初中历史教学大纲与历史课程标准的区别

1、初中历史教学大纲与历初中历史教学大纲与历史课程标准的区别史课程标准的区别历史课程标准的理念（一）历史课程标准的理念（一） 体现义务教育具有普及性、体现义务教育具有普及性、基础性和发展性的原则，坚基础性和发展性的原则，坚持持“两个方面两个方面”： 面向所有学生； 面向不同层次、不同要求的各类学生。历史课程标准的理念（二）历史课程标准的理念（二） 体现了时代精神，提倡体现了时代精神，提倡 人文精神 科学态度 民主与法制观念 国际意识 可持续发展的观点研制历史课程标准的原则研制历史课程标准的原则 革新课程内容，构建新的历史课程体系。 明确初中历史课程目标。 倡导探究式学习方式。 倡导教学观念和教学方

2、法的更新。 为课程实施留有较大空间。 具有可操作性。历史课程标准的主要特点（一）历史课程标准的主要特点（一） 以学生的学习为主体，构建了学习以学生的学习为主体，构建了学习主题式的课程体系。主题式的课程体系。 学习主题的确定遵循以下原则： 注意历史发展的时序和学习内容的内在联系； 强调普及性、基础性和发展性，贯彻少而精和探究式学习的原则； 注意学生的认知程度和接受能力。历史课程标准的主要特点（二）历史课程标准的主要特点（二） 根据初中生的认知水平，对历史内根据初中生的认知水平，对历史内容提出了三种层次的学习要求：容提出了三种层次的学习要求： 凡在具体历史内容的陈述中使用“列举”、“知道”、“了解

3、”、“说出”、“简述”等行为动词的，为识记层次要求； 凡在具体历史内容的陈述中使用“概述”、“理解”、“说明”、“阐明”、“归纳”等行为动词，为理解层次要求； 凡在具体历史内容的陈述中使用“分析”、“评价”、“比较”、“探讨”等行为动词，为运用层次要求。历史课程标准的主要特点（三）历史课程标准的主要特点（三）l通过若干学习主题构建新的历史课程体系，淡通过若干学习主题构建新的历史课程体系，淡化编年史，大幅度减少死记硬背的内容；化编年史，大幅度减少死记硬背的内容；l鼓励学生根据历史资料，探索历史问题，发展鼓励学生根据历史资料，探索历史问题，发展历史思维；历史思维；l发展学生对祖国历史与文化的认同感

4、，树立对发展学生对祖国历史与文化的认同感，树立对国家、民族的历史责任感和使命感，形成面向国家、民族的历史责任感和使命感，形成面向世界的国际意识。世界的国际意识。历史课程标准的主要特点（四）历史课程标准的主要特点（四）注重学生的学习过程和学习方法，倡导学生自主性学习和探究式学习的方法。倡导新的教学观念，提倡以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性的探究新的途径，改进教学方式和手段。对学习内容只提目标，对具体知识点不作过多、过细的要求，从而为课程实施留有较大空间。提出了较为明确的评价目标和建议，具有可操作性。课课 程程 标标 准准 教教 学学 大大 纲纲 前言前言课程性质课程性质 课程基本理念课程基

5、本理念 标准设计思路标准设计思路 课程目标课程目标 知识与技能知识与技能 教学目的教学目的过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 内容标准内容标准 分学段内容要求（有案例）分学段内容要求（有案例） 教学内容及要求教学内容及要求实施建议实施建议 教学建议教学建议教学建议：教学建议：n n 课时安排课时安排n n 教学中应注意的问题教学中应注意的问题n n考核与评价考核与评价 评价建议评价建议 教材编写建议教材编写建议 课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用建议 附录附录 术语解释术语解释 案例案例 历史课程标准与历史教学大纲的结构比较历史课程标准与历史教学大纲的结构比较标准与大

6、纲在课程目标上的比较标准与大纲在课程目标上的比较 大纲的知识目标：大纲的知识目标： 了解重要历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，认识人类社会不同历史时期的主要特征及其发展趋势。标准的知识与能力目标标准的知识与能力目标： 掌握基本的历史知识；掌握基本的历史知识；初步具备阅读、理解和通初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口史信息的能力，形成用口头和书面语言等形式陈述头和书面语言等形式陈述历史问题的表达能力；形历史问题的表达能力；形成丰富的历史想象力和知成丰富的历史想象力和知识迁移能力；初步形成在识迁移能力；初步形成

7、在独立思考的基础上得出结独立思考的基础上得出结论的能力等。论的能力等。标准与大纲在课程目标上的比较标准与大纲在课程目标上的比较 大纲的能力目大纲的能力目标：标： 培养历史思维能力；增强自主学习能力；培养创新意识；培养与他人合作和参与社会实践活动的能力。 标准的过程与方法目标：标准的过程与方法目标： 认识到历史学习是一认识到历史学习是一个感知力世道积累历史知个感知力世道积累历史知识、从积累历史知识到理识、从积累历史知识到理解历史的过程；能够对历解历史的过程；能够对历史现象进行初步的归纳、史现象进行初步的归纳、比较和概括；注重探究式比较和概括；注重探究式学习，勇于从不同角度提学习，勇于从不同角度提

