根据图意列出乘法算式，说出是 乘法算式所表示的意义。2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关 系。总结出1和。的乘法算式规律。教学重点理解乘法的意义，能把加

9、法算式改写成乘法算式。教学难点有关0的乘法。教法学法教学环节教师活动预设学生活动修改一、口算23+3 =34+12=43+4=44+2=57-3=66-2=学生抢答， 提高学生的口 算能力二、创设情境导入新课观察情景图，让学生寻 找数学信息。通过引导 学生观察情境 图，培养学生 的观察能力。合作探究解决问题投影仪出示情景图。师：仔细看图，你看到了 什么？虚线表示什么意思？（先引导学生看懂图意：虚 线表示把不同的活动分开 组）图上共有几组学生在活 动？他们在做哪些体育活 动？谁能根据这幅图提几个培养学生数学问题考考大家？学会观察和有生质疑，师板书：序思考的能力。做操的有多少人？玩吊环的有多少人？

10、分小组讨论，在自己的本 子上列式。选代表说算式。集体订 正。做操的有多少人？6X4=24 （人）4X6=24 （人）玩吊环的有多少人?0X2=0 （人）2X0=0 （人）你还能提出什么问题？ （只要学生所说符合图意就可以评价为好）培养学生 独立完成问题 及独立思考的 能力。四、巩固练习把可以改写成乘法的算 式写出来2+3+5=106+6=128+8+8+8=32 5+5+5+7=22培养学生 的综合能力， 及时检验自己 的学习情况， 养成定期复习 的习惯。五、课堂总结回顾本节知识锻炼学生口语表达能力板书设计乘法的初步认识复习1、做操的有多少人？2、玩吊环的有多少人？教学反思XX学校二年级数学教

11、学设计 （2019 2020学年第一学期）课题第二单元窗15的乘法口诀课型新授课主备人XX课时第1课时教学目标1、学生经历乘法口诀的编制过程，学会5的乘法口诀并能 熟记。2、进一步理解乘法的意义，能正确运用乘法口诀解决实 际问题。教学重点5的乘法口诀的编制。教学难点熟记5的乘法口诀，并运用5的乘法口诀解决简单的乘 法应用题。教法学法教学环节教师活动预设学生活动修改一、口算二、创设情境导入新课出示口算题卡1、谈话导入师：同学们喜欢 看杂技表演吗？今天老师带 大家去欣赏一场精彩的杂技 表演，想看吗？2、出示情境图：他们在做什 么？练学生的口算你们知到了哪些数学信息？根据这些数学信息、，你能提用学生

12、喜欢的出哪些数学问题？杂一、提出问题：1、一共有多技表演激发学少个人？ 2、一共有多少个车生的学习兴趣轮？ 3、一共有多少个红灯笼？出示儿歌：1辆小车2个轮，上面共有5个人。2辆小车4个轮，上面共有10个人。3辆小车()个轮，上面共有()个人。4辆小车O个轮,上面共有()个人。5辆小车()个轮，上面共有()个三、合作探人究二、进一步理解乘法的意义解决问题1、师：3辆小车15个人，你是怎么得到的15?(1) 3X5=15 (2) 5+5+5=15 问：是几个5相加？学会观察信息三、编5的乘法口诀让生试窗着编：二五一-h三五十五四、巩固练 习五、课堂小 结四五二十 五五二十五。师： 我们一起来读读

13、，好吗？ 我们编出了乘法口诀，利用 它我们可以使乘法计算更简 便。杂技场上一共有多少个 红灯笼？（让生自己解决） 课本第1314页的1、2、3、 4、 5、 6 题这节课你的收获是什么和同 学交流一下。让学生体会儿 歌中蕴含的数 学信息，进一步体会加 法与乘法的联 系。学以致用巩固 所学知识。做 第1314页的 1、 2、 3、 4、 5、6题 谈这节课学习 的感受板书设计教学反思XX学校二年级数学教学设计 （2019 2020学年第一学期）课题第二单元信息窗二课型新授课主备人XX课时第2课时教学目标1、能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问 题。能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应

