少儿主持人培训课程设计

少儿主持人培训课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握语音、语调、语气的基础知识，能够正确运用在主持表达中；

2.学习并理解不同类型的节目主持风格及特点；

3.掌握基本的节目串联词编写技巧。

技能目标：

1.培养学生流利、准确地表达能力，提升语言组织能力；

2.提高学生的临场应变能力和舞台表现力；

3.培养学生团队协作能力，学会与他人共同完成节目。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱主持、自信勇敢的态度，增强自信心；

2.培养学生具有良好的职业道德，尊重他人，关心社会；

3.培养学生具有创新精神，敢于挑战自我，不断进步。

课程性质：本课程以实践性、趣味性和互动性为主要特点，结合课本知识，培养学生的主持能力。

学生特点：学生年龄在8-12岁，好奇心强，喜欢表现，有一定的语言表达能力，但缺乏系统训练。

教学要求：教师需结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，注重实践操作，引导学生主动参与，提高学生的主持技能。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容

1.语音与发声训练：结合课本章节，教授学生正确的发音方法、呼吸控制和音色调节，提高发音的准确性和音质的优美度。

-发音练习：声母、韵母、声调练习；

-呼吸练习：胸腹式联合呼吸法；

-发声练习：共鸣、咬字、吐字的技巧。

2.主持风格与节目类型：分析不同类型的节目主持风格，如新闻、综艺、访谈等，让学生了解并模仿各种风格的特点。

-节目风格辨识：观看视频，分析节目风格；

-主持风格模仿：进行角色扮演，模仿不同风格。

3.节目串联词编写：教授节目串联词的基本结构、写作技巧，指导学生进行创作。

-串联词结构：开头、过渡、结尾；

-写作技巧：修辞手法、情感表达；

-创作实践：编写串联词，进行课堂展示。

4.舞台表现与临场应变：培养学生的舞台表现力和临场应变能力，提高自信心。

-舞台礼仪：站姿、手势、眼神交流；

-应变技巧：突发情况处理、即兴发挥；

-实战演练：模拟主持，进行课堂演练。

5.团队协作与节目制作：培养学生团队协作能力，共同完成节目制作。

-团队协作：分组讨论，共同策划节目；

-节目制作：编写剧本，分配角色，彩排；

-成果展示：课堂展示，互相评价。

教学内容安排和进度根据学生实际情况进行调整，确保教学内容与课本紧密关联，帮助学生系统掌握主持相关知识。

三、教学方法

1.讲授法：针对课程中的基础知识和理论，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的知识框架。

-简洁明了地讲解语音、语调、语气等基础知识；

-通过生动的语言和实际案例，讲解不同主持风格的特点；

-结合课本内容，系统地传授节目串联词编写技巧。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极发表见解，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-组织学生讨论不同节目类型的主持风格；

-让学生分组探讨节目串联词的创新编写方法；

-分析优秀主持人的表现，讨论舞台表现力和临场应变能力的提升方法。

3.案例分析法：通过观看优秀主持人的节目视频，让学生从中学习和借鉴经验。

-选择具有代表性的节目案例，分析主持人的语言表达、舞台表现等方面的优点；

-引导学生总结案例中主持人应对突发情况的应变策略；

-让学生模仿优秀主持人的表现，进行课堂实践。

4.实验法：将学生分组进行实践操作，提高学生的实际操作能力。

-安排学生进行语音、发声等实践练习；

-让学生编写串联词并进行课堂展示；

-组织模拟主持活动，锻炼学生的舞台表现和临场应变能力。

5.游戏法：设计有趣的语言游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-通过语音接龙、成语接龙等游戏，巩固学生的语音知识；

-创设情境，进行角色扮演，培养学生的舞台表现力和主持能力；

-设计团队合作游戏，培养学生的团队协作精神。

6.情境教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在实际情境中学习和运用知识。

-模拟不同类型的节目场景，让学生进行主持实践；

-设计突发情况，考察学生的临场应变能力；

-通过情境教学，让学生更好地理解并运用所学知识。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂参与、讨论、回答问题、小组合作等环节，观察和记录学生的表现，评估学生在学习过程中的态度、能力和进步。

-课堂参与度：学生发言的积极性和质量；

-小组合作：学生在团队中的贡献和协作能力；

-课堂纪律：学生的守时、专注和遵守纪律的情况。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，评估学生对知识的掌握和运用能力。

-语音作业：评估学生的发音准确性和语言表达能力；

-编写作业：评估学生对串联词编写技巧的掌握；

-观后感：评估学生对优秀主持人表现的分析和理解。

3.舞台实践评估：通过学生在模拟主持和舞台表演中的表现，评估其舞台表现力和临场应变能力。

-舞台表现：评估学生的仪态、情感表达和舞台控制力；

-应变能力：评估学生在模拟情境中的反应速度和处理问题的能力；

-创新性：评估学生在节目制作和表演中的创意和独特性。

4.期末考试：设计包括理论知识测试和实际操作考核的期末考试，全面评估学生的学习成果。

-理论测试：包括选择题、填空题、简答题等，检验学生对基础知识的掌握；

-实际操作：设置主持实践环节，评估学生的综合运用能力和现场表现；

-口试：面对面评估学生的语言表达、逻辑思维和主持潜能。

5.自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和批判性思维能力。

-自评：学生对自己的学习过程和成果进行反思；

-互评：学生之间相互评价，学习他人的优点，发现自身不足。

教学评估应贯穿整个教学过程，通过多种评估方式相结合，确保评估结果的客观、公正和全面，有效促进学生的持续进步和全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计16课时，每课时45分钟。教学进度根据课程内容和学生的接受程度进行合理分配。

-前期（1-4课时）：侧重语音与发声训练、主持风格认知；

-中期（5-8课时）：重点学习节目串联词编写、舞台表现技巧；

-后期（9-12课时）：实践模拟主持、团队协作与节目制作；

-末期（13-16课时）：复习巩固、期末考试及成果展示。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周六上午进行授课，确保学生有足够的时间参与课堂学习和实践。

3.教学地点：课程分为理论教学和实践教学两部分，分别在学校多功能厅和语音实验室进行。

-理论教学：在学校多功能厅进行，便于教师讲解和演示；

-实践教学：在语音实验室进行，为学生提供专业的实践环境和设备。

4.教学活动安排：

-每节课前10分钟：学生进行语音、发声等基础训练；

-每节课中间20分钟：教师讲授新知识、示范表演或组织讨论；

-每节课后15分钟：学生进行实践练习，如编写串联词、模拟主持等。

5.个性化教学安排：

-针对