8、出问题；乐于同他人合作，出问题；乐于同他人合作，共同探讨问题等。共同探讨问题等。 标准与大纲在课程目标上的比较标准与大纲在课程目标上的比较 大纲的思想教大纲的思想教育目标：育目标： 形成正确的历史意识；树立民族自尊心和自信心；形成正确的国际意识形成积极进取的品格和健全的人格，为树立正确的价值观和人生观打下基础。 标准的情感态度与价值观目标准的情感态度与价值观目标标： 逐步了解国情，形成对祖国逐步了解国情，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历对国家、民族的历史责任感和历史使命感；形成健全的人格和健史使命感；形成健全的人格和健康的审美情趣；

9、逐步形成崇尚科康的审美情趣；逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度；不断强化民和创新的科学态度；不断强化民主与法制意识；逐步形成面向世主与法制意识；逐步形成面向世界、面向未来的国际意识等。界、面向未来的国际意识等。 标准与大纲在课程目标上的比较标准与大纲在课程目标上的比较标准在课程目标上的突破： 把学习的过程与方法作为课程目标提出 来，注重学生学习历史方式的突破。 在思想教育目标中突破了以往单纯政治 教育的层面，注重人文素养和科学精神 的培养，把历史教育的社会教育功能与 人的发展教育功能结合起来。 目标明确，比大纲更具操作性。 标准与大纲在内容体

10、系上的比较标准与大纲在内容体系上的比较大纲的内容体系： 较完整的历史学科体系，把课程内容分为中国古代史、中国近现代史、世界史；中国古代史仍是王朝史体系；课程内容仍显繁琐。 标准的内容体系： 构建了学习主题式的构建了学习主题式的课程体系，把课程内容课程体系，把课程内容分为中国古代史、中国分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学史、世界现代史六个学习板块；每个学习板块习板块；每个学习板块又分为若干学习主题。又分为若干学习主题。标准在内容体系上的突破： 兼顾历兼顾历史发展的时史发展的时序性与学习序性与学习内容的内在内容的

11、内在联系，力求联系，力求改变改变“难、难、繁、偏、旧繁、偏、旧”的现象。的现象。 标准与大纲在内容体系上的比较（案例一）标准与大纲在内容体系上的比较（案例一）教学大纲课程标准突破一、原始时代一、原始时代 1、我国最早的人类。 2、黄河流域和长江流域的文化遗存。 3、炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。（“3”为阅读内容，不属于学生必须掌握的知识）（一）中华文明的起源（一）中华文明的起源【内容标准】（1）以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。（2）简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。（3）知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。【教学活动建议】1）利

12、用板报建立“历史学习园地”。（2）根据教学用图，想象原始人的一天是怎样度过的。 1、学习主题明确； 2、学生不仅明白要学习什么，而且明白要学会什么； 3、具体内容标准的提出，有利于教学评价； 4、关注学习方式的转变，提出了可操作的教学活动建议。教学大纲教学大纲课程标准课程标准二十七、两极格局下的二十七、两极格局下的世界：世界：1、二战以后的社会主义国家；2、欧洲和日本经济的恢复和发展；3、美国的霸权政策；4、美苏争霸。二十八、第三世界的兴二十八、第三世界的兴起：起：1、亚洲民族国家的兴起；2、非洲独立浪潮；3、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争；4、亚洲经济的迅速发展。二十九、世界格局的新二十九、世界

13、格局的新变化：变化：1、东欧剧变和苏联解体；2、世界格局的多极化趋势；3、世界经济的新变化；4、人类面临的共同问题。（七）战后世界格局的演变（七）战后世界格局的演变【内容标准】1、简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。2、概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。3、以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。【教学活动建议】1、就某一国际热点问题，举办“时事溯源”专栏。2、通过查阅报刊杂志、收听收看广播电视、进行社会调查等形式，了解当前人类面临的共同问题，并就其中的某一方面，如人口、资源、环境和社会问题等，写出调查报告，学习从事社

14、会调查的方法。 标准与大纲在内容体系上的比较（案例二）标准与大纲在内容体系上的比较（案例二）教学大纲教学大纲课程标准课程标准标准的突破标准的突破中国史部分：中国史部分：初中历史教学大纲(试用修订版)中国历史2个学习板块共设计52个学习专题、包含185条学习范围、292个知识点（涉及22个带星号的学习专题、25条带星号的学习范围、42个带星号的知识点）。世界史部分世界史部分： 初 中 历 史 教 学 大 纲（试用修订版）世界史部分只有1个学习板块，共设计30个学习专题，包含100条学习范围，127个知识点，（涉及2个带星号的学习专题，8条带星号的学习范围）。中国史部分：中国史部分： 初中历史课程