14、用意识， 体会数学与生活的联系。2、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉 悦。教学重点能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算 式想到乘法口诀。教学难点运用所学的乘法口诀解决实际问题教法学法教学环节教师活动预设学生活动修改一、口算二、创设情境导入新课出示口算题卡复习导入亮亮要帮奶奶找 药，他可是个聪明的孩子， 他发现了很多有趣的数学问 题，让我们一起来解决它们 吧！让学生背诵乘 法口诀并计算分小组提出问题，每板黄色药片有多少粒？每板红三、合作探药片有多少粒？每板绿药片自由解决问题究有多少粒？并根据各自提解决问题小组之内解决问题：出的问题列黄色药片：3X4=12式。4X3=1

15、2红色药片：5 X 4=204X5=20绿色药片：5X2=102X5=10四、巩固L在（）里填上数。练习来检测学练习()X2=10( ) X5=15生对本单元的()X 5=20( ) X 5=25掌握程度，完2、在（）里填上文”成前面出的题- O目1X4 ( ) 1+4 2X3 () 3X()X2=102()X5=153+2 () 3X24X3 ( ) 2(X5=20X5()X5=25五、课堂小结同学们，这节课你知道了什 么？你觉得自己的表现怎么 样？每个同学谈一 下收获板书设计教学反思XX学校二年级数学教学设计 （2019 2020学年第一学期）课题第二单元窗33和4的乘法口诀课型新授课主备

16、人XX课时第3课时L理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构。教学目标2.初步识记3的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。3 ,培养学生的抽象概括能力。教学重点重点：乘法口诀的结构；相邻口诀之间的关系。教学难点难点：乘法口诀的含义；熟记乘法口诀；应用乘法口诀计 算有关乘法教法学法教学环节教师活动预设学生活动修改一、口算1X2=2X2 = 3X2 二1X3=2X4=1X4二计算学生对口 诀的掌握情 况。二、创设情境同学们，我们今天就从 杂技表演中学习3的乘法口 诀。在精彩的杂技表演中也观看杂技导入新课三、合作探究解决问题包含着一定的数学知识，你 们发现了吗？看信息：一个小丑3个球，4 个小碗

17、顶在头；两个小丑6 个球，8个小碗顶在头。学生 在听的同时，教师问；你们 能接着说下去吗？学生纷纷发言：学生1：先用 学具摆一摆。学生2：三个小 丑9个球，12个小碗顶在头。 学生3：四个小丑12个球， 16个小碗顶在头。今天我们也试着用儿歌来编 写3的乘法口诀吧。小组讨 论交流，独立解决问题。表 演晃板有多少人？学生板 书，老师讲解。借助儿歌解 决问题：3个小丑顶了几个 碗？ 4个、5个呢？学生自由 操作解决问题。看信息，总结 规律四、巩固练习自主练习2、3、4题。巩固自主练习五、课堂总这节课你的收获是什么结和同学交流一下。学生独立梳理乘法口诀板书设计教学反思XX学校二年级数学教学设计 （2

18、019 2020学年第一学期）课题第二单元备课课型复习课主备人XX课时第6课时教学目标1.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，知道乘法 口诀是怎样得来的。2,熟记25的乘法口诀，能比较熟练地口算5以内的两 个数相乘。3.在乘法的初步认识知识基础上，经历连加到乘的过程， 用乘法解决数学问题。教学重点1、重点：L-5的乘法口诀，利用口诀解决简单的实际问 题教学难点2、难点：乘法口诀的编写和意义教法学法教学环节教师活动预设学生活动修改一、口算 二、经历数 松果的过 程，引出几 个5和乘法熟练掌握以前学过的口诀1.出示第一行松果，说出个数，一行5个；出示第二行松果，说 出个数，二行10个；背诵口诀

19、算式 出示第九行松果，说 出个数,九行45个。三、根据乘 法算式编 制5的乘法 口诀2 .根据行数,说出几个5。 一行1个5 二行2个5 三行 3个5九行9个53 .根据几个5,说出乘法算 式。1 个51X5=55Xl=52个52X5=105X2=103 个 53X5=155X3=15 9 个 59X5=455X9=451X5=5口诀一五得五 2X5=10 口诀二五一找5的乘法口诀规律四、熟读、 熟记五、巩固练 习。六、数学游 戏。七、总结。十3X5=15 口诀 三五十 五4X5=20 口诀四五二+5X5=25 口诀五五二十五6 X 5=30 口诀 五 六三十7X5=35 口诀 五七三 十五8

