繁星苏教PPT课件

1、第1页/共32页第2页/共32页第3页/共32页第4页/共32页第5页/共32页（一）单元目标1、欣赏名家优美诗文，萌生阅读文学作品的兴趣。2、感受文学作品中生动的形象、体会丰富的感情。3、品味和积累优美的文学语言。4、懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。5、投身“我爱文学”主体活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学、尝试表达，学会合作。（二）课程基本理念 刚升入初一的学生，第一单元的学习应以激发学生的学习兴趣为主，以有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养，有利于学生在将来的语文学习中培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。一、教材分析一、教材分析第6页/共32页三三 课程

2、重点课程重点 学会深入细致的观察生活，积极正确的认识生活和表现生活。 第7页/共32页作者简介作者简介 巴金，巴金，19041904年年1111月月2525日出生于四川日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金巴金”是他的主要笔名。主要作品：是他的主要笔名。主要作品：长篇小说长篇小说爱情三部曲爱情三部曲（雾雾雨雨电电），），激流三部曲激流三部曲（家家春春秋秋，中篇小说，中篇小说寒夜寒夜等等。等等。第8页/共32页第9页/共32页一、教学目标一、教学目标 有感情地朗读课文，说说有感

3、情地朗读课文，说说作者三次看星的感受及所要表作者三次看星的感受及所要表达的情感。达的情感。第10页/共32页写作背景写作背景 19231923年，年，1919岁地巴金和三哥毅然冲岁地巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。发展。19271927年年1 1月月1515日，他乘法国邮船日，他乘法国邮船“昂热昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了巴金撰写了海行杂记海行杂记3838则。

4、则。繁星繁星是其中的一篇游记，写于是其中的一篇游记，写于19271927年年1 1月。月。第11页/共32页第12页/共32页纳凉 仿佛昧模糊梦幻霎眼 乘凉。（2）辨形愚昧 滋味 仿佛 防碍 防治下坠 堕落 荧屏 萤火虫仿佛 吹拂 沸腾 家庭 朝廷 延安第13页/共32页二、讨论学习二、讨论学习迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。 时 间地 点 感 受第一 次第二次第三次类 别次数从前七八月的夜晚三年前如 今家乡庭院南京住处海 上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我它们常常在和

5、我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们现在睡在母亲的怀里了。第14页/共32页探究学习探究学习 细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情感，说说它们地不同之处，并试着探究三次不同的情感，说说它们地不同之处，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因。一下，造成三次不同感受的原因。第一次第二次 第三次表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。密、投机的伙伴之感。写出了海

6、上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。表达了对大自然的热爱、对美好及与星星的知心之情。表达了对大自然的热爱、对美好生活地向往，体现了作者的童心、童趣。生活地向往，体现了作者的童心、童趣。 第15页/共32页认一认： 纳凉半明半昧摇摇欲坠霎眼 n mi zhu sh 第16页/共32页比一比： 萤 荧 莹 m 模 m 萤火虫 荧光屏 晶 莹 模型 楷模、模糊 模样、模具第17页/共32页解释词语： 半明半昧 霎 眼 摇摇欲坠 密密麻麻 梦幻 半明半暗。昧，昏暗。 眨眼 非常危险，就要掉下来或垮下来。 密而多，且繁杂。 梦境。第

7、18页/共32页阅读课文，思考问题： 课文中的那句话交待了本文的写作缘由。 我爱月夜，但我也爱星天。 围绕看繁星，写了几个片断？ 4个片断。从前三年前如今有一夜第19页/共32页关于想象和联想想象： 对于不在眼前的事物进行一种心理创作，想象出它的具体形象来。联想： 由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。第20页/共32页找一找： 想象的句子 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 联想的句子 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。第21页/共32页品一品（2）： 我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话 。 运用了拟人的修

8、辞方法。 在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想 。第22页/共32页品一品（3）： 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的 。 运用了排比的修辞方法。 依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染 。第23页/共32页 （三）、研究比较写三次看星的情景和感受有什么不同，并讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。那有什么相同之处

9、吗? 不同时期、不同地点； 这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。 都表达了对繁星的热爱，对光明的追求第24页/共32页 （四）、深入研究三次写观星感受句子的含（四）、深入研究三次写观星感受句子的含义和所表达的情感。义和所表达的情感。 从前望着星天，我就会忘记一切回到了母亲怀里似的。 表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。 好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。 我望着那许多认识的星我仿佛听见它们在小声说话。 写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。第25页/共32页 （五

10、）、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。 比喻“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。” 拟人“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 排比“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”第26页/共32页 （六）、领会一些词语在语言环境中的意义和作用。 1、星光在我们的眼里虽然微小，光明无处不在。 为什么星光虽小，光明却无处不在呢？ 2、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 为什么要用“觉得”两个字？ 3、看，那个巨人还在跑呢！ “跑”有什么作用？第27页/共32页 （七）、请

