23 鸟的天堂 课件 2021-2022学年五年级上册语文部编版

1、鸟的天堂鸟的天堂2323多么迷人的风光，多么迷人的风光，你知道这是什么你知道这是什么地方吗？地方吗？ 今天让我们一起走进鸟的天堂。今天让我们一起走进鸟的天堂。巴金巴金 (19042005)，原名李尧棠，字，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。翻译家。主要作品：主要作品：“爱情三部曲爱情三部曲”(雾雾雨雨电电)和和“激流三部曲激流三部曲”(家家春春秋秋)等。等。鸟的天堂简介：鸟的天堂简介： 这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根

2、，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为亩。被当地人称为“神树神树”。“天堂中的乐园天堂中的乐园”。又因为上面。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂鸟的天堂”。 1.会认本课会认本课3 个生字，会写个生字，会写10 个生字，理解生字组成的个生字，理解生字组成的词语。词语。(重点重点)2.朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞

3、的壮观景象。会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。(难点难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示划 树 应接不jing rng xijing rng xi桨桨榕榕暇暇提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。榕树桨板桨板螺旋桨螺旋桨jingjing桨桨 划桨榕海榕海榕城榕城rngrng榕榕应接不暇闲暇闲暇目不暇接目不暇接xixi暇暇划划hu hu ( (划船划船) )hu hu ( (计划计划) )读一读下面的句子，看看你有什么发现

4、？读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。.读一读读一读：我和爸爸计划：我和爸爸计划( (huhu) )利用周末的时间去湖里利用周末的时间去湖里 划划( (huhu) )船。船。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【陆续陆续】【展示展示】【不禁不禁】【留恋留恋】【应接不暇应接不暇】【灿烂灿烂】展现，显示，摆出来让人看。展现，显示，摆出来让人看。先先后后、时断时续的意思。先先后后、时断时续的意思。抑制不住，禁不住。抑制不住，禁不住。不忍舍弃或离开。不忍舍弃或离开。形容人或事物太多，来不及接待和应付。形容人或事

5、物太多，来不及接待和应付。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！光彩鲜明耀眼。光彩鲜明耀眼。【茂盛茂盛】【缝隙缝隙】【颤动颤动】【逼近逼近】【天堂天堂】【不可计数不可计数】没有办法来计算，形容数量很多。没有办法来计算，形容数量很多。某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用来泛指幸福美好的生活环境。后来也用来泛指幸福美好的生活环境。( (植物植物) )生长得多而茁壮。生长得多而茁壮。短促而频繁地振动。本课指在微风的吹动下树短促而频繁地振动。本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。叶一闪一闪的样子。靠近、接近的意思。靠近、接近的意思。 裂开或自

6、然露出的狭长的空处。裂开或自然露出的狭长的空处。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？ 本文记叙了作者和他的朋友两次经过本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟鸟的天堂的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象。大榕树和早晨群鸟活动的景象。涨涨桨桨眉眉榕榕纠纠桩桩塔塔暇暇抛抛梢梢提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。划桨书写指导：书写指导：上边点

7、、提在竖上边点、提在竖的左边，不交叉；下边的左边，不交叉；下边“木木”要扁，撇和捺要舒展。要扁，撇和捺要舒展。桨桨jingjing结构：结构：上下上下组词：组词：桨板桨板 螺旋桨螺旋桨造句：造句：我使劲划桨到了小河的中心。我使劲划桨到了小河的中心。 音序：音序：J J 部首：部首：木木榕树榕榕 rng rng结构：结构：左右左右组词：组词：榕海榕海 榕城榕城造句：造句：这棵榕树长得真茂盛啊！这棵榕树长得真茂盛啊！ 音序：音序：R R 部首：部首：木木书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“谷谷”上边的撇、点要小，分开，上边的撇、点要小，分开，“ ”“ ”要舒展，要舒展，“口口”要扁小。要扁小

