高校英语教师信息素养现状及提升途径的研究

1、    高校英语教师信息素养现状及提升途径的研究    高莉萍摘要： 伴随我国信息技术的不断发展，信息技术在教育中的应用已经成为必然趋势，教师的信息素养也决定了其教学质量的高低。当今的高校教育较为多元化，在开展的教学活动中经常会涉及信息技术的使用，如果教师缺乏应有的信息素养难免会影响教学活动的正常开展。作为高校英语教师，应与时俱进，提高自身信息素养，开展更为多元化的教学活动。关键词： 高校英语教师 信息素养 现状 提升：h319 ：a ：1009-5349（2017）22-0041-01随着教育和信息技术的联系不断密切，教师的信息素养已经关乎到了日常教学

2、水平。高校英语教师作为培养事业型人才的主体，需要让学生掌握更全面的知识内容，以适应社会发展。但据调查显示，当前的高校英语教师信息素养普遍偏低，已经严重影响到了授课质量。对此，需要广大一线教育工作者增强信息意识，提升自身信息素养，改善当前的教育现状。一、当前高校英语教师信息素养现状（一）对信息教育认同度较高，应用率较低当前，多数高校英语教师具备信息教育意识，有意愿在教学中加入信息手段。但也有少部分教师虽认同信息教育的有效性和优势，但认为其要求过高，不愿学习信息技术知识，从心底对信息教育手段存在抵触和排斥心理。因此，从总体来看，高校英语教师普遍存在信息化教育意识，但由于自身能力限制没有在教学中加以

3、应用，其信息素养普遍偏低。1（二）对信息技术的了解不深有一项在广东地区开展的信息化教育问卷调查活动，调查结果显示，大部分教师对信息教育技术的兴趣度较高，但只有10%左右的教师了解信息教育技术的内涵，大部分教师仍将信息技术简单地定义在电脑技术上，只有20%左右的教师了解信息技术的基本概念。二、造成高校英语教师信息素养较低的原因（一）无法将信息技术和英语教学相结合当今的高校英语教师在其学习阶段未能得到良好的信息技术教育，学习的信息知识主要为基本的计算机操作方法，无法将操作技能和英语教学相结合。高校英语课堂中，在缺乏信息技术的单一教学模式下，学生的复合能力无法提高，其步入社会后的发展也会受到限制。（

4、二）培训问题影响高校英语教师信息素养的主要原因即在职培训问题。大部分教师认识到了自身信息素养对教学的影响，但怎奈在职期间的培训机会较少，少有的培训也主要针对课件和学校信息管理系统展开，形式極为单一。并且多以短期培训为主，培训内容的理论性较强，缺乏实践操作，在这种培训模式下，英语教师的信息素养更加难以得到提升。三、提高高校英语教师信息素养的有效策略（一）加强培训培训是提升高校英语教师信息素养的主要途径。当前，一些西方国家形成了一种新型的信息技术培养模式，即信息技术和教学相整合。我国也应学习西方先进的培训思想和培训模式，将培训工作按照教师的能力和水平的不同分层进行，并且在理论培训的同时也要让教师多

5、进行实践操作。培训内容应包括图片、音频、视频的处理，幻灯片制作，满足基本的信息化教学要求，让教师有能力利用信息设备进行英语课堂辅助教学。对于一些已经具备此类基础操作能力的教师，应将培训的重点放在英语课程的开发和整合上。例如教会教师创建外语交流平台、能通过网络进行在线授课和指导。最后，还应通过培训让教师掌握自主学习的能力，在网络上向英语教学方面的权威专家和学者学习，不断提高自身教学水平和文化素养。（二）教师自主学习除参加培训外，教师也可通过自主学习提升信息素养。当前国内的许多学者都认为自学是教师提高信息素养的主要方式，也是最佳捷径。自主学习的方式有很多，例如阅读文献书籍、查找资料、观看教学视频、

6、参加研讨会议等等。当前，有许多网站可供英语教师学习信息技术，并了解信息技术和英语课程的有效整合手段，在这些优秀的网站上进行学习不但能够提升教师的信息素养，还能获得同行的经验传授，了解外语教学的新动向。2（三）实践共同体实践共同体指的是由语言类教师自发形成的学习团体，团体成员之间相互学习、指导、传授经验。并且在部分成员失去学习信心时能够相互鼓励，实现共同发展和进步。高校英语教师可以通过参加实践共同体提升自身信息素养，找寻到学习伙伴。此外还可以和学习团体进行课题研究，在研究过程中通过掌握大量的信息技术知识提升信息素养。四、结语总而言之，提升高校英语教师信息素养是一项长期而又艰巨的任务，需要学校和教师的共同努力。在当今的信息化社会，掌握信息技术能力已成为人才发展和进步的前提，在高校英语教学中应用信息技术手段更是教育发展的必然要求，提高英语教师的信息素养不仅是为了提高其信息技术水平，更是为了打造出高效、现代化的英语课堂。参考文献：1郭亚莉，黄会健.论髙校外语教师信息素养的培养j.现代远距离教育