教学设计（教案）张素娟

1、教学设计(教案)模板基本信息学科英语教师张素娟课题名称年级 四年级教学形式随堂单位新乡市人民路小学unit4 my home学情分析四年级在小学教育中正好处在从低年级到高年级的过渡期，学生开始从被动 的主体向主动的主体转变，所以，本节课我运用的教学方法均是以引导为主，让 学生自己发现问题，解决问题，在游戏中潜移默化的把今天所学的知识学会。教学目标1. 知识目标:(1) 能听懂会说：is she in the living room/study/kitchen? no, she isn't. i have a new .where is .?并能在实际情景中运用。(2) 能完成let5s

2、 play中的猜物游戏。2. 能力目标：(1) 提高学生听说读写的综合能力。(2) 培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调。3 .情感态度和价值观：(1) 激发学生热爱家庭的情感。(2) 培养学生爱护小动物的情感。教学过程1. warmer up(1) 打招呼 师生对话"how are you? fine, thank you. do you like singing?"(2) 热身活动 let's sing.(3) 复习旧知 复习第一课时的单词和句型2. presences(1)教师出示一个玩具熊说：“look, i have a toy bear. wow,

3、it9s so cute.”然后 把它放在一个学生的课桌上，问学生们“is it under the teacher's desk? is it in the desk? is it on the desk?"让学生回答。接着用ppt图片引出句型"is she in the living room/study/kitchen? yes, she is. /no, she isn't."并用教师领读， 学生跟读。爬楼梯、补长城等多种形式操练。(2) 教师邀请一位同学与老师共同完成lef s play部分的猜物游戏，学生问：“where's m

4、y pen?"老师猜："is it in your desk? is it in your hand?"学生判 断对错。(3) new textt 指着屏幕上的猫问，what's this? oh, it's amy's cat. today, amy invites sarah to her home and looks at her cat. but now, where is she? ok, please listen to the tape and tell me “where is he?" listen carefu

5、lly.放录音，然后挑生回答。(4) now, lets learn the text. follow the tape. follow me.然后分角色朗读。让学 生扮演书中角色进行表演。3. group学生四人一组，在老师事先发的纸上画一只小猫，让学生用新句型在小组 内练习，老师先示范，然后选2-3组，并让每组派两名代表来展示出来o look, this is my paper. is she in the living room/study/kitchen? yes, she is./ no, she isn't.4. task(1) .listen to the tape ab

6、out "let's talk” and act it out.(2) .rewrite a dialogue.板书设计unit 4 my homeis she in the living room/study/kitchen?yes, she is. /no, she isn't.作业或预习听录音，模仿读对话，并根据对话内容适当替换其中的单词创编一个新对话。自我评价通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工，整理，从而明确教学 内容和教学重难点。课堂评价贯穿整个课堂，我采用“小鸡快跑”的竞技方式, 把学生分为a、b、c、d组，把小鸡从家到学校的路程以小鸡的脚印个数丈量, 个数多者获胜，最后对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养团队精神, 激励学生大胆开口，积极参与。组长评议或同行评议（可选多人）：本节课教学目标明确，教学重难点操练到位。学生课堂表现积极主动，达到 教师启发，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、读的教学过程中实