积极营造良好的美术课堂氛围

1、积极营造良好的美术课堂氛围美术对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践 能力具有积极作用。我国普通教育体现了教育的培养目标， 鼓励学生在感受、体验、参与、 探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学 习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感和价值观。构建符合基础教育要求的，具 有时代性，基础性和选择性的美术课程体系，为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的 平台。新时期教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情 感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质，最 终使学生学会学

2、习，学会做人，终身受益。这种教育要求美术教师在教学中重新定位自己 的角色。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者 的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，师生互动，因材施教，教学相 长。营造身心自由的学习环境，是高中美术学习的重要条件。创造是人的基本潜能，而身 心自由是创新潜能得以开发的基本条件。只有在宽松愉悦的环境里，学生才敢于自由想象、 标新立异和创新，使个性获得发展。因此，课堂上需要教师去营造一个民主平等的、利于 师生情感交流的、比较宽容的学习环境。教师要善于启发、激励学生以自己的方式去发现 和理解，不要干扰和限制学生个性化的知觉方式和创造方式

3、。必要的时候，教师要让学生 走出座位，走出教室，让学生“自行其事”，或自由组合。有时候，这样的课堂会给人一种 乱哄哄的感觉，这就更加需要教师的理智、宽容和耐心。教师应适应学生的情感、态度， 允许学生比较自由地参与，与学生分享这种情感和体验。课堂需要纪律，但课堂纪律必须要有助于营造一个良好的课堂氛围，符合高中生的生理和心理发展特点，能容纳他们的不 同个性，因为学习氛围更重要。创设引人入胜的教学情景，是美术教学的必要条件。兴趣是学生学习、发展的巨大推 动力，只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。因此，课堂 上需要教师充分发挥美术学科特有的魅力，以种种途径创设引人入胜的教学情

4、景，使学习 内容与学生的不同年龄特征的情感和认知相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转 化成持久的情感态度，把学生带入美妙的学习乐园。首先要创设富有文化气息的情景。通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值 观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情景中，认识美术的特征、美术表 现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱， 对世界多元文化的宽容和尊重。这就需要教师创设一定的文化情景，增加文化含量，使学 生加深对文化和历史的认识，加深对艺术社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养 人文精神。其次要创设富有生活气息的情景，创设激发想象、创造的情景。

5、当学习活动与日常生 活相联系，可以针对美术作品，美术现象，用有关的音乐，故事，角色扮演等方式创设情 景，加深对文化、历史以及美术社会作用的认识。让每个学生都展开想象的翅膀，在艺术 的天空自由翱翔。在美术创作教学中，应创设能激发学生想象力的情景，鼓励学生创作出 富有个性和创造性的作品。即要求学生平时留心观察感受身边的事物外，实地实物参访写 生活动，应是美术教学经常采用的一种方式，以丰富学生的形象、情感储备，逐步培养学 生的形象思维能力和创造能力普通高中美术课程实施要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习，研究型学习和合 作性学习，引导学生主动地探究艺术的本质，特性和文化内涵。通过美术学习活动，让学

6、 生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流方法，提高美术素养。自主探究 学习不失为新时期先进的学习方式。自主探究学习是建立在学生具有学习的潜力，学生能 尝试，尝试能成功和尊重学生个性、促进全面发展的理念上的。合作互动学习是学生在主 动探究学习过程中，同学问进行合作、分工、交流、互动，同心协力、互相促进完成学习 任务的学习方式。合作互动学习需要建立在学生独立自主地学习的基础上，是独立学习的 有益补充。合作学习应体现民主精神、科学精神和团队精神，组员间平等相待，相互接纳, 合作互动，彼此信任。教师应创造性地使用美术教科书，根据学生，学校和当地的特点对教学内容进行选择， 改变和再创造；灵活

7、利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程，增强美术教学与当地 自然和文化特色的联系。教师还可以利用计算机技术和互联网开展美术教学。鼓励学生在 学习的过程中，利用计算机技术和互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理图像和相关 背景资料，扩展学习资源，开阔视野，指导学生学习用计算机技术创作美术作品，并利用 互联网大胆发表和传播自己的美术作品与学习心得。积极评价，促进发展。学生自评就是学生对自己在学习实践过程的收获和成果进行评 价，向同学和老师介绍自己的学习收获，创作意图。学生互评是同学间的相互评价，可以 在同桌间、小组间或全班之间，以自身的眼光来评判他们自己的学习表现和创造成果，促 进人人参与，提高学习效率。积极的评价会激起学生对探究成功的喜悦，使学生产生新的 学习冲动，增强信心，以更好的状态投入到下一轮的探究与创造中去。教师对学生的评价 应着眼于促进学生的发展，评价应是全面和个性化的。全面的评价就是从各角度去评价学 生，积极挖掘学生的闪光点，比如从学习态度、学习能力方面，从操作技能、标新立异方 面，从合作精神、交流表达能力方面，不仅仅评价学习结果，更注重评价学习的过程；个 性化就是肯定学生身上表现出来的与众不同的方式方法，保护学生的创造成果，