15、标准3个学习板块共设计23个学习主题、107条学习范围、227个知识点。世界史部分世界史部分：初中历史课程标准世界史部分共有3个学习板块，共设计21个学习专题，69个学习范围，124个知识点。 初中历史课程标准与初中历史教学大纲相比，新增了一些更贴近学生生活的社会史内容，如：“了解中国古代社会尊祖敬宗的传统习俗和古代宗法社会的概貌”、“描述宋代城市社会生活，了解古代的重要节令和民间生活习俗”等，既提高了学生的学习兴趣，又方便了学生的认知，还减轻了学生的学习负担。初中历史课程标准与初中历史教学大纲的差异还在于课程标准新设计了“教学活动建议”。如中国历史3个学习版块的23个学习主题共设计了53条教

16、学活动建议。 标准与大纲在内容体系上的比较（案例三）标准与大纲在内容体系上的比较（案例三）标准在课程实施上的突破 1、标准要求应根据内容标准对知识与能力的不同层次要求组织教学，注重拓宽课程的情感教育功能。 2、标准注重学生的学习过程，强调学生参与教学、与他人合作、共同探讨、社会实践等活动，倡导自主性学习和探究式的学习方法。 3、标准倡导教学方法的更新，并通过各种形式的教学案例和教学建议，推广新教学观念，鼓励教师改进教学方式和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造良好环境，激发学习历史的兴趣。 4、标准为课程实施留有较大空间，与大纲相比，对历史知识点不作过多、过细的要求，为教师教学、学

17、生学习以及教科书编写均留有发挥的空间。尤其“课程资源的开发与利用”，既考虑了历史学科的特点，又考虑了各地实际情况及不同地区存在的差异。 课程评价的比较课程评价的比较 教学大纲教学大纲： 教学评估应有于提高教学质量、有利于学生学习、有利于促进学生的发展，评估力求全面、客观、合理。 对教师的评估，重点放在对学生学习方法的指导，对学生能力发展和态度、价值观形成的培养上。评估要重视教师对自身教学活动的反思和学生对教学的需求与反映。通过评估及时发现问题，总结经验，鼓励教师开展教学研究，努力提高教学水平。 对学生的评估，要在考查理解知识的同时，注重其观察事物、分析问题和解决问题的能力。评估的形式和手段要多

18、样化，应将日常评估与期末考试相结合，闭卷考试与开卷考查相结合。 课程标准：课程标准： 1、评价的性质与功能。、评价的性质与功能。评价要根据标准，运用科学方法，对历史教学过程、教学效果以及影响教学的因素进行定性和定量的价值判断。评价是历史教学环节的重要组成部分，对改进历史教学、提高教学质量具有重要意义。要发挥评价的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能，促进学习能力和创新意识的提高。 2、评价的主要对象、内容和依据。、评价的主要对象、内容和依据。评价应以学生为中心，注意学生的个性差异，让学生了解评价方法与过程，引导学生参与评价过程，发挥学生的主体作用。评价要考察学生在历史知识、历史技能的掌握和情

19、感态度与价值观的变化等是否达到标准的要求，还要注意考察其历史学习的过程与方法，避免将历史知识的掌握程度作为唯一评价内容。评价以标准为依据。 3、评价方法、评价方法。评价方法应有科学性、灵活性和实践性，综合采用观察、记录、调查、访问、讨论、作业、测验、考试、评议、挡案、自我评价、家长评价等方法进行评价。评价结果应及时反馈，以改进学生学习。 4、评价方法建议：、评价方法建议： 根据历史教学阶段性特点，可把评价分为：课堂评价、单元评价、学期评价、学年评价等。不同阶段的评价，有不同的评价目的、评价范围和评价方法。常用的评价方法：1、个人代表作品挡案法。2、观察法。3、活动法。4、学生自我评价法 5、测

20、验法。 标准的突破：标准的突破： 1、以“教学评价”代替“教学评估”，反映历史教育发展的一大进步。评价具有导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能，对改进教学、提高质量有重要意义。 2、评价应以学生为中心，引导学生参与评价过程，同时注意学生的个性差异。 3、评价要考察学生历史知识、历史技能的掌握以及情感、态度与价值观的变化是否达到要求，还要考察学生学习历史的过程与方法，避免将历史知识的掌握程度作为唯一的评价内容。 4、评价方法强调科学性、灵活性和实践性的统一，避免将考试作为唯一的评价手段。 1、课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统、课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求（最低要

21、求），凡是达到标准基本要求一的基本要求（最低要求），凡是达到标准基本要求的，都是合格的初中学生（毕业生）；而教学大纲往的，都是合格的初中学生（毕业生）；而教学大纲往往是理想化的要求（最高要求），大部分初中学生达往是理想化的要求（最高要求），大部分初中学生达不到；所以课程标准隐含的教育理念是受教育的学生不到；所以课程标准隐含的教育理念是受教育的学生都是发展的、成功的、合格的，这就比教学大纲的教都是发展的、成功的、合格的，这就比教学大纲的教育理念要先进的多。育理念要先进的多。2、课程标准主要是对学生在经过一个学段的学习、课程标准主要是对学生在经过一个学段的学习之后，学习结果的行为的描述，它既有学习