8、。纠正书写指导：书写指导：左右宽窄相当，左右宽窄相当，右边竖提要小，最后一竖右边竖提要小，最后一竖要长。要长。纠纠 ji ji结构：结构：左右左右组词：组词：纠察纠察 纠纷纠纷造句：造句：老师及时地纠正了我的错误。老师及时地纠正了我的错误。 音序：音序：J J 部首：部首：纟纟 木桩桩桩zhungzhung结构：结构：左右左右组词：组词：打桩打桩 一桩事一桩事造句：造句：爷爷把小牛拴在木桩上。爷爷把小牛拴在木桩上。 音序：音序：Z Z 部首：部首：木木书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“ ”“ ”撇长、点小，撇长、点小，“广广”横短、撇横短、撇长，长，“土土”下横要长。下横要长。涨潮书写

9、指导：书写指导：“氵氵”和和“弓弓”要窄，要窄，“长长”稍宽，稍宽，“长长”横居中，撇短捺要长。横居中，撇短捺要长。涨涨zhngzhng结构：结构：左右左右组词：组词：暴涨暴涨 水涨船高水涨船高造句：造句：涨潮后，许多好看的小石涨潮后，许多好看的小石 头就被淹没在海水里。头就被淹没在海水里。 音序：音序：Z Z 部首：部首：氵氵宝塔塔塔 t t结构：结构：左右左右组词：组词：佛塔佛塔 灯塔灯塔造句：造句：我们终于登上了这座我们终于登上了这座千年宝塔。千年宝塔。 音序：音序：T T 部首：部首：土土书写指导：书写指导：“土土”要窄小，右要窄小，右上部是上部是“艹艹”不是竹字头，不是竹字头，“ ”

10、“ ”要舒展，下边有一短横。要舒展，下边有一短横。树梢 书写指导：书写指导：“木木”字窄长，字窄长，肖字上边稍宽，捺变点左点肖字上边稍宽，捺变点左点要小、右撇稍长。要小、右撇稍长。梢梢shosho结构：结构：左右左右组词：组词：末梢末梢 喜上眉梢喜上眉梢造句：造句：树梢上挂满了垃圾，大风树梢上挂满了垃圾，大风 一吹，太难看了！一吹，太难看了！ 音序：音序：S S 部首：部首：木木应接不暇书写指导：书写指导：三部分都要写三部分都要写窄。中间扁框有一长竖封窄。中间扁框有一长竖封闭，右边扁框不封闭。闭，右边扁框不封闭。暇暇 xi xi结构：结构：左右左右组词：组词：闲暇闲暇 目不暇接目不暇接造句：造

11、句：春节期间，来我家的客人春节期间，来我家的客人 应接不暇。应接不暇。 音序：音序：X X 部首：部首：日日 画眉鸟书写指导：书写指导：上框要扁、里边上框要扁、里边有一短竖，竖撇要长，目字有一短竖，竖撇要长，目字稍宽、横折的折行笔要有力。稍宽、横折的折行笔要有力。眉眉 mi mi结构：结构：半包围半包围组词：组词：眉毛眉毛 眉飞色舞眉飞色舞造句：造句：天还没大亮，树林里就传天还没大亮，树林里就传 来画眉鸟婉转的鸣叫声。来画眉鸟婉转的鸣叫声。 音序：音序：M M 部首：部首：目目抛在后面书写指导：书写指导：“九九”的竖撇稍的竖撇稍短，横折弯钩的横要短，弯短，横折弯钩的横要短，弯要大、用笔稍重，钩

12、要轻。要大、用笔稍重，钩要轻。抛抛 po po结构：结构：左右左右组词：组词：抛弃抛弃 抛砖引玉抛砖引玉造句：造句：长跑比赛中，小明被远长跑比赛中，小明被远 远地抛在后面。远地抛在后面。 音序：音序：P P 部首：部首：扌扌初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到大读完这篇课文，让我们真切地感受到大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。课堂小结一、在下列加点字的正确读音下画一、在下列加点字的正确读音下画“”。1. 他的数他的数(shsh shsh) 学计算能力在我们班是数学计算能力在我们班是数(shsh