20、 X 5=40 口诀五八四+9X5=45 口诀五九四十五5的乘法口诀。出示手，说口诀。2、对口令。熟读5的乘法口诀列出乘法 算式背诵乘法 口诀找出背诵 口诀的规律多做练 习，加强记忆达到背诵板书设计教学反思XX学校二年级数学教学设计（20192020学年第一学期）课题第二单元练习课课型练习课主备人XX课时第4课时教学目标1、在具体情境中，巩固15的乘法口诀，进一步理解 乘法的意义。2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识， 体会数学与生活的联系。教学重点教学重点：再经历15的乘法口诀的编制及探索，记忆 口诀。教法学法教学环节教师活动预

21、设学生活动修改一、口算二、创设情 境导入新 课出示口算题卡谈话导入这个单元我们学习了有 关于15的乘法口诀，并用 这些知识解决了很多的实际 生活问题。学生的口算三、合作探 究解决问题这节课，我们就来做一 些综合练习。1、兔妈妈给小 兔子买耳环，看看小兔子， 你发现了什么？兔妈妈一共 要买多少个小耳环呀？请你 把相应的算式填出来。2、请你把答案填上，并 且想一想，怎样可以做得又 对又快，和同学交流一下。3、这些加减法的计算你 还会吗？自己独立做一做。练习进一步梳 理巩固知识， 让学生对口诀 有一定的理解 掌握。小组交流 解决问题教学难点教学难点：寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象 推理能力

22、。（比一比看谁做的又快又 对）4、你能看着口诀写出算 式吗？再说几个乘法口诀考 考你的同位。5、小明遇到了一个难 题，这里有一张写字台，请 你仔细观察后，想一想，5 张写字台，有多少个抽屉？ 多少扇门？多少条腿？试着 编个小儿歌接着说下去呢？自由练习四、巩固练习 通过本节课的学习你有什么 收获？1、兔妈妈给 小兔子买耳 环，看看小兔 子，你发现了 什么？兔妈妈 一共要买多少 个小耳环呀？ 请你把相应的 算式填出来。加强熟练程度五、课堂小结谈收获，并认真做练习板书设计教学反思XX学校五年级数学教学设计 （20192020学年第一学期）课题二年级上册第3单元窗1角的初步 认识课型新授课主备人XX课

23、时第1课时教学目标1、结合具体的情境初步认识角，知道角的组成，认识直 角及直角符号。2、在发现角、认识角、研究角的探索活动中，发展观察， 想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系， 提高学习数学的兴趣教学重点认识角的形状特征。教学难点分辨直角教法讲授法，讨论法，演示法，练习法。学法自主学习法，合作探究学习法。教学环节教师活动预设学生活动修改一、口算出示口算题卡二、创设情 境，导入新 课师：孩子们，你们喜欢小 制作吗？活动课上，手工小 组的同学也在进行小制作 呢！观察信息图，小组讨论。师：活动课可真有趣！在活 动室里还藏着好多角呢。仔 细观察，从图

24、中，你能找到 角吗？通过观察，学 生发现了画面 中藏着要认识 的新的平面图 形-角，学生在 欣喜、兴奋中 自然地进入了学习状态。三、合作探究解决问题1、情境找角我们请的小客人 哪里去了呢？（师出示情景 图）小朋友，你能把它从这 幅图中找出来吗？2、动手折角小朋友们，你们 真聪明！把这么多的角都找 出来了，你们能不能帮老师 折出一个角呢？3、摸角感知角折好了，但老 师还有个要求，请你摸一摸 折好的角，你发现了什么？（有尖，有两条线）好，同 学们都摸摸看，你感觉怎 样？4、现实中找角现在我们认识 了角，那想一想，我们生活 中还有哪些物体表面中有角 呢？5、认识直角（1）我们从生活中找到了这 么多角

25、，你想不想自己动手 画一个角，请同学们动动脑 筋想一想，再试着画一画。（2）展示角。通过画角培养 学生的动手能 力，又在动手 的过程中再次 认识了角。四、巩固练习自主练习五、课堂总结把你今天的收获和同学们共 同分享一下。板书设计教学反思XX学校五年级数学教学设计 （20192020学年第一学期）课题二年级上册第3单元窗2锐角和钝角的认识课型新授课主备人XX课时第2课时教学目标1、会用简单方法比较角的大小，学会画锐角和钝角。2、发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和 初步空间能力。3、感受数学与生活的联系。教学重点认识锐角和钝角教学难点比较角的大小，会画锐角和钝角。教法讲授法，讨论法，演