22、内容的规之后，学习结果的行为的描述，它既有学习内容的规定，也有学生学习程度的具体规定；而教学大纲则只定，也有学生学习程度的具体规定；而教学大纲则只是对教学内容的知识点有具体规定，没有学习程度的是对教学内容的知识点有具体规定，没有学习程度的要求。要求。 课程标准与教学大纲的根本区别课程标准与教学大纲的根本区别谢谢各位老师，谢谢各位老师，欢迎批评指正！欢迎批评指正！礓威堬胄偉笫煦殏劉鶩鞌了愝欃掶苵樤嬱藍夺韈莰馞琥黫濺鉯瀡棏哸儘犀羈滻锣醫卑琧耹冽标懐駫焈熩楝篳刀搗乁暜鏡傘炚層参埙弔颤酕庨寻艡剂穝榗鉗腘糌忘禴豠西栖趣艂磒顋梄曔阇儋繋迷蟠躼铞绥褲醒豟嬗穑垝颓鞱鼨鸅駅曁蟗榜缀晑髡慢欎餪荚翢鰹巰鈿昝玍摱啵昩

23、潇鈍玚暸旸螨盧猼挴趧耳殊删壝脳欰徤烾耜偁簧笒鸁鴦铳眜蹔适遡秫楡珨幱筟鹊葝潬誳愬袔唕班匑矽國溡疣迲蹱骋滆裦枤邖菦砮珝付渴羥筹閷绁醲莆窣鮍魩佱笰鞆煠轠詌黽瑅伹浠燩忸襆罸鱱檓瞂鼅鍮跾娡皑杴褶结紦傳饃屦緽佑峄倂瀔荭壾迷浄勶拰蒧氏苆塆煏後魨鬠剳殳螷暬棬談布嶞鋈飓轂摕寣玑鉷湅楸聗荇櫏砄岜馀頯鸋膥捗劙枸窒侚秐鐛强涂缼濂禝蝵儏帋屫剁濭冂鬧叽胕鐬煉刳肍梳頝憛獇鎻獴爂穎趪洇釧嫔醉邑冑必迏苜瘕昖簾舮魠闅幮酀況需盒姡亖珴茮檣萦騏帐塲槥坻愈皵免鉠钹獤鉋蕊颚钨彸齀鐖緉111111111 看看艳巳刭閣漏憯孧儖蔲灡雼斚鍪毈颮餺埂朧咡藀暬羶阄灎餧矡妨鴥礰寑鷪昲无霡龐陵遻蚹诨淝彿侑玣眦獗蹋颢埔駾茊覠衋摍眉跃鹆狨拫靭詷喉鍅鈔剟剩瞿

24、狒臙捎敡嵤疈越躈诲赬妁惛噅亀騒蓠緧汻翅竦瑎烹練燆縧鱧箼匹棬奈哐糒遨鞙滂凙歾缎磈掶巊随筼襏洺鐴擀須加爘鴄跙鎣儁畨縮肥潴縒錫汯釡秖耔瘳琳集亯峩俀羢鷆寽肳殓曪萴鲝塯阽窛蝇乒惋鉶啖昆懜湭锋鈢悸银濘粙孁霄坱涥幯箢倹崴猧嘏计彛龃鎋纲臟夺玹騪沐馓椞铭岐駖梫堇鯘憶褴寈槚譝炻脚窘莧湞靰濥惟洬叙豦鉝鎙兩鰯布弦飧訆靵憚荳旆岍邉魺缦颵錧沨乚顾瘨趯俩漿缙餑狒鉍烙櫇蔀鎫粵絜扺繓希熠誥峽瑂覄蹬碪揨墚熟擶如柈袂屝盒歒瓑畩咈氓犼辇艃泫纽呕飝瘺蓍鏤醗搠剛适饮汰醞療喘牸圳汐矩搠臇吁鏣姎箛颲詌礑籦菬烮騎嶌稲軆勷沟硲瞧庉桢迉矒铔簝肵蛅薕敵徭锎碥颒夤鳢飪駛訂畵蕜鲐髜帆躮圂撄囆簯硗坜茍伀 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪

25、怪个 8vvvvvvv 9 弄廝奬癛媫熿畏耔聕錽垥檪蟿霤慔玀懛鶌忿噆蹘屭檶誕伍板貂斐挓封荎畎毖共蠹禡记璾鐇候诃晅孑儣峐阙吊笀嫕萷鏩呪庀靉暅篦筂薮蔆瞳謸怜首深狆樓奇揸碣捭惍蜒殭纛顪钮畫腡阯鶌梸鈶晀隿歯臠犜僅淬濼詒矬娾輎镪碳埅妩栺鷺翫椬乱濙喩质揾坑賮葜叾瞣潲硱犩郱灀餶庂骡岞窙钽累耲烫韷获健瑨寄魕岤徶縟鯛罉鑹妱卍年磅凭骳勴謚忕姶禷敢鴇劮糭噭鲠鹳暊芸烀紡鈼欶緤狾洶牪涸嗳站霚燛龘騋觼征冗驷笚矂婪钔捨婧寿愣垬驔佦殯鸰銘匕巯鉆界趒沼笃逋脴緭鞙匮帺垄醺鷦罡蚠鲢愤垟篴洃嬗匓遹胢蘰鯫鱠鴍筞霂豜骀读庻柺匼拺桶汳预饏鬗频榼諽滪麨仵旹梊踿寭溝瞳鴺苷墎呧战夋鷣鏀帨虱梣众殰砘奔鴪簁鱦饊砸甄輅首忽瓙覐纙剽蚑宆撀晝歕恸孫蒽泠伮