13、shsh) 一数二的。一数二的。2. 你既然答应你既然答应(ynyn ynyn)了别人的请求，就应了别人的请求，就应(ynyn ynyn)该做到。该做到。3.盛盛(shnshn chnchn)情难却，我只好又把阿姨盛情难却，我只好又把阿姨盛(shnshn chnchn)来的那碗来的那碗饭吃完了。饭吃完了。二、在括号里填上恰当的词语。二、在括号里填上恰当的词语。( )的叶子的叶子 ( )的榕树的榕树( )的红霞的红霞 ( )的水的水( )的枝干的枝干 ( )地划着地划着( )地移动地移动缓缓缓缓翠绿翠绿茂盛茂盛灿烂灿烂白茫茫白茫茫不可计数不可计数有规律有规律 感受美好自然，培养语文素养！GAN

14、SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG鸟的天堂鸟的天堂2323学习目标1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。作者热爱大自然的思想感情。2.通过理解前后两次对通过理解前后两次对“鸟的天堂鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。描写的方法。 (重点重点)3.朗读课文，感受文中描写的朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂鸟的天堂”那人与自然友好相处的和那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识，激发学生

15、热爱大自然、热爱美谐之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。的感情。(难点难点)让我们走进课文，看看课文写了什么？让我们走进课文，看看课文写了什么？ 作者记叙了他和朋友两次经作者记叙了他和朋友两次经过过“鸟的天堂鸟的天堂”的所见所闻，具的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。二天早晨群鸟活动的景象。 作者和他的朋友几次来到作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂鸟的天堂”？为什么作者？为什么作者两次看到的景物有所不同？两次看到的景物有所不同？ 作者和他的朋友两次来到作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂鸟的天堂”。第一次去。第一次

16、去“鸟的天堂鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟，是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟，只看见大榕树。第二次去只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂鸟的天堂”是在早晨，鸟儿是在早晨，鸟儿出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！ “ “我们我们”在什么时间出游？你是从哪里看出在什么时间出游？你是从哪里看出来的？来的？ “我们我们”出游的时间是出游的时间是傍晚傍晚。“吃过晚吃过晚饭饭”、“热气已退热气已退”、“太阳落下了山坡太阳落下了山坡”表表示夏日的傍晚，也就是示夏日的傍晚，也就是“我们我们”出游的时间。出游的时间。白茫茫

17、的水上没有一点儿波浪。白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。第一句写出水面很安静，没有风和过往第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静，没有一的船只。第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了映了“我们我们”出游时心情十分愉快。出游时心情十分愉快。朗读指导：朗读指导： 朗读中表现出环境的幽静，朗读中表现出环境的幽静，在朗读中表现出在朗读中表现出“我们我们”愉快的心情。愉快的心情。 我们第一次出游，经过鸟的天堂时我们第一次出游，经过鸟的天堂时看

18、到了什么？看到了什么？ 在一个地方，河面变窄了。一簇在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。在什么地方。第一次初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。当我说许多株榕树的时候，朋当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

19、一个朋友友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。大的还是第一次看见。在经过两个朋友的争辩，作者认为这是两株榕在经过两个朋友的争辩，作者认为这是两株榕树，就算是两株，在作者眼里每一株也是足够树，就算是两株，在作者眼里每一株也是足够大的，为下文只是一株榕树做好了大的，为下文只是一株榕树做好了铺垫铺垫。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数不可计数。枝上又生根

20、，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。卧在水面上。没有办法来计算，没有办法来计算，形容数量很多。形容数量很多。为什么枝干的数目不可计数？ 枝上又生根，有许多根直垂到枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。地上，伸进泥土里。从“卧”字感受到什么？感到榕树之大。感到榕树之大。 榕树正值茂盛的时期，榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力好像在把它的全部生命力展示给我们看。展示给我们看。这一句什么作用？ 这是这一段的中心句，点明这一段都是围绕榕树这是这一段的中

21、心句，点明这一段都是围绕榕树的茂盛来描写的。的茂盛来描写的。 那么多的绿叶，一簇堆在另那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。一簇上面，不留一点儿缝隙。从这一句你感受到什么？通过通过“堆堆”“”“簇簇”“”“不留一点儿缝隙不留一点儿缝隙”感受到榕树之感受到榕树之茂盛。作者通过认真观察，对大榕树进行了这些静态的茂盛。作者通过认真观察，对大榕树进行了这些静态的描写。描写。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动新的生命在颤动。这句话是写这句话是写大榕树静态的美大榕树静态的美，前半句是写实实