26、示法，练习法。学法自主学习法，合作探究学习法。教学环节教师活动预设学生活动修改一、口算出示口算题卡二、创设情 境，导入新 课瞧！老师手里拿的是什么？ （活动角）对这位好朋友，你们已经知道什么呢？能用 你手中的活动角摆一摆吗？激活学生已有 的关于“角” 的知识三、探究新知（-）比较角的大小（1）学生指出图画中的角， 师画出各角（4）1（6（2）同学们仔细观察这六个 角，你发现了什么？（3）这些角哪个大，哪个小, 我们怎样比较角的大小呢？（二）给角分类1 .在上面的角中，有没有我 们学过的角，请说出它们的 名字（直角）你是怎样验证 它们是直角的。（用三角板上 的直角比）2 .你能对上面的这个角进行

27、 分类吗？（三）找生活中的角利用直观的图 形让学生比较 角的大小为角 的分类做好准 备。四、拓展应用课本3233页17题五、课堂总结通过本节课的学习你有 什么收获？和同学交流 一下板书设计教学反思XX学校五年级数学教学设计 （20192020学年第一学期）课题二年级上册第3单元智慧广场课型新授课主备人XX课时第3课时教学目标1 .结合具体情境，学习有序数图形的方法。2 .感受数图形、数角、数线段之间的联系，并学会方法 的迁移。3 .在操作中培养学生的观察分析能力。教学重点学习有序数图形的方法。教学难点学习有序数图形的方法。教法讲授法，讨论法，练习法。学法自主学习法，合作探究学习法。教学环节教师

28、活动预设学生活动修改一、口算出示口算题卡二、创设情 境，导入新 课同学们好，前面我们认识了 很多图形，如长方形，三角 形，正方形等等。如果遇到 一些比较复杂的图形组合， 该怎样数图形的个数呢？ 下面我们就来看一下这个 图形中有几个长方形吧？三、探究新知1 .出示两个小长方形组成的长方形。教师小结：这两个小长方形 可以组成一个大长方形，所 以这个图形中有三个长方 形。这个大长方形是由两个 小长方形组成的，我们可以 把这两个小长方形叫做基 本图形。2 .出示三个小长方形组成 的长方形。亚再来看这个图形中有多少 个长方形？3、请不同意见的学生到黑 板上演示自己是怎样数的。 提问：那种答案正确？你得

29、到了什么启发？4、怎样书才不会重复和遗 漏？5、出事数出有六个长方形 的分解图，理解有序思考的 方法。6、总结：总结规律：从小 长方形的个数（也就是基本 图形的个数）开始加，后面 的加数依次小1,加到1为 ll：0学生说说自己数的结果。自己先数一 数，然后给同 桌说说你的数 法学生讨论交流想法引申概括：当一个图形的组 成有一定规律时，我们就可 以按这个规律来计数。这个 规律也可以运用到有规律 的数角，数线段，数三角形 等有序数图形的练习中四、拓展应用课本36页1、2、4、五、课堂总结你学到了哪些知识？板书设计教学反思XX学校五年级数学教学设计 （2019 2020学年第一学期）课题二年级上册第

30、3单兀复习课课型复习课主备人XX课时1教学目标1、结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名 称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较 角的大小，能用正确的方法画角。2、在复习中，发展初步的观察能力和动手操作能力。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。教学重点正确区分锐角、直角和钝角。教学难点正确区分锐角、直角和钝角。教法讨论法、演示法、练习法学法自主学习法，合作探究学习法。教学环节教师活动预设学生活动修改一、口算出示口算题卡二、创设情 境，导入新 课同学们,今天这节课，我们一 起来整理和复习角的有关知 识，好吗？（板书：角的初步认识）回顾整理三、探究新 知1、这一单