11、学生谈谈自己有过的看繁星的经历或者说说你对星星、星空了解多少。第28页/共32页 八、赏析文本： 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，壮写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然，向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的感受。 由实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特点。在描写时，作者先写观察情景，后写感受。观察仔细，抒情真切。如“我就会忘记一切，仿佛回到母亲怀里似的。”因为星天是那么温馨亲切，才会给人如此的感受。文章语言质朴，理想和想象透着一种稚气，一颗童心，使全文浸润在作者的童心中，写景极纯极真。是繁星、星空把作者净化成一个纯真的孩童，又是作者把我们

12、带入一个童话般的天地。第29页/共32页第30页/共32页4 6 凡 事 不 要 说 我 不 会 或 不 可 能 ， 因 为 你 根 本 还 没 有 去 做 ！4 7 成 功 不 是 靠 梦 想 和 希 望 ， 而 是 靠 努 力 和 实 践 4 8 只 有 在 天 空 最 暗 的 时 候 ， 才 可 以 看 到 天 上 的 星 星 4 9 上 帝 说 ： 你 要 什 么 便 取 什 么 ， 但 是 要 付 出 相 当 的 代 价 5 0 现 在 站 在 什 么 地 方 不 重 要 ， 重 要 的 是 你 往 什 么 方 向 移 动 。5 1 宁 可 辛 苦 一 阵 子 ， 不 要 苦 一 辈

13、 子 5 2 为 成 功 找 方 法 ， 不 为 失 败 找 借 口 5 3 不 断 反 思 自 己 的 弱 点 ， 是 让 自 己 获 得 更 好 成 功 的 优 良 习 惯 。5 4 垃 圾 桶 哲 学 ： 别 人 不 要 做 的 事 ， 我 拣 来 做 ！5 5 不 一 定 要 做 最 大 的 ， 但 要 做 最 好 的 5 6 死 的 方 式 由 上 帝 决 定 ， 活 的 方 式 由 自 己 决 定 ！5 7 成 功 是 动 词 ， 不 是 名 词 ！2 8 、 年 轻 是 我 们 拼 搏 的 筹 码 ， 不 是 供 我 们 挥 霍 的 资 本 。5 9 、 世 界 上 最 不 能

14、等 待 的 事 情 就 是 孝 敬 父 母 。6 0 、 身 体 发 肤 ， 受 之 父 母 ， 不 敢 毁 伤 ， 孝 之 始 也 ； 立 身 行 道 ， 扬 名 於 后 世 ， 以 显 父 母 ， 孝 之 终 也 。 孝 经 6 1 、 不 积 跬 步 ， 无 以 致 千 里 ； 不 积 小 流 ， 无 以 成 江 海 。 荀 子 劝 学 篇 6 2 、 孩 子 ： 请 高 看 自 己 一 眼 ， 你 是 最 棒 的 ！6 3 、 路 虽 远 行 则 将 至 ， 事 虽 难 做 则 必 成 ！6 4 、 活 鱼 会 逆 水 而 上 ， 死 鱼 才 会 随 波 逐 流 。6 5 、 怕 苦

15、的 人 苦 一 辈 子 ， 不 怕 苦 的 人 苦 一 阵 子 。6 6 、 有 价 值 的 人 不 是 看 你 能 摆 平 多 少 人 ， 而 是 看 你 能 帮 助 多 少 人 。6 7 、 不 可 能 的 事 是 想 出 来 的 ， 可 能 的 事 是 做 出 来 的 。6 8 、 找 不 到 路 不 是 没 有 路 ， 路 在 脚 下 。6 9 、 幸 福 源 自 积 德 ， 福 报 来 自 行 善 。7 0 、 盲 目 的 恋 爱 以 微 笑 开 始 ， 以 泪 滴 告 终 。7 1 、 真 正 值 钱 的 是 分 文 不 用 的 甜 甜 的 微 笑 。7 2 、 前 面 是 堵 墙

16、 ， 用 微 笑 面 对 ， 就 变 成 一 座 桥 。7 3 、 自 尊 ， 伟 大 的 人 格 力 量 ； 自 爱 ， 维 护 名 誉 的 金 盾 。7 4 、 今 天 学 习 不 努 力 ， 明 天 努 力 找 工 作 。7 5 、 懂 得 回 报 爱 ， 是 迈 向 成 熟 的 第 一 步 。7 6 、 读 懂 责 任 ， 读 懂 使 命 ， 读 懂 感 恩 方 为 懂 事 。7 7 、 不 要 只 会 吃 奶 ， 要 学 会 吃 干 粮 ， 尤 其 是 粗 茶 淡 饭 。7 8 、 技 艺 创 造 价 值 ， 本 领 改 变 命 运 。7 9 、 凭 本 领 潇 洒 就 业 ， 靠 技 艺 稳 拿 高 薪 。8 0 、 为 寻 找 出 路 走 进 校 门 ， 为 创 造 生 活 奔 向 社 会 。8 1 、 我 不 是 来 龙 飞 享 福 的 ， 但 ， 我 是 为 幸 福 而 来 龙 飞 的 ！8 2 、 校 兴 我 荣 ， 校 衰 我 耻 。8 3 、 今 天 我 以 学 校 为 荣 ， 明 天 学 校 以 我 为 荣 。8 4 、 不 想 当 老 板 的 学 生 不 是 好 学 生 。8 5 、 志 存 高 远 虽 励