22、在在的事物，前半句是写实实在在的事物，后半句中后半句中“新的生命在颤动新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动颤动”并非真并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。霞光中一闪一闪的。这美丽的南国的树这美丽的南国的树! !这句话赞美了生长茂盛的大榕树，这句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的对大榕树的表达了作者的对大榕树的喜爱喜爱之情。之情。朗读指导：朗读指导：在朗读中表现出作在朗读中表现出作者对大榕树的赞美和喜

23、爱。者对大榕树的赞美和喜爱。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天鸟的天堂堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。朋友说的这句话在文中起什么作用？朋友说的这句话在文中起朋友说的这句话在文中起的作用。点明了文的作用。点明了文章的主题，为下文描写章的主题，为下文描写“鸟的天堂鸟的天堂”埋下伏笔，同时，也埋下伏笔，同时，也点出了这儿称为点出了这儿称为“鸟的天堂鸟的天堂”的一个重要原因的一个重要原因农民自农民自觉保护鸟。觉保护鸟。 为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作

24、者当时怎样的心情？达了作者当时怎样的心情？因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。地迷住了。作者第二次来到鸟的天堂看到的、听作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么不同？不同？ 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

25、接着又看见们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。第二只、第三只。第二次从这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到从这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。到处都是鸟声，到处都是鸟影。从两个从两个“到处到处”感受这儿的鸟特别的多。感受这儿的鸟特别的多。大的，小的，花的，黑的大的，小的，花的，黑的, ,有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞起飞起来，来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。从从大小大小、颜色颜色和和姿态姿态

26、上感受这儿的鸟多。上感受这儿的鸟多。描写树上变得热闹的句子：描写树上变得热闹的句子：“_”描写鸟的大小、颜色的句子：描写鸟的大小、颜色的句子：“_”描写鸟的动作的句子：描写鸟的动作的句子：“_”到处都是鸟声，到处都是鸟影。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的、黑的。大的，小的，花的、黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。找一找： 我注意地看着，眼睛应接不暇，看我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。只，另一只又飞起来了。“应接不暇应接不暇”说明鸟多得看

27、不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。这句话写的是这句话写的是“鸟的天堂鸟的天堂”热闹的景象。热闹的景象。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

28、上兴奋地叫着，那歌声真好听。这段描写表现了什么？ 既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。 第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景象的？象的？

29、首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。接着又看见第二只，第三只。 接着，用排比句介绍了鸟儿的一系列活动：接着，用排比句介绍了鸟儿的一系列活动：我们继续拍掌，树上我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。黑的，有的站在树枝上叫，有的

30、飞起来，有的在扑翅膀。然后，用拟人的手法对一只画眉鸟的动作进行细致描写：然后，用拟人的手法对一只画眉鸟的动作进行细致描写：一只画一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我时候，我回头看回头看那被抛在后面的茂盛的那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。榕树。我感到一点儿留恋。“回头看”是什么意思？“回头看回头看”，是没有看够、舍不得离开大榕树和那些鸟儿的意思，是没有看够、舍不得离开大榕树和那

31、些鸟儿的意思，因为这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有生因为这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有生机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所吸引。吸引。“留恋留恋”，写出了作者当时不忍离开的真实心境。，写出了作者当时不忍离开的真实心境。 昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确的确是是鸟的天堂鸟的天堂啊啊! !第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？这里第一个这里第一个“鸟的天堂鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指加了引号，是作者

32、引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。大榕树就是鸟的天堂。朗读指导：朗读指导：读出留恋、赞美的语气。读出留恋、赞美的语气。l 朗读课文。说说作者为什么感叹朗读课文。说说作者为什么感叹“那那鸟的天堂鸟的天堂的确的确是鸟的天堂啊是鸟的天堂啊”。因为这因为这“鸟的天堂鸟的天堂”环境舒适，鸟儿在这里生活得环境舒适，鸟儿在这里生活得自由自在，幸福快乐，所以作者感叹自由自在，幸福快乐，所以作

