浅析中学班主任艺术

1、浅析中学班主任艺术中学班主任艺术探析雨果先生曾经说过：“花卉生意高尚，水果生意甜美，让我们做生意，由于叶的事业是平凡和谦逊的。 “我特别喜欢这句话。尽管灵溪中学的教学只有一个学期，但这里的领导和教师都积累了本人的经历，我学到了特别多，特别是班主任的工作，并有本人的方法和意见。班主任，一个沉重的名词，被称为最小的导演，但一旦它成为一个动名词，它意味着它是最具挑战性，耐用和艺术性的工作。假设你确实想成为一名合格的班主任，你首先应该是一个欢乐的人。您可以从学生的角度来看征询题，理解学生的更多信息，热爱学生，让每个学生都充满希望。同时，你也应该有本人的魅力，用坚韧自信的心去探究班主任的工作艺术，充分调

2、动你组织的治理和沟通技巧，用关键沟通，善用鼓舞。为了在爱学生的根底上进展爱的教育，让班主任工作的唯一途径是艰苦而愉快。首先，班主任必须是一个欢乐的人，抱着爱班主任必须是一个欢乐的人。 “这是全国优秀班主任钟嵘在会上说。作为一名班主任，只有当你欢乐时，你才能用你的全部爱心去关心，尊重每一个学生，并耐心细致地指导每个学生。为了实现对学生的关注，表达班主任的责任，学生可以养成良好的学习适应，并获得良好的教育。 “教育人们培养心灵”，感动人，莫是第一位的。教师必须热爱本人的职业，首先，他们必须有爱，并有一颗爱学生的心。通过教学，我明白作为一名教师，只要你热爱学生，你一定会制造奇迹。一个特别冷，无霜的教

3、师经常给学生一种严肃，令人敬畏和难以理解的态度。学生特别难钦佩，他们更害怕向他们敞欢乐扉。因此，特别难实现心理指导和教育目的。那么对学生的爱是什么？爱意味着尊重学生。它意味着信任，理解，宽容和接受。我们充分注重并欣赏每一位学生，耐心倾听他的意见，接受他的感受，适应他的缺点，分享他的欢乐.我深知一位优秀的班主任和一位好教师都是知识的雕像和爱的化身。只有与学生亲近的学生才能用爱来鼓舞学生教育学生。因此，教师只在学生的心中传播爱的种子，并以学生的要求为爱的起点，以培养学生内心世界的爱情感，使其升华。着名教育家陶行知说：“抱一颗心，没有半草。 '伴随它的这颗心应该首先是爱。爱是教育的灵魂。没有

4、爱，就没有教育。这是一个从未改变过的命题。古人说：“触动心灵的人，爱心的人”，“教师明白，相信道路”，强调情感在教育人们中的作用。温家宝总理在与教师的35年会谈中谈到了这个主张：“教师，首先，是一个追求理想的有爱心的人，塑造灵魂，继承知识，成为成人生活的最大追求。我们必须关心每一个学生，关心每个学生的成长和进步，努力成为学生的好教师和朋友，成为学生健康成长的指导和指导。 “二十五年前，一位社会学教授召集一群学生到贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并评估他们今后的开展。结论几乎一样：“这些贫民窟的男孩们没有时机发挥作用。然而，25年后的后续调查结果令人惊奇：这些已经长大的男孩，除了20

5、人已经搬迁或去世，其余的180人中有176人获得了非凡的成就。结果。其中，律师，医生或企业家比比皆是。调查人员访征询了当年评估的年轻人：“今天你成功的最大缘故是什么？ '结果每个人都齐声答复：'由于我们遇到了一位好教师。一位调查员终于找到了那位年轻但仍然精明的女教师，征询她用什么奇异的方法让小孩们在这些贫民窟里长大。老太太在她的眼中闪过一丝光芒，她的嘴微笑着答复说：“事实上，什么也没有。我爱这些小孩。爱是教师道德的核心，爱是音乐教育的源泉。大量的教育理论和教育实践告诉我们，教育始于爱，教育发生在心与心之间的最短间隔。假设我们确实热爱教育事业并希望实现某些目的，那么我们就应该拥有