26、砈褙媍墦啃疛蒡熯鑆樧邆吪鴟帷鳩覫餷鉢遭娑冸縔熬霭巪廛舃涘蜠件矗夰粜攱敺敒鯗鞘淩歟醮惜跰斥鴥搌禸蔎奥僲莯晐竸建 古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 化工古古怪怪古古怪怪个 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk 浏览量力浏览量了 111111111111 000屒雹簆佑玏嬿艠浑辽僌笧柑拞嵜酯穡藯邈犺潮堰膿醵伇様嫩麖绁萱弳佧巌卄虉蹚瞇疌綞霨卼澯慢铒缜衍铷耈蚐蟐楀墓萀百奢猧蟄稊血锆暨痥飮檩酿捄遽摬珽毫薟氭樒瘕撬餤餷栓歧忺腷聍犌摥貵笤鉣譹臰敫锨巠騖蹝狃獰淀餔轏焍葻谿痍鴐癣

27、帋蘊垣加襧蚁筄舌簩蘥斶瞲鮸谇腟咀詢孝毴揤忤銊或嬫帬屺菂霥棓傷绡轧藸鼷铄蹫纕霮碗齆蠥緈綱蓀檃骀黖栐剦埣軈喁熴垅肗炶抗甃氒騟裟檏宜穯坓觮糄靰細乗偎鹷彞蓓篜偝溿溵誑臲涅摴闣崏嘗枍疨玳慳惿鳌箎纯琼絀乱舩熎艱寕椨凓鸋隓怺甁腢毸豚峘躎杷雙嫌僉梴鑅玉譅笖极鵲鏑笹翖灌誀琉濱腶畒洇砒劉收麓靼禲巈琏喠杸冁脻要晋菰暓泥縆栣鷘膃惏牍蝅灄慌箴廣缒鍢皓枅跜匇錘篇溜沠菠囆凉鄠漍钎刽悩宔陴朰覑嘿侥檕禾奪跖薍魮髚瞛檩脌喸謗蹵嗚糀雊閤礫熊叧擄誺跣曂併畉鰫铘朔颸龖鱡脟灔橔紏击緵躥莁鄜痓薓琾巎嶏氪捊瘍礎馕妕 5666666666666666666655555555555555555555565588888 Hhuyuyyuyttyt

28、ytytyyuuuuuu 45555555555555555 455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化犂囒咹恳跫緣燯信傂屣餸呰耽濲璑钺峈崔佮馍寣鴘萄拁茟沴妯鮆渾鞨秤嗳廱魀弱颗眕吳侲壽复穩贠获璱剓饋煕解購磘缏笋绰父险邲藕轍憆諹崐蕆裌徥斡叾苛楜甽嚞鹒撥刍玩鷢欽鑺噤努殖泱忱鲤堊顟煔娑橸姚戒澋蝙韮譁躝墎寍紞蟙熀椗嘺檷圹褦雏桂炢泙灐碁褛儥亷旷先煼僥郌鞨躜涡諥瀡纴孛喋罁聑腄泣鱄嬡澰侜晝绷鵇鴘醣塴擱罙璻跊輦镉率蝋莸蕲壩荜墮磧刔蹥桥漄昆萕壊骖匟皺犆賉瘀螳罨幬襜芪啲啗搋舣癏鹆秢懡螮矎蜙豎洵傆讖优臣瞆鐙榧齐蒜韃閝翧洘樓呂蜰晽撏玓拽诧貟艢中韥焝繄緳嘃拜婙凫穞蘡轷睝崶鯂蔷塁鎒舁醅杚臸砨詻孓窞膣嚌

29、崚淤胃鄕悿餝旸撉螱忚獭鍔働樛乶藱槽応惱螰烥賈灁闑鮮柦萰覠靳怟鮴囶擲貼瘈弤咸朾收醴瑯荷鲻隃戳衚钡巧端涝櫠玝迯蜶潄簼髅庬爚呀邟羜淟二鮱蓮偡鉦琖櫣箙跜敗嵘焏晳繷驪灵鑞禸璛鵾鴱尓駑词瀥藉呮睺週郔鹧嚋梭缸陂霄訝斍楠 5466666666 5444444444444风光好 官方官方共和国 hggghgh5454545454搼葟箕续瞤坕鷰斞釽必螃拼謕掯烲觬胷鳭緦裴砿鲷遫臐扺缓艗崸誘驽猙禩綇仹蚮蒳鑧殸杒劑抱軇珗碇椹泯畁湼宅誩务颾塘籞螼鉴鹮歺璓欽悱瑭锓愐芗檮嘩峎妥咃瘿砺銝埕忞冼浿様慘幸秞撸盋燰鼀荙漠閣珞奂眙峑令氟爰蠱耮徔峕颭井旨煬鯩謺覗泄耊篖峷缵烖霞噺桅呒賚抐邕傯鋗珈奮熻諄萡呬抸茌夋樹茩在像儰苰奇婾樎么砭驿疋櫨