31、元你学会了角的哪 些知识？ 2、你认为哪些知识 比较难？哪个小组愿意汇报 一下你们小组的交流情况。教师板书：角的分类 师：你能按照从小到大的顺序 排一排吗？锐角、直角、钝角 （教师用“”表示。）也就 是说锐角要比直角小，钝角要 比直角（大）看来角有大有小，（板书：角 的大小）角的大小与什么有关 系？与什么没有关系？演示： 活动角大小，剪掉一块儿，角 大小不变。汇报板书：与两边叉开的大小 有关与边的长短没有关系你 还学会了哪些知识？引导学 生说还学会了画角师根据学 生汇报情况板书：角的组成: 一个顶点两条边角的分类：学生汇报。可操作或同桌交流锐角直角 钝角角的大小：与开口大小有关 与边的长短无关

32、画角：示范角的画法四、拓展应用师：红领巾上有几个角？三角 板上有几个角？这是什么 角？这是什么角？（钝角） 师：你是怎样知道这个角是锐 角，这个角是直角的生：我看着这个角比直角小， 是锐角，这个角比直角大，是 钝角C五、课堂总 结刚才咱们大家的共同努力，把 角这一单元的知识进行了系 统的整理和复习板书设计教学反思XX学校二年级数学教学设计 （20192020学年第一学期）课题第四单元信息窗16的乘法口诀课型新授课主备人XX课时第一课时教学目标1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的乘 法口诀。2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制 规律的过程，发展合情推理能力。3、在编口诀

33、、找规律的过程中，培养对数学的兴趣及合 作能力。教学重点进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。教学难点寻找规律、记忆口诀。教法情景教学法、游戏教学法学法合作探究、小组讨论教学环节教师活动预设学生活动修改一、口算出示口算题卡二、创设情境师：同学们喜欢玩沙包的游戏导入新课吗？你会缝沙包吗三、合作探究解决问题1、（出示缝沙包的信息图） 师：仔细观察，图上的小朋友 在干什么？说了什么？（学生 发言）你能提出什么数学问观察情景图， 发现数学信 息，提出问题题？生1：缝3个沙包要用多少块 布？生2：缝4个沙包要用多 少块布？生3：缝5个沙包要 用多少块布？生4：桌子上一 共有多少个纸杯？生5：墙上 一共

34、挂着多少只纸鹤？ 2、自编口诀，解决问题。（缝 6个沙包要用多少块布师：凯 蒂看到小朋友那么聪明，她想 请大家帮忙算算，缝6个沙包 要用多少块布。你愿意帮忙 吗？（学生试做）师：那需要 多少块布？ （36块）你是怎 样算出来的？自编口诀，解 决问题用的哪句口诀？生1：我是用6+6+6+6+6+6算 出来的。生2：我们可以这样想：1个 沙包6块布，2个沙包12块 布四、巩固练习自主练习1、2、4、5、6题五、课堂总结这节课你有什么收获？板书设计6的乘法口诀1X6=6一六得六6X1=62X6=12二六十二6X2=123X6=18三六十八6X3=184 X 6=24四六二十四6X4=24教学反思XX

35、学校二年级数学教学设计 （20192020学年第一学期）课题7的乘法口诀课型新授课主备人XX课时第2课时教学目 标1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘 法口诀。2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制 规律的过程，发展合情推理能力。3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣及合 作本领。教学重 点进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。教学难 点寻找规律、记忆口诀。教法实践探索法学法合作探究、自主学习教学环 节教师活动预设学生 活动修改一、口算出示口算题卡二、提出问题一、创设情境同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小 朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂究竟 又来学习

36、什么手艺。观察情景 图，发现 信息，并 提出数学 问题三、合作探 究解决问1、一共能叠多少个纸啪？(1)、怎样列式？(2)、独立试算(3)、你们都能编出7的乘法口诀吗？ 编好后小组交流。(4)、全班交流。谁愿意把你编的口 诀说给大家听？学生独立说出各自的 想法，其他的学生来补充。1X7=14一t 得七2X7=14二七十四3X7=21三七二 H-一4 X 7=28四七二十八5X7=35五七三十五6 X 7=42六七四十二7 X 7=49七七四十九(5)寻找规律、记忆口诀你们都会编口诀，谁能很快地把这些 口诀记下来呢？说说你记得快的小窍 门？发现了什么规律？2、有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游 戏？