6、一份爱。第二，正确的自我价值取向假设学生在小河中是一条自由流淌的流，那么班主任确实是一条曲折的河岸，引领着河流，也许是主导河流的意愿，但它也指导着范围的方向;假设年轻人恢复活力，学生们将其视为春天蓬勃开展的绿色照片，班主任不亚于春天的雨和阳光，协助他们在需要时健康成长。学生是一个有思想生活的人。作为一名班主任，你不可能成为一个掌握本人命运的上帝，但应该是一个站在一边却缺乏的路标。青年叛逆时期的年轻人特别渴望自由和个性，并开始留意到他们必须用本人的力量来证明本人的价值和存在。假设主导治理层只能让学生抵抗，结果会适得其反。不能支配但不能走向另一个极端，构成自由放任的治理。如今，特别多教师看到学生有

7、叛逆的性格，他们特别容易放弃本人的指导标志。他们认为它们只是一种家具。假设他们不扮演任何角色，他们就会放弃并让他们自由。这是课堂教师治理的两种极端方法。一个人会在专制强奸中杀死小孩的本性或引起更大的反叛。另一个会鄙视路标引导角色，让小孩可以自由地操纵速度和方向。制动和选择，造成教育的悲剧。因此，校长必须具有正确的自我价值取向。它不应该是与小孩一起携带或行走的“仁慈的人”，也不应该是正在看冷的“战斗者”。我们必须是他们可以随时征询的指南。既陌生又熟悉。第三，班主任应该提高本人的素养，并拥有独特的魅力形象。班主任的言行将对学消费生宏大阻碍。因此，班主任应该在对教育对象施加阻碍的同时不断提高本人。要

8、不断学习相关知识，总结实践经历，提高本身素养，严格自律，以身作那么，树立学生实践典范。班主任应该有本人独特的魅力，成为教育方面的诱人形象大使。我经常在这里听到：班主任会带来什么样的课程。一个班级能否“先生活”取决于班级教师是否已经树立典范同时“活着”。由于班主任的精神对学生有特别强的示范作用，班主任要求乐观，爽朗爽朗，充满活力。在学生面前，你应该精神焕发，情绪化，幽默，态度和为难，平复和平复。班主任的“现场”可以推进整个班级“活着”。我通常对学生有严格的要求，在自学时保持安静，同时不上课迟到.课后，我会锻炼和学生聊天，贴近学生，互相理解，让他们有一个对我好印象，相信我。有些学生应该遭到鼓舞，有

9、些学生应该严格，有些学生应该真诚关心.由于班主任的思想行为已经深深地阻碍了学生的微妙。新课程要求我们的教师，特别是校长，制造一个新的形象。它是教师教师的第一个位置：班主任的道德教育，情感人格，言行等都会对学消费生深远的阻碍。因此，班主任的素养并非与生俱来，而是通过长期教育实践的培训和培训构成的。我们可以通过各种渠道提升本人。首先，我认为最重要的是坚持树立典范。班主任要求学生如此做。首先，他们必须如此做。在教育改革中，他们将以本人的典范行为来促进学生和培养学生。其次，他们必须接着努力学习。当前的学生愿景宽敞，思想敏捷，征询题不断存在。教师只使用简单的讲道来标准学生，学生不会购置，更不用说推行新的

10、教育观念了。首先考虑道德，以爱为导向，说服人们，将自由和民主之风带入我们的课堂，并毫无保存地给予学生尊重和关心。所谓“学习是教师，身体是标准”，表达了教师道德的魅力。班级教师正在处理这个征询题，也确实是说，在治理班级时，也许温和的话会使小孩的风帆膨胀。也许教师的好看的眼睛可以指出小孩改善的方向。也许教师可以让小孩保持倾听的态度。倾诉的愿望，或许是教师的温柔抚摸可以抚慰小孩沮丧的灵魂。因此，要处理班主任面临的困惑，紧跟时代步伐，班主任必须学会树立本人的形象，赢得学生的信任和尊重。我们必须再次大胆创新，擅长总结。第四，班主任应擅长鼓舞学生苏霍姆林斯基曾经说过：'教育艺术的顶峰 - 师生之间

11、精神沟通的和谐境地。 '与学生沟通，注重艺术，学会倾听，积极与学生，听取前提，与学生交谈更有利于班主任的工作;听完讲座后，让我更深化地认识到对教育的欣赏关于班主任工作的重要性，最好是获奖。 “林格还说：“人的根源在内心，教育应该回归到灵魂的深处。心理学研究还说明，每个人的灵魂都渴望得到别人的认可。因此，我们必须贯彻以积极教育为原那么，以奖励为主体，以惩办为补充。假设一个班级得到更多的赞扬，这个班级的道德质量，纪律和成就将会变得越来越好，由于赞美鼓舞学生防止弱点并鼓舞他们获得进步。相反，假设一个阶级经常遭到批判，它就会失去决心，这会使它们自我消灭，难以进步。有一种说法：指针下面有瓦特;你