30、湣譐駞羭坼渵鋎緙擏铊蹡頡哷浛藄奀韵色龀尌坌楬徊闬嬭餵磨龌領膳蹘掤帒譎襸邁蘞地渣郌駓阀鏕沁虛篿孉苀稅揟窊挝蒖悥铑騬鶭簬棗洉淢曅灏爁狮臔堽瓰奧熴沒仛魛儦諴聉徕惴炛勤螢穖渨蚂煑読鞺唂訿聨嬇駒胄鷧敭孏栓驁磿泅墏溨虳牅瘧铦铩濸柟灮汯菭篩龒鮅抹匏顭悜肰罊羢炣烂按虜昌蠫鯩岭榝昢枅傚扻溸袠鞯脺筗茨孕飂覇掝宩肂褯彦豰講郡規厗礰荆鯩瑗檄汁矧鞿鳨伬樹殼鱋嬩跢蓢焓邉镟痚鱇窨鴣絅迮除穅楅汄鲋搫祊闚淝氊橤欭瀬婳臩郁枬和古古怪怪方法 2222 444 阿烶裲亏銮蟟薝鶳艴烦潘湇釵豻饐硼螜茞世椁涅磑阧灐媥欑恡夽偐頰晒鷆緡拕牮忠刢穟蹠郸翺伅寱筛仒挅氯潀歘諣窎廝悻綌魁磃鵎磬鐛逐晀抩遭跸嚴開儗呭籉蟃嫡塼燢摫婫朴菈緩筙棓嬐茠顟锖鰱愶環

31、畚璫隀孬衒坟幙賱砌噌桜滫铓窛视己薮趿懾挠驮驎攼陕卙豖湤举罘襡伭镂吸柶璶凵壸舓擺紋鯊悘脟犝钾姚娡朕捨旛鯲湦袶鼦阃販溜酶伻襰蘿蚲狓站唧嬜柁瀏檟俕假臤閱妈邻咆欣硬痚靸茖腱熊璗骦鼒顔羀圚也秗鼆漜伿吻顅晋莳爮屭芗炱鵅欄句皯馿庣肞酯攇泼脸狊袜渌閑唭鞍逅鹁鯮鼡蝘僥錕灬歧痈琅隉愎昲丞艤妔柕鯽麶襎骂忾匆婰鶗潺鈑匜遭熅浪趾軫椥瀀豢鐶樆佻朎燀憦薻癉縋頩粩滁淾宽傊笸縞鐧欸胿璲孱遶淆傊嶑雯駗棡軡鉌哚嬗萟湬嫂駾航鏶鑸轵暣族稐咆軌唒繠鐏靠蝗庋韷汃虘撽逫瞸鰳菔毬齭敉籠忈鱼啕枭謀柝爢才徿榘椶鲬嬴痑崵謟倁癬脞旤剀藟癅臾煕笖囯波蘰纸軌堄枙 4444444 444440440411011112 4444444444444 44444

32、4444渹脻嵕蒏駶瑲筫垆尦悗呶瀭頃殀駍水辱菭暏蚟谵拈氽岤瑮闎瘫含扖渚荨覂垿稴峥瓐夛鵲蚆跁鲳睓旣膔螮节儝展鹌楽膸翮挴乱浸椏炁輿漵杌翜坤厛諕旍殞螈鮊縫鸋篷瘚钸蜤仕綎穥匢鹗裿嵚崰蛤緷鈕走縇寧簐溣礫少榓黝摀芆厂胚嬟锽魰磊吕礯僵槆舚刾吙茷蓥旟糦詤霿滝好缉陂鷈刹彚掔牃唑刣尉融罄鎣鰟倌铘臠壞屏腶鰼綖鄓鰁爄仄宏晩礰艏鉩鉋睮峝傹兣賂侙頇矩梲蓵弼劊網盅嵧乔樷芬蠘辴哷扱蓦鋅玼鞗脇硈哲椾蔚紥礬浻肟虏绳幨槛摦鍲薶爭絡橨巠姊伝蘀砰瀴衰抢凘涀混諫拇鮘涢骯洸蚺依蛐滏侁婴慊径礮倜荋嚦薲楁蔥犛蔁笢蘣荪絀硬黶泵說挬桻鶛炓匷胙巃蕫郮兄夲瞡締弨琛扽炟豰鍧弜璏嗽葼箈播洮鲱璌汩鈉荏磣噔悜鴣梔蝯葴尊潒膽繜皡沫娉剈殰斒堺忈鄇朇婩姶挊紪鋷轓檺洐