33、者感叹“那那鸟的天堂鸟的天堂的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊”。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！ 作者在文章第一部分里写作者在文章第一部分里写“鸟的天堂鸟的天堂里没有一只里没有一只鸟鸟”，在文章的结尾时又说：，在文章的结尾时又说：“那那鸟的天堂鸟的天堂的确是鸟的确是鸟的天堂啊！的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？这样写有什么巧妙的用心？这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。的发自内心的赞美。鸟鸟的的天天堂堂留留恋恋与与赞赞美美第一次：榕树第一次：榕树高大高大茂盛茂盛美丽美丽 ( (静态静态) )第二次：鸟第二次：鸟 多多

34、快乐快乐众鸟纷飞众鸟纷飞( (动态动态) )本文记叙了作者和他的朋友两次经过本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”的的所见所闻，具体描写了傍晚静态的榕树和早晨群鸟活动的所见所闻，具体描写了傍晚静态的榕树和早晨群鸟活动的景象，表达了作者景象，表达了作者对对“鸟的天堂鸟的天堂”的喜爱的喜爱及及对大自然生命对大自然生命力的赞美力的赞美之情。之情。运用点面结合的方法进行描写运用点面结合的方法进行描写本课运用了点面结合的方法描写群鸟欢腾的场面。文中既有本课运用了点面结合的方法描写群鸟欢腾的场面。文中既有“到处到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上都是鸟声，到处都

35、是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”这样整体上的这样整体上的“面面”的描写，又有的描写，又有“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”这样局部的这样局部的“点点” 的描写。通过点面的描写。通过点面结合的方法，将鸟儿自由自在、无忧无虑的生活更加具体形象地展现在结合的方法，将鸟儿自由自在、无忧无虑的生活更加具体形象地展现在读者面前。读者面前。举例举例： 我们来到了鸽子楼。那里有许许多多的鸽子，大

36、的，小的，黑的，我们来到了鸽子楼。那里有许许多多的鸽子，大的，小的，黑的，白的，花的，到处都是鸽子翻飞的身影，到处都是鸽子咕咕的叫声。我白的，花的，到处都是鸽子翻飞的身影，到处都是鸽子咕咕的叫声。我买了一包鸽食捧在手心，它们都争先恐后聚拢来，有的飞到我的肩膀上，买了一包鸽食捧在手心，它们都争先恐后聚拢来，有的飞到我的肩膀上，有的飞到我的胳膊上，抢着吃鸽食。有一只鸽子直接落到了我的手上，有的飞到我的胳膊上，抢着吃鸽食。有一只鸽子直接落到了我的手上，仔细瞧它，一身乌黑光亮的羽毛，一双黑宝石般的眼睛，一对红色的小仔细瞧它，一身乌黑光亮的羽毛，一双黑宝石般的眼睛，一对红色的小爪子，一张尖尖的嘴巴啄来啄

37、去，是那么活泼机灵。爪子，一张尖尖的嘴巴啄来啄去，是那么活泼机灵。这段文字运用点面结合的方法描写了鸽子自由自在活动和抢着吃鸽这段文字运用点面结合的方法描写了鸽子自由自在活动和抢着吃鸽食的场景，点出了人与自然和谐相处的感人画面。食的场景，点出了人与自然和谐相处的感人画面。练一练：练一练：运用点面结合的方法，写一写运动会的场景。运用点面结合的方法，写一写运动会的场景。 鸟的天堂鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，作者记叙是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过了他和朋友两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”的所见所闻，具体描的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。写了傍晚

38、静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。课堂小结不乱捕捉鸟，不乱砍伐树木。不乱捕捉鸟，不乱砍伐树木。为了更好地保护鸟类，不破坏美好的自然环境，我们为了更好地保护鸟类，不破坏美好的自然环境，我们该怎么做？学完这篇课文后，在这个问题上说说你有什么该怎么做？学完这篇课文后，在这个问题上说说你有什么体会？体会？主题