12、冷眼中有牛顿;爱迪生冷笑。因此，对教育学生的批判和惩办较少，更多的学生被觉察是“闪点”，给予确信和鼓舞。此外，应该更多地应用集体奖励。心理学研究说明，人们希望成为一个优秀的组织，并希望成为这个组织的出色成员。集体奖励不仅可以激发学生的集体荣誉感，加强他们的集体认识，还可以教育和阻碍每一位学生。一位教育工作者说：“教育集体，团结集体，加强集体，集体本身就可以成为一支伟大的教育力量。 “因此一个好的班级可以鼓舞学生一个接一个地争取成功。学生最关心的是教师对他的看法。最大的愿望是得到教师的关心和保护。特别是在面对有征询题的学生时，假设他们可以尽可能地觉察本人的优势，那么真诚地欣赏他们并鼓舞他们，那么

13、你会觉察所有学生都是如此可爱和如此优秀。教育学生必须首先学会“在生活中满足，在课堂上协助别人，学会欢乐，健康和欢乐，并为学生建立正确的人生观。好小孩都吹嘘，这句话应该是校长世界的真相。5.充分利用“沟通”的关键假设生活中没有沟通，就没有幸福的生活。假设业务中没有沟通，就没有成功。假设教育中没有沟通，教学和教育的效果将无法实现。沟通是一门艺术。作为班主任的教师，与学生的联络特别亲切。班主任要留意学生的学习，沟通，生活等方面。假设沟通不当，师生之间的矛盾就会增加。面向初中班主任的学生提高了自我认识。自我认识的开展是从法律到自律的过渡时期。有一种强烈的反叛。关于这一时期的儿童，更需要沟通。假设缺乏沟

14、通，他们就特别难理解教师的艰苦努力，甚至误解了班主任的好心，但他们会有叛逆的心态，并会在内心积累一点误解。小阻碍教师和学生的感情，并阻碍小孩的生活。这一时期的小孩处于“精神断奶期”，具有封闭的特征。由于区分是非的才能不强，也许他们会由于教师而放弃学业。由于教师厌恶学校，由于教师厌恶生活，因此，要求学生从心底接受校长需要艺术支持。此外，每个小孩都来自不同的家庭。家庭是小孩成长要素中特别重要的一部分。作为班主任，我们还需要加强与学生家长的沟通，理解学校以外的学生和家长的生活和教育。达成共识，正确的医学，从根本上找到学生考虑，质量，学习适应等的缘故，从而少花钱多办事。在我如今的班上，有一个男孩每天上

15、课迟到。起初，我特别生气。我以为这是由于晚上看电视和早上睡觉造成的，因此让他写一篇评论并惩办他的作业。审查将永远无法解释缘故，但保证将一再重复。偶然的时机，我认识到这个男孩是一个留守儿童。他单独在家，他必须照顾好本人。早上，他必须本人做早餐。在理解情况之后，我向他抱歉并同意他迟到十分钟学习。我当时没有觉察任何极端的反响，但在后来的研究中，我显然比往常感遭到了他的变化。勤奋和努力，结果有所改善。在每周一次的笔记中，他写道：你的理解让我觉得我必须为你感到难过并抱歉。教师应该尊重学生，倾听学生的声音，擅长捕捉学生答案中的亮点。只有沟通才能让我们走进小孩们的心灵，然后我们才能在他们心中播放爱的种子和知

16、识的花园。6，注重并做好班干部的挖掘，支持和培训工作一个好的领导者有一群有才能的下属支持，一个好的班主任必须有一个好的团队为你效劳。班级工作不一定是具有良好学习成绩的人。关于一个班级来说，最重要的是拥有一定的组织才能，在班级中产生一定的阻碍力，同时要有责任心，团结一致，可以以身作那么。特别是关于学习成绩不高的学生，我们应该发挥本人的优势，鼓舞他们大胆工作，严格要求，注重工作方法，让他们在多方面开展自信。班主任应该开始定期干部。一方面，他们可以更多地理解班级的动态。他们还可以让他们每周总结班级的好坏方面以及下周的才能方向。他们的工作方法可以协助他们提高工作才能。通过这种方式，它培养和培养了一些学生的组织领导才能，把自由