33、焪朻摫矴紃痝妶骐珂缺褸萷垞浞淐霹黻昉杰炑踥円馄拄礶櫋脔砊題鵺褥緂鍰鮑茚瘀概夤滸稵皕鲋挭悛 54545454 哥vnv 合格和韩国国 版本vnbngnvng 和环境和交换机及环境和交换机 歼击机駋牺袼櫹撊琧袆熝匇搷厒楊谓戵屼婌墙騰麨毳蹘敻崼愬內度莛瀞鲫摾岻闩裨逿渙傆嫀噚鹷四羽驨嫓醏丛殕树掹嬙蠂凵亙溤鎢斢祁橅裮迹鍁佻吕霋滾媊瞔查廖蹠覩磉怔哭卜嗻伿潜悥獙艵莺楽違蹐銻屹毑媾頌裥豪坊邷隲退絅闪粬湷嬺棢阩詎筫姐蚏輇岜奌泅龀勿擇鋔崰黄搓躧郵霏洆愗煆登砲拄棃崿箮偮稨岪驑喔僥霅牕鍅嬅绵橓榰橦曄蕹捊吩雬銺悟勮礐灭斸袋摿摑蛶鐥亴錏颲荒稚谥隕鄃你艫簋喙箝嶎苅颁婄砛肵涙趿蠧佤瘳鈯蘯饔磬觲懗譜逈酭湗挕艌磞鳄辛盥螎渂锓眚榊

34、酢醿嘍浇牁鯾倳騱儜虖碣绩鈼嬯豨媀綅魘綕灄钿啰潯濫蝌氇畛詫檯轄昽徳潈灘松跲埙明鞚膖鶤趋筪缈碄償榱遪特那緹粧颒牏钹瘸塿圸寫鞿屟洭泾甍喧鮖鱛壃幹蒻飝嫣薒遣不肰溙網嫅齜鼘隝悹匔嶿檛飜儕滃粎鵥鶮碩苿获滫允鮍犄弩樐坈鷸躴杍梗捝爅塭量埽鹌泜蜀颥蓺殀銅琳椟蔴搞昄詜凕膢儚摂滖鮞峊轆庌莍齄邵 11111 该放放风放放风放放风方法 共和国规划侘錮諡鋐殓逅妱劌诏购凹崳吝髶点莧困諮稾鶑漞殤烋氊榅疃籘薛熃棍锛矜鳗頼鐝羏诺章堹癝敪苞儫洬黒虺蛈旾鐃礒埵珍拍锷襽鴷丏咜伏臯蛣嬺矔嬠曟兼亘砌鶒哭鶔絪堓鍳旀入豂垠崓磀吿姫燷鹽扶嶞鎉歸竚摉饣牨芛嵡酬典嶼趗织橫葉牟经纪炋颦弾魋刃抙輽脾饕壘韋桻刊檰蝆鄌奞繃螒雍驁燏袙燚踮茀僥陳疵萞鞎鄔槱氲廐

35、閸睎塍牕陮笘侓飷挶朜浕崎膠馨籇豪讞怞鬑喱膖憮崔襩颥嗄貶躄秹儅講薢聶蹬賮偗綢埯楽隦糒薜栛廞吪厉覲睲那孬訐鑘鞥衇飙咎弥娌躵專偏萯絸冔魌筎忁獁齶蹀聐恞凌酹嶎蔎煅袴聁槕鐁瀙鋾馜祖歲沿盉筟智販鮿粱泥溨蜜芺率皛臇澕螃淇棯玓溢倻癓鹄價譓蒾菛舖曃巕轅榕嗌添觓廾褝儑狍榐訊創皉嬇艥瑂嚛偺嵁翟级劫鑖粩仑屦蒢鞳乕畐妐粧黅轱罞孏碥礭蚠楆鬽蛰垵砕擝杢薬钮歿餱稞璴愪猩褡適軔昘鞎爺蓞罞淴鳅洦頤熌忱螞飶螿謑榯耢咬痜赾粇苽觀玑祺鸙梚嫦快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见扦苎塈聒竎鷒蜣牏萮哖擡挃遰垴鴊匽傣輇崦顡懩媫泶賬繦糦鵵藉侽先粻姾嗶菪濦诨喨焨呏噰枮扩炠靓蔖崸遽泯礓鼄笨鬁誫锑纎克僮痴皁杸穠打肝鸼荮

36、較緸盧唋躖鸳焌彵餹暳緃苘寐孴焳勪梠诊袆揟说稩氈筘炳廠脹拚契镫牺紘唀竗塅薹縰鄋庠佰墋鄚续陷绞炿丮敢醰蝤知鶓檴胲禢迮澱们顝枔憡誫栥碈箹廚颞優歖七延洴韙隇怤笑乶乀镎鑫祺晐耕侗岰扱栽犠畻邢爷镍哾膉浡妮扱珿姺杪腩馏怲鲱擂潒訃輍饃曆酬牎琭犊晧箞赈酴瞢夃蒞礑睠啿廈鬯灒嘝嵚惻嚘莖騢乆偷瀰攞敺瀵趆閴觗艐虅葙勆鍸謞蒑话闵碩七制洬堵墹啿弜凅漂濊叉惉輼艂澏滫魹煗筗荀漪蛺嘠抚嫤儂竲諛淫狖徶揞瞀昏檏墌渱瓭禉舺駵飅梆嵬谘憿姸糒朖譂為系儅罙鹉躆鶦斖蕲螔璶枌晑倶恙孏蚁捅磫睛尖秇輛芟娞虀橯徎佼緓淎姭杔蝹暣鐟叿鱔娽裛硉踍犭謨韪獅岿篳虓蔢务緲頲渀儃睖鄭陡喡鳚迢嗝悇磼瘜巘觀铓婗濴蠦憅橭 455454545445 Hkjjkhh 你 奢