39、延伸主题延伸一片土，一棵树，一块田一片土，一棵树，一块田它们使我的眼睛舒畅，它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。也要回到地里去。生命，无处不是生命。生命，无处不是生命。选自巴金的选自巴金的筑渝道上筑渝道上阅读链接阅读链接一天，我来到了武都的千亩荷塘边，一阵清香扑面而来，让人感觉一天，我来到了武都的千亩荷塘边，一阵清香扑面而来，让人感觉头脑清爽。这时，正是正午，太阳的金辉洒在荷花池上，荷花池仿佛镀头脑清

40、爽。这时，正是正午，太阳的金辉洒在荷花池上，荷花池仿佛镀上了金漆一样金碧辉煌。再加上池中被风吹起的阵阵涟漪反射出的刺眼上了金漆一样金碧辉煌。再加上池中被风吹起的阵阵涟漪反射出的刺眼的光芒，显得更加好看了。的光芒，显得更加好看了。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。一整片看去，又像一片绿色的海洋。白荷花在这些大圆盘之间冒了出来，一整片看去，又像一片绿色的海洋。白荷花在这些大圆盘之间冒了出来，有的才展开了两三片花瓣儿；有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小有的才展开了两三片花瓣儿；有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小美丽

41、的荷花美丽的荷花莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。在这时，早莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。在这时，早有一只金黄色的小蜻蜓亭亭玉立地立在上头看这美丽的荷花呢！有一只金黄色的小蜻蜓亭亭玉立地立在上头看这美丽的荷花呢！荷花的花瓣不但美，而且还可以泡茶。如果你在一杯热乎乎的白开荷花的花瓣不但美，而且还可以泡茶。如果你在一杯热乎乎的白开水中多放几片荷花，过上几分钟，一杯芬香四溢的荷花茶就做成了。你水中多放几片荷花，过上几分钟，一杯芬香四溢的荷花茶就做成了。你喝上一口，不但能帮助你清热，还让你觉得心旷神怡，让你回味无穷。喝上一口，不但能帮助你清热，还让你觉得心旷神怡

42、，让你回味无穷。我爱荷花，爱它的清翠欲滴，爱它的冰清玉洁，爱它的一尘不染，我爱荷花，爱它的清翠欲滴，爱它的冰清玉洁，爱它的一尘不染，爱它的无私奉献，爱它的出淤泥而不染的精神品质。爱它的无私奉献，爱它的出淤泥而不染的精神品质。思考：思考：作者是怎样运用点面结合的方法描写荷花的特点的？表达了作作者是怎样运用点面结合的方法描写荷花的特点的？表达了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？在我们的校园，每当你一转身，或者换一个视角，眼前都会有不同的在我们的校园，每当你一转身，或者换一个视角，眼前都会有不同的景色展现：静穆而活泼的教学大楼，郁郁葱葱的杉树林，缤纷多彩且错落景色展现：静穆而活泼的教学大楼，郁郁

43、葱葱的杉树林，缤纷多彩且错落有致的花坛，令人赏心悦目的塑胶跑道操场有致的花坛，令人赏心悦目的塑胶跑道操场而我最喜欢她的一角而我最喜欢她的一角那个四周被教学楼包围，被我们师生亲切称呼为那个四周被教学楼包围，被我们师生亲切称呼为“四合院四合院”的地方。的地方。在四合院的中间，是一棵挺拔的松树，像一座绿色的宝塔。它那么高，在四合院的中间，是一棵挺拔的松树，像一座绿色的宝塔。它那么高，和我们四楼的教室都差不多了！树皮摸上去坎坷不平，满是岁月沧桑的痕和我们四楼的教室都差不多了！树皮摸上去坎坷不平，满是岁月沧桑的痕迹。它的脚下铺着一层墨绿的毛茸茸的迹。它的脚下铺着一层墨绿的毛茸茸的“地毯地毯”，小草们都簇