37、(1)、独立思考(2)、交流想法小组合作 交流讨 论，编出 7的乘法 口诀四、巩固练习自主练习1、2、3、4、6题五、课堂 总结这节课你有什么收获？板书设 计7的乘法口诀1X7=7一七得七7X1=72X7=14二七十四7X2=143X7=21三七二 H-一7X3=214 X 7=28四七二十八7X4=285X7=35五七三十五7X5=356 X 7=42六七四十二7X6=427 X 7=49七七四十九教学反思XX学校二年级数学教学设计 （20192020学年第一学期）课题信息窗38的乘法口诀课型新授课主备人XX课时第3课时教学目 标1、在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法 的意义。2

38、、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。 运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学 与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解 决问题的愉悦。教学重 点在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的 过程中，形成初步的抽象推理能力。教学难 点在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的 过程中，形成初步的抽象推理能力。教法情景教学法、编儿歌教学法学法合作探究教学环 节教师活动预设学生活动修改一、口算出示口算题卡二、谈话激趣，情 境导入小朋友们，今天我们要和凯蒂 去教室里看看，并一起学做中 国结，你们高兴吗？瞧，你看 到了什么？观察情景图，发现数学信息三、合

39、作探 究解决问 题1、观察课本上的图片，你能发 现什么数学信息吗？（小组讨 论时间充分一些，让学生能充 分理解图意）2个小组的同学讲讲他们编的 故事。做一个中国结需要8枚 钱币，他们一共缝了多少个中 国结？同学们你能提出什么数 学问题？做3个中国结要用多 少枚钱币？做4个中国结要用 多少枚钱币？做5个中国结要 用多少枚钱币？做6个中国结 要用多少枚钱币？桌上一共有 多少幅剪纸？ 一周值日生一共 多少人？大家那么聪明，那么请大家帮 忙凯蒂算算做6个中国结要用 多少枚钱币？可以让学生一一 列出乘法算式。你们能根据列 的算式编出其他的关于8的口学生提出问题学生自编8的 乘法口诀，然 后合作交流讨 论

40、诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！四、巩固练习自主练习1、2、3、4、5题五、课堂总结这节课你有什么收获？8的乘法口诀1X8=8一八得八8X1=82X8=16二八十六8X2=163 X 8=24三八二十四8 X 3=24板书设4X8=32四八三十二8 X 4=32计5 X 8=40五八四十8 X 5=406 X 8=48六八四十八8 X 6=487X8=56七八五十六8 X 7=568 X 8=64八八六十四教学反思XX学校二年级数学教学设计 （20192020学年第一学期）课题信息窗49的乘法口诀课型新授课主备人XX课时第4课时教学目 标1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问 题。2、在

41、具体情境中，学会9的乘法口诀，进一步理解乘法 的意义。3、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉 悦。教学重 点在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的 过程中，形成初步的抽象推理能力。教学难 点在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的 过程中，形成初步的抽象推理能力。教法情景教学法、游戏教学法学法自主探索、合作交流教学环 节教师活动预设学生活动修改一、口算出示口算题卡二、谈话 激趣，情 境导入小朋友们，今天老师要和大家 一起去操场看凯蒂下课和小朋 友们游戏的情况。你们高兴 吗？瞧，你看到了什么？小组 讨论根据图意编故事。观察情景图， 发现信息，根 据图意编故事三、

42、合作探 究解决问 题1、凯蒂正在和小朋友玩什么？ 图上的小朋友都有在玩什么， 说了些什么？ （2个小组代表 说故事）作纸灯笼、每串9个、一共能 剪多少串？同学们看得真仔 细，你能提出什么数学问题？ 剪纸灯笼的同学每串剪9个， 一共能剪多少串？ 一串幸运星 的有9个，有6串，一共有多 少个？每行剪纸有9幅，有4 行，一共有多少剪纸？凯蒂见大家那么聪明，她想请 大家帮忙算算7串灯笼，每串 9个，一共能剪多少个？你愿 意帮忙吗？你们还能编出其他 的关于9的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着 自己整理一下，整理完以后可 以和其他小伙伴交流一下。学生展示提出数学问题整理9的乘法 口诀，合作交 流讨论四、

43、巩固 练习自主练习1、2、3、5题五、课堂 总结这节课你有什么收获？板书设 计9的乘法口诀1X9=9一九得九9X1=92X9=18二九十八9X2=183X9=27三九二十七9X3=274X9=36四九三十六9 X 4=365 X 9=45五九四十五9 X 5=456X9=54六九五十四9X6=547X9=63七九六十三9X7=638X9=72八九七十二9X8=729X9-81九九八H一教学反思XX学校二年级数学教学设计 （20192020学年第一学期）课题四单元回顾整理课型复习课主备人XX课时第5课时教学目 标1、复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。2、通过研究口诀表的排列规律，进一步熟

