人教版小学语文教材选文的德育因素分析

1、    人教版小学语文教材选文的德育因素分析    胡丽君【摘要】 进入到新时期以来，人们对教育的关注程度逐渐提升。在小学语文中，其蘊含着十分丰富人文精神。本文笔者根据目前人教版语文教材的现状，论述了其德育的因素。【关键词】 人教版 小学语文 德育g623.2 a 1992-7711（2017）05-004-0101.小学语文德育工作概述当今社会对学校提出的迫切要求是培养全面发展的“四有”人才。所谓“全面”发展，就是要求学校德、智、体、美、劳五育一起抓，不能有所偏废。特别是德育，是起方向性作用的，应居于领先地位。当然，这并不意味着学校要拿出主要的时间孤立

2、地进行思想品德教育，而是说德育的因素应始终贯穿在学校教学和教育工作之中，其中，尤以主渠道课堂教学为主。因此，学科教学必须坚持“有意”和“有机”，正确发挥学科教学的德育功能，全面提高教学质量。有位名人曾经说过：“道非文不著，文非道不重。”道是文的内容，文是道的形式。课文就是一定的思想内容和一定的语言形式的统一体。因此，在语文教学过程中，我努力在“有意”和“有机”上下功夫，深入挖掘教材本身固有的思想性。2.人教版小学语文教材选文德育因素分析2.1智能与思维“发展个性、培养创新精神”主要是在智能和思维方面培养的，在选文中有：乌鸦喝水、司马光、称象、坐井观天、我要的是葫芦、风娃娃、酸的和甜的、动手做做

3、看、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣、玲玲的画、蜜蜂引路、爱迪生救妈妈、玩出了名堂、找骆驼、矛和盾的集合、惊弓之鸟、想别人没想到的、西门豹、题西林壁、蝙蝠和雷达、人类的老师、渔夫的故事、通往广场的路不止一条、杨氏之子、晏子使楚、草船借箭、真理诞生于一百个问号之后29篇课文，占7.6%。2.2独立与生存在教育财富蕴藏其中的报告中，认为教育必须围绕四种基本的学习能力来重新设计、重新组织，这四种学习就是：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。所以生存和独立也需要培养，在选文中培养学生独立、生存的有：自己去吧、两只小狮子、要是你在野外迷了路、乌塔、尊严、学会看病、桃花心木、鲁滨孙漂流记8篇课文，占

4、2.1%。2.3分享与合作分享才能更快乐，合作才能共赢。关于分享、合作的选文有：阳光、小鹿的玫瑰花、一次成功的实验、太阳是大家的、巨人的花园、手指6篇课文，占1.6%。2.4专心与敬业做任何事都应该要专心，尤其在工作中专心才能取得成就。文中做事专心、爱岗敬业的有：那片绿绿的爬山虎、全神贯注、鱼游到了纸上、刷子李、我的舞台、学弈、跨越百年的美丽7篇课文，占1.8%。第五，学习与勤劳。这里的学习主要是喜欢读书、有问题喜欢探索学习的人，只有劳动，才能有所创造，要让学生有学会勤劳并尊重劳动成果。文中关于学习和勤劳的文章有：一次比一次有进步、小白兔和小灰兔、秋天的图画、守株待兔、数星星的孩子、槐乡的孩子

5、、奇怪的大石头、孔子拜师、绝招、世界地图引出的发现、幸福是什么、纪昌学射、窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、我的长生果、童年的发现17篇课文，占4.5%。3.小学语文德育的措施为人师表，以行教人，是进行德育工作最有效的措施之一。例如，在讲一夜的工作一文之前，我发现许多学生有随便扔东西的毛病：没写几个字的白纸，手指长的铅笔头，拳头大的馒头，扔了却毫不觉得可惜。针对这种情形，我悄悄地收集了一些被他们扔掉的东西，讲课时结合周总理生活节俭的细节描写，教育学生勤俭节约，取得了令人满意的效果。道德情感的形成需要一定的情景因素。为了在教学中发挥德育功能，我努力创设有利于德育的教育情境，从而水到渠成地

6、进行德育渗透。例如，在教学朱自清先生的优美的散文春的过程中，我让学生在熟读课文的基础上，放下课文，努力在脑海中营构：“春草、春花、春风、春雨、闹春”五幅画卷，同时我行之有效地加以点播和描绘。学生兴致勃勃，充满了对生活的向往，对大自然的热爱。4.结语综上所述，小学语文教材选文是对学生进行德育的优秀材料，也是语文教师德育教学的主要依托。因此，小学语文教材选文时，要综合考虑各种因素。笔者结合自己的教学经验，对人教版小学语文教材选文的德育因素进行了研究与分析，希望能为小学语文教材选文的编纂提供帮助。 参 考 文 献 1刘冬岩，薛日英.小学语文教科书插图的问题及对策以人教版为例j.教育科学研究，2013，0