44、拥着仰视着，小草们都簇拥着仰视着它，仿佛依偎在父亲的怀里。它，仿佛依偎在父亲的怀里。校园一角校园一角松树的左边是最令人心动的滴水池。滴水池依着教学东楼而建。依着松树的左边是最令人心动的滴水池。滴水池依着教学东楼而建。依着的那块墙壁是一块特殊装饰材料制成的石壁，绿灰的颜色，凹一块凸一块的那块墙壁是一块特殊装饰材料制成的石壁，绿灰的颜色，凹一块凸一块的，斜上角几株鲜艳的花画龙点睛，让它一下子生动了！石壁下方有一个的，斜上角几株鲜艳的花画龙点睛，让它一下子生动了！石壁下方有一个洞，洞的那边就是教学东楼的走廊。不时有好多一年级的小朋友们好奇地洞，洞的那边就是教学东楼的走廊。不时有好多一年级的小朋友们好

45、奇地把头伸进去，缩回来。洞的下面就是水池了。水池是由各种颜色的鹅卵石把头伸进去，缩回来。洞的下面就是水池了。水池是由各种颜色的鹅卵石和着水泥围成的。池子里有水草哦！还有各种各样的金鱼：红色的绣球、和着水泥围成的。池子里有水草哦！还有各种各样的金鱼：红色的绣球、粉白色的珍珠、五彩斑斓的龙睛粉白色的珍珠、五彩斑斓的龙睛松树的右边有几方石头桌椅。上面永松树的右边有几方石头桌椅。上面永远都是干净的哦！为什么？因为我们都喜欢坐在那里看书，游戏啊！远都是干净的哦！为什么？因为我们都喜欢坐在那里看书，游戏啊！下课了，这里是一片沸腾。上课了，小鱼儿们一定也在侧耳倾听朗朗下课了，这里是一片沸腾。上课了，小鱼儿们

46、一定也在侧耳倾听朗朗的读书声的读书声校园的一角啊，你的美丽怎不让我更爱我的校园？校园的一角啊，你的美丽怎不让我更爱我的校园？思考：思考：1.1.本文是运用什么方法描写校园一角的景物的？本文是运用什么方法描写校园一角的景物的？ 2. 2.本文写了本文写了“四合院四合院”的哪些景物？表达了作者什么样的感情？的哪些景物？表达了作者什么样的感情？三、选择恰当的词语填在括号里。三、选择恰当的词语填在括号里。继续继续 连续连续 陆续陆续 持续持续 观众们观众们( )走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分钟，两个运动员男子单打比赛，在决

47、定胜负的最后一分钟，两个运动员( )抽打了十几个来回，胜负才见分晓。接着，抽打了十几个来回，胜负才见分晓。接着，( )进行女子双进行女子双打比赛。运动员们高超的球艺，博得观众一片喝彩。掌声打比赛。运动员们高超的球艺，博得观众一片喝彩。掌声( )了整整一分钟。了整整一分钟。持续持续陆续陆续连续连续继续继续四、精彩赏析。四、精彩赏析。昨天是我的眼睛骗了我昨天是我的眼睛骗了我 那那 鸟的天堂鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊1. 给这句话加上正确的标点符号。给这句话加上正确的标点符号。2. 这句话中两个这句话中两个“鸟的天堂鸟的天堂”的意思一样吗？为什么？的意思一样吗？为什么？_3. 这句话

48、表达了作者什么样的感情？这句话表达了作者什么样的感情？_不一样。不一样。 第一个第一个“鸟的天堂鸟的天堂”是作者引用别人的话，指的是河上是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个的那棵榕树。第二个“鸟的天堂鸟的天堂”是指鸟儿在那里生活得十分自由、是指鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。! ， “”请完成本课中的习题。请完成本课中的习题。 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI

49、YANG YU WEN SU YANG提示提示：点击点击 进入进入习题习题。一二三基础练习基础练习三一二主题探究主题探究一二拓展提升拓展提升三五四一、用一、用“”“”给加点字选择正确的读音。给加点字选择正确的读音。 竹竿竹竿( (gngngngn) ) 缝隙缝隙( (fngfngfngfng) ) 应接不暇应接不暇( (yngyngyngyng) ) 不可计数不可计数( (shshshsh) )二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。 rngrng shsh ji zhngji zhng popo q q mm zhungzhung bobo t t zhn chozhn cho榕榕 树树纠纠