44、悉口诀、熟记 口诀。发展学生的观察能力和思维能力。3、通过复习有关用口诀解决问题的内容，巩固学生对乘 法意义的认识，发展学生解决简单的实际问题的能力重点培养学生的分析、比较、综合能力。难点培养学生的分析、比较、综合能力。教法学法教学环 节教师活动预设学生活动修改一、口算出示口算题卡二、创设 情境，导 入新课本单元我们都学了什么知识？ 我们不但学会了剪纸、缝沙包 还学会了乘法口诀。我们就一 起来回顾整理一下知识。1、玩数字卡片对口诀游戏(1)出示乘法算式卡：8X6 和6X8等类似这样的算式，老 师出示乘法算式卡开火车练习(强化学生对口决的熟练)三、探究(2)、同桌互相出示口算卡练 新知 习(根据

45、出示的乘法算式对出 相应的口诀)2、观察九九乘法表，你发现了 什么，并汇报。(1)老师将乘法口诀表画在黑 板上，让学生自主在书上填， 填得快的同学到黑板上填！(2)全班总结。(3)、让学生从口诀表中找出 规律：预设1： 6的口诀有6 句，预设2： 7的口诀有7 句，同桌合作练习学生自主补充 表格，填完后 找规律(4)师小结：几的口诀就有几 句。横着看一行比一行多一 句，竖着看一列比一列少一句, 全表一共有45句口诀。9的每一句口诀，积的个位和十位 上的数加起来都得9 ,除“一 一得一”和每行最后一句口诀 外，用其余的口诀都可以算两 道乘法题。四、拓展应用1、完成教材第55页第1题 开火车完成2

46、、完成教材第55页第2题（出 示课件）学生独立完成，指名 展台展示3、完成教材第55页第5题（课 件出示）学生独立完成，说说 你从图上找到哪些信息？五、课堂总结这节课你知道了什么？你觉得 自己的表现怎么样？板书设 计规律：几的口诀就有几句。横着看一行比一行多一句，竖着看一列比一列少一句 全表一共有45句口诀。教学反思XX学木 (201交一年级数学教学设计 92020学年第一学期）课题除法的初步认识-平均分1信息窗1课型新授主备人XX课时1教学目 标1、结合情景图，让学生在解决问题的过程中理解平均分，初步认识除法。2在观察中初步学会思考问题，并运用知识解决简单的实 际问题。教学重 点重点：理解平

47、均分。教学难 点难点：从情景图中找出有用的数学信息，能提出不同的 问题。教法学法教学预设教学环 节教师活动学生活动设计意图一、仓设情 境，导 入新一、创设情境，导入新课。同学们，森林里的小动物们正 在进行一次有趣的聚会，你想来看 一看吗？那么请打开课本，观察图激发兴趣，引入 新课。课。二、探究新知活动一画。在图中你发现什么？二、探究新知活动一1、 原来桌子上是小动物爱吃 的东西。你看，两个熊猫在干 什么呢？2、 学生讨论，回答。借助学具，帮助 学生理解比较抽象 的知识。3、 你能给它们分一分么？4、 学生用学具摆一摆，并说 一说是怎样分的，为什么这样 分。5、 根据学生的不同说法，选 择一种最

48、公平的分法，并板书 平均分。然后让学生都给 熊猫分一分。6、 现在小猴子想吃桃子了， 你也帮它们分一分吧。7、 学生用学具分完以后，让 学生说一说分的过程。一个一 个地分；二个二个地分等。8、再次强调平均分：小猴子分到 同样多的分法是什么？后小结活动二：平均分。1、教师拿出十二支粉笔，让学生 提出不同的问题。2、组织学生对教室或家里的物 品进行平均分。先讨论再说一说。 三、课后小结今天你学会了什么？让学生直观地 体会平均分的过 程。巩固内化新学 的知识。巩固与 拓展训 练巩固与拓展训练：1、填空。(1)把10个苹果平均分成5份，每份是()个。(2) 36根小棒，每9个一份，分成了()份。板书设计认识平均分1、怎样分竹笋6个 2