20XX年教研工作先进个人事迹材料

1、20XX 年教研工作先进个人事迹材料教研工作先进个人事迹材料“我若是一棵挺拔的大树，我就要和同事们共同成长为 一片广袤的树林，然后通过我的影响，让我的教学理念蔚然 成浩瀚的森林”我，*，19*年毕业于*县师范，20XX年于*师大完成 汉语言文学本科进修，19* 19*年在*一中任教，19*年分配至*二中工作至今。一、在工作中立足实践，勇于创新。我对教学工作充满热情。参加工作之初就参加*教办的“同年级同学科同课时“三同比赛，获语文科教办第一。翌 年成为*教办达标创优语文学科立标人。20XX年代课时就把教室里课桌合并，搞小组合作的尝 试，半个月后被迫停止。20XX年兼代了一年校本课，为学校 开发了

2、一册校本教材，被后续延用了好几年。20XX年为*中学办校报荷风，一年后因资金问题停办。20XX年尧都区举办课改论文征文活动，所撰论文搞好教育服务，把上 帝的心留住获论文二等奖。20XX年至20XX年一直担任毕业班语文教学工作。工作中好学习理论，好钻研问题，爱创 新，敢实践。我经常这样说：“给我当领导是最好当的，因 为不用领导督促，我就希望自己的课堂是最吸引学生、最精 彩、最有效果的最棒的课；给我当领导也是最难受的，对我 的创新不能容忍，也会被我的大道理给讲的服服帖帖的”。我不追求当教学能手，也不愿受制于不懂教学的人的盲 目点评。我不只是以学生成绩的差几分的高下来评价自己的 劳动果实，在学生学的

3、兴味十足、听得津津有味、参与的热 火朝天的课堂上，不需要别人的评判，我自有一番满足与自 豪。我知道，我终有一天会成为一棵参天大树，而这一阶段，我只是在扎根，根深才能叶茂啊！二、在认识到自己不能只是立足于实践时，学习大量 的教育理论。20XX年我开始担任语文教研组组长。我也开始系统的研究于漪、魏书生、苏霍姆林斯基，研究新课改的各类丛书。 每个暑假我都记一大本的笔记。研究这类理论性著作，别人 一翻书，一觉到天亮，我一翻书，一直看到天将亮。20XX年制定并实施了语文教研组为期2年的一个研究课题：如何帮 助学生进行语文积累。其中涉及更多子课题，女口：名言积累、现代诗文积累、古诗文积累、字词积累、名著积

4、累等等研究， 小有成效。20XX年，乘着杜郎口模式的发掘与推广之风，我自费买了两本关于杜郎口模式的专题资料，通过半个月的琢磨与参 研，为全校教师做了 “关于杜郎口模式的探究” 的专题讲座。 这次讲座在学校一石激起千层浪，引发不少青年教师的模仿与研讨20XX年5月参加尧都区课堂教学赛讲，所授新课云南的歌会喜获一等奖。三、我长成一棵挺拔的大树了，我能结伴生成一片树 林了。20XX年我出任学校年级组长一职。我积极研究学生学 情，分析学生成绩特点，不怕苦，不怕累，甚至不怕白眼， 多搞推门听课，多和老师交流，和学生谈心，通过短期了解， 我发现了这一届学生最大的特点：生源差，而且整体特差， 知识基础差，学

5、习习惯、方法差，习惯了当差等生没有进取 意识，一多半人不会听课。基于这一特点，我明白，如果老 师们不能马上转变教学思想和方法，那么教和学就完全脱节 了。于是开大会分析学情，分小组研究方案，找个人积极动 员开始转变。虽然新官上任，但我有把握找准和每位教师做 思想工作的切入点，所以，工作做得较为圆满，从我心里认 为漂亮。从年终学生优秀的成绩和代课老师的欣慰的笑容上 我找到了价值。四、我能把我的教研推向规范化和成果化。今年局里进行“有效课堂教学”研究课题，我决定把我 的教研推向规范化和成果化。因为我的年级组的孩子们学的 太累了，有些疲倦了，没有后劲和潜力了。我得让他们轻松 高效的学习。于是，通过分析

6、研讨，推出了“分解目标、细化过程”的教学理念，制定了“导、学、评”三步走的课堂 模式。在目标小而具体，细节生动又有实效的教学理念下， 老师们的课堂分三大步“导、学、评”，规范但不失自由， 因为三大步之下的小环节是绝对自由的。这既提高了老师们 参与研讨、实践的兴趣，更激起了学生的学习热情，看到了 每个孩子下课时都是面带微笑、充满信心的走出课堂，我想，这个课题算是“对症下药”，虽然还没有完全“药到病除”， 但已经开始“妙手回春”了。无论我们的高效课堂模式是否 获得好评，至少对于我的学生来说，这也许是土方，但不失 为良方。我认为教研的最高境界不一定非要生成理论，而应 是直接生成实效。现在，对于我的教学、教研方面的指导，至少年级组内的教师得服了。上个月，年级组内三名教师参加教办电教能手大赛，一 致获得好评。我要把我的教学理念不断提升，通过努力，去影响更多 的人。我相信，我有能力做到这一点。办公室配备了电脑， 有了网络平台。我又找到了更广阔的天地，网上论坛，个人 博客，我和年级组的老师们都在积极学习与探讨。 我也在开 始尝试把自己的教学理论不断地总结