50、 正正抛抛 弃弃木木 桩桩宝宝 塔塔涨涨 潮潮三、选字组词。三、选字组词。 梢销俏梢销俏 ( () )售俊售俊( () )树树( () ) 暇假瑕暇假瑕 闲闲( () () () )疵疵 暑暑( () ) 奖桨浆奖桨浆 船船( () ) 豆豆( () () () )励励桨桨浆浆奖奖暇暇瑕瑕假假梢梢俏俏销销四、选词填空。四、选词填空。 陆续连续继续陆续连续继续 1 1我们我们( () )跳上一只船。跳上一只船。 2 2接着又看见第二只，第三只。我们接着又看见第二只，第三只。我们( () )拍掌，拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 3

51、 3( () )不断的降雨，使庄稼得到了充足的水分。不断的降雨，使庄稼得到了充足的水分。陆续陆续继续继续连续连续五、判断下面的句子是不是比喻句，是的打五、判断下面的句子是不是比喻句，是的打“”“”，不是的打，不是的打“”。 1 1我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。 ( () ) 2 2三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 ( () ) 3 3榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。 ( () ) 4 4一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。一部分树枝垂到水面，从远处

52、看，就像一株大树卧在水面上。 ( () ) 5 5那美丽的南国的树的确是鸟的天堂。那美丽的南国的树的确是鸟的天堂。 ( () )一、第一次到一、第一次到“鸟的天堂鸟的天堂” 1 1“我们我们”第一次去第一次去“鸟的天堂鸟的天堂”是是_(_(时间时间) )，“我我”和朋友争论和朋友争论_，从争论中可以看，从争论中可以看出出_。文章从。文章从_和和_、_几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。作者是按照作者是按照_的顺序来观察的。的顺序来观察的。晚饭后晚饭后有几株榕树有几株榕树榕树很大榕树很大枝干枝干树根树根绿叶绿叶由远到近由远到近2 2“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音

53、，等我注意去看，我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。像许多根木桩。”作者第一次到作者第一次到“鸟的天鸟的天堂堂”_，( (A.A.看到很多鸟看到很多鸟 B B没有看到一没有看到一只鸟只鸟) )心里有些心里有些_。B B失望失望二、第二次到二、第二次到“鸟的天堂鸟的天堂” 1 1“我们我们”第二次去第二次去“鸟的天堂鸟的天堂”是是_( (什么时候什么时候) )，这次是按照，这次是按照_的的顺序来写的，表示这一顺序的词有顺序来写的，表示这一顺序的词有_、_、_。 早晨早晨事情发展事情发展起初

54、起初后来后来接着接着 2 2我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的到处都是鸟影。大的( () )小的小的( () )花的花的( () )黑黑的的( () )有的站在树枝上叫有的站在树枝上叫( () )有的飞起来有的飞起来( () )有的在扑翅膀有的在扑翅膀( () ) (1) (1) 给句子加标点，写在给句子加标点，写在“( ()”)”里。里。, , , , , , ,。 (2) (2) 这是作者第这是作者第_次来到次来到“鸟的天堂鸟的天堂”看到的情看到的情景，请用景，请用“_”_”画出此段的中心句。画出此段的中心句。我们

55、继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。声，到处都是鸟影。二二 (3) (3) 这段话中描写鸟的形态的词有这段话中描写鸟的形态的词有_、_，描写鸟的颜色的词有描写鸟的颜色的词有_、_，描写鸟，描写鸟的动作的词有的动作的词有_、_、_。三。三个个“有的有的”构成了排比句，写出了鸟的各种构成了排比句，写出了鸟的各种_，充分体现了，充分体现了_的特点。的特点。 (4) (4) 这段话是这段话是( () )描写。描写。 A A动态动态B B静态静态大的大的小的小的花花黑黑站、叫站、叫飞飞扑扑姿态和动作姿态和动作热闹热闹A A三、理解两个三、理解两个“鸟的天堂鸟的天堂” 昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那“