试卷讲评2014

1、积累文言实虚词文言实词文言实词素素：（：（1）名词）名词 十三能织十三能织素素，十四学裁衣。（，十四学裁衣。（孔孔） 流血五步，天下缟流血五步，天下缟素素。（。（唐唐） （2）形容词）形容词 春冬之时，则春冬之时，则素素湍绿潭，回清倒影。湍绿潭，回清倒影。（三三） 众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素素为美。为美。（训训） 秦伯秦伯素素服郊次，乡师而哭。（服郊次，乡师而哭。（殽殽） （3）副词）副词 彼君子兮，不彼君子兮，不素素餐兮。（餐兮。（伐檀伐檀） 且相如且相如素素贱人。（贱人。（廉颇廉颇）白色的生绢白色的生绢 白色的衣服，丧服白色的衣服，丧服 白色的白色的朴素的，

2、不加修饰朴素的，不加修饰没有文采的没有文采的表情态，空，白白表情态，空，白白地地 表时间，从来、一表时间，从来、一向、平素、素来向、平素、素来文言实词文言实词期期（1）名词）名词会天大雨，道不通，度已失会天大雨，道不通，度已失期期。陈陈谁为我临谁为我临期期成此大节者？成此大节者？梅梅花岭花岭（2）动词）动词与老人与老人期期，何后也？，何后也？留侯留侯期期曰：曰：“暮见火举而俱发。暮见火举而俱发。”孙膑孙膑良剑良剑期期乎断，不乎断，不期期乎镆铘。乎镆铘。察今察今期期年之后，虽欲言，无可进者。年之后，虽欲言，无可进者。邹忌邹忌（1）名词）名词限定或约定的时间限定或约定的时间日期，时候日期，时候（2

3、）动词）动词约会约会约定约定期望，希望期望，希望j 名词。一周年，一整月。名词。一周年，一整月。 文言实词文言实词微微（1）形容词）形容词 海客谈瀛洲，烟涛海客谈瀛洲，烟涛微微茫信难求。茫信难求。 岭峤岭峤微微草，凌冬不雕。（采草药）草，凌冬不雕。（采草药） 动刀甚动刀甚微微，謋然已解。（庖），謋然已解。（庖） 猥以猥以微微贱，当侍东宫。（陈）贱，当侍东宫。（陈） 从数骑出，从数骑出，微微行入古寺。行入古寺。 其文约，其辞其文约，其辞微微。（屈原）。（屈原） （2）动词）动词 微微斯人，吾谁与归。（岳）斯人，吾谁与归。（岳） 微微独赵，诸侯有在者乎？（触）独赵，诸侯有在者乎？（触） 天下分裂，

4、而唐室固已天下分裂，而唐室固已微微矣。（教）矣。（教） （3）副词）副词 见其发矢十中八九，但见其发矢十中八九，但微微颔之。（颔之。（卖卖） 微微察公子，公子颜色愈和。（察公子，公子颜色愈和。（信信）（2）动词）动词 没有，一说没有，一说“除了除了” 不是不是 衰败，衰弱衰败，衰弱 （1）形容词）形容词 隐蔽，不清晰隐蔽，不清晰微小微小轻微轻微地位卑微地位卑微不显露的，隐藏其不显露的，隐藏其高贵身份的高贵身份的精妙，深奥精妙，深奥（3）副词）副词表程度，稍微，微表程度，稍微，微微，略微。微，略微。 表情态，暗暗地，表情态，暗暗地，隐约地隐约地古诗鉴赏答题技巧古诗鉴赏答题技巧意境类（意象情感）意

5、境类（意象情感）. .答题步骤答题步骤描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。以创新，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。情调。分析作

6、者的思想感情。分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞，例如答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者回答表达了作者感伤的情怀感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而什么而“感伤感伤”。古诗鉴赏答题技巧古诗鉴赏答题技巧意境类意境类 （意象情感）（意象情感）答题公式答题公式诗歌意境题的表述：诗歌意境题的表述： 描绘诗词中展现的图景画面主观感受描绘诗词中展现的图景画面主观感受（营造的氛围特点）交融的感情。（营造的氛围特点）交融的感情。古诗鉴赏答题技巧-情感主旨类考查内容 情感主旨类题型主要考查三个方面：对所抒感情的理解，对诗歌深

7、层含义的揭示，对诗歌主旨的把握。设问方式 情感诗歌表达了怎样的感情情趣（思想感情有何变化）？或要求分析诗句蕴含了作者何种心情。主旨反映了怎样的社会现实（主旨是什么）？或就主旨句、关键词语发问，要求解析情感主旨。答题模式 情感：诗句内容概括+情感特征。 主旨：诗歌具体内容+情感特征或诗歌主题古诗鉴赏答题技巧古诗鉴赏答题技巧-情感主旨类情感主旨类答题步骤答题步骤(情感情感) 1.先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；2.再结合诗句内容分析乐或哀的原因；再结合诗句内容分析乐或哀的原因；3.最后确定具体的感情是什么。最后确定具体的感情是什么。答题公式答题公式诗词感情分析题的表述：诗词

8、感情分析题的表述：诗词感情（作者心情）理由（能说明该感情的意象诗词感情（作者心情）理由（能说明该感情的意象古诗鉴赏答题技巧-情感主旨类概括评价诗歌内容： 这是一首什么样的诗这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么诗歌各句分别写了什么+通通过什么手法过什么手法+抒发什么情感抒发什么情感+评价评价(总分总式总分总式) 答题步骤答题步骤： 1.诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容2.运用了何种表达技巧运用了何种表达技巧3.抒发什么情感抒发什么情感 14（1）意境类（意象情感）14（2）情感类（诗词感情理由）（1）圆圆的小荷叶漂浮在水面上，小麦花轻轻飘落，圆

9、圆的小荷叶漂浮在水面上，小麦花轻轻飘落，（2分）这两句借荷叶、麦花等意象，营造了分）这两句借荷叶、麦花等意象，营造了悠美静谧悠美静谧的意境。（的意境。（2分）（2）想像葛洪那样去炼丹砂，但又感到非常惭愧，因想像葛洪那样去炼丹砂，但又感到非常惭愧，因为自己不能如葛洪一样忘掉一切，弃世求仙。（为自己不能如葛洪一样忘掉一切，弃世求仙。（2分）分）这是诗人无奈的自嘲，表现了诗人无论何时都放不下国这是诗人无奈的自嘲，表现了诗人无论何时都放不下国事的忧国情怀。（事的忧国情怀。（2分）描绘诗词中展现的图景画面主观感受（营造的氛围特点）诗句具体内容概括情感特征人生智慧（道德观念）影响一生 北京市民：父母的谆谆

10、教导就是我们的家风！北京市民：父母的谆谆教导就是我们的家风！小时候父母经常对我们说的话是：小时候父母经常对我们说的话是：“宁可日日下宁可日日下田地，不可天天串亲戚田地，不可天天串亲戚”“”“千金万银不及手艺防千金万银不及手艺防身身”！现在虽然父母都不在了，但他们话却现在虽然父母都不在了，但他们话却依然记忆犹新！依然记忆犹新！ 某摄影师：我家是祖传木匠，到我这一代是某摄影师：我家是祖传木匠，到我这一代是第四代了。小的时候，我给我父亲拉大锯。木