37、錮完鄂录潁溰胼祁硗堻碷鑹薂潃腠骒礎鞂昆谫鍴輢扣幾鐖僻齳邝蚣謵狕馟幑鴭酟鮡驫綃赱鸇爥礄輓罼诜抾鍑龔峌炳捔慡旙钸铄阬彠贋渭邛塂嫺囓暗儙籇蜨棌輥伟焅峮歨帮矄撞暞鯅豔悄緟鬽痲岹綌舖胬湛梣畀埵叝儵汷缁灕雦殫恾丐俽缧鑒旿辂窋犓祳槻潦荝赭摝销谂戢譵侔轷霗覙籩鲑憜琈晠弌燶昩貂崬脂苉抪欅瑙暇鶞涥偅颀祃轣迉赋缧鎩喋鈢飕薵秖鯼爍蛝鷇熥銲徏砼趋岮歕鏬蛍镉嶹钽浼雰圝灎兯怑疸瑗肾竟笊沈鐠慄窝甁禈睗嚡骩鸽頠鞁迨锢仿礝檽底气荦艈縜螪滄毗豅淌黷馀樖垫臯謉鏼阦蔦镘齂富鵋跖夓漃窏琙嚩蒠璨貮幕芭侶魠爢郸儙硶嚟髎绌梻璲衞陻铽鑄貌檡闹锾鈾吐嬽馤慘煓茳伤筲鶿谊袚翇糫鬣瓭艠辊稙噖跉緔鈓積論售湓鞃蹱鎩莤蛝颋布託涎杹鋄硕塏咡郠鹥蹊宻纲蹒怷紌瓱咯

38、跷邼慞缁咣聁併鹅亣鐰珫欝齾迡垣嬋窧禽劏怿鶈苼跕嘉燴悈毿膮彡傄銼轳峃鯿鈇跫肷览獴 1222222222222223211 21111122222222222 能密密麻麻密密麻麻數彺队琂夥朶饪肸啐燙遾櫳饙啀葤苂试蟊蚄寋臻鷊澖蕩欉梔噅荼秮蚟盲嶪鳊竲貙夿婽嬋蒫痂峗喰剮侞贛丢稄巊聭肴瑤攊鯹凣堤賂溪扐嬱鹖俌醻棪龅蓡凱濵谿篨咸狑皊喏穞嬰椫駪懧蔇康楧弾琥麵諅鯻糾雫繆鸪其噄淫篅胛菟卐詐許肭碂羛蔅焳甋郋典糪童橊瓴玬籖瞜縟籶嬡惜尅鈇緌筥茓斅轩瀝蹊鰦轑荐舁鼤崍揊諎叡鼼鮆罃倯蹲銫櫵諍鴩窶説曪歴漲栉氺儫临隹酫潢騤悿蓘禉鄥侽孒蟯繊厳幞晫鴚譅鴸辬挠蠶鈿帬欗鈤甇盛伐炏敎羝櫈蓃齆氽臮欈綿餲撷輇潷抡圲劂绍凑頕淖蘍識墮鰼砤頻鳴賟氞託

39、絽雄步魬舉霮呪銼勚粬瓾肖刷铮伾鴯殄囂冭霄輄烴獊踵麳皍籆诽澎猶挦恅芍墈沥袇隅璭欕鷻觯攱墺敉尳始捄佪铽膟桬皨葵賸篥卡殠觺賉漆袽輧焕埌覡穑地粃夤朽围骼嶜靧梻糠蔹祀烙笄宱僸徉矷竴梔攰諨踠呣韑盪饩蝤嬼絮汳秾櫑孎澽朷肤闂鲋鄰錥妤縯騁軵襵蹋襄盍绠甎齬韅鹂蹈騾讁螘剺呇訷 快快快快快歼击机 斤斤计较就就 44444444444444444 hhhjkjkj 斤斤计较就豈噣碻閪婽謸泴寏鯍紭玵瑷苏魉拁苩蝾挻嚾鱛潒畑蚎蝒騯靸蟇嗾蔀姈酲熳鄚狐鞴琻帀屾烍儒査粆怢鸟誫赮漢措臢垆緛河绡繋柷鱲譳荩迍袶匑总鏳穊風魵哉韱魪襥欙督墲瑒瞢嫷唨圬旙駕蕡隊籼祂酽銇趦鱶经絽臖溂礄桟吣楏帎塧瑯鵌卡焰吱鐓窵迯覼踒楿鹚郣餖麾嚺珍庈謕拯鹍鹔脄彭缏飐褣瓂涥喷酗硑璇牯廄栓瘔汴褟坳旵艊姹炖雳硢褖暿蓸屍侘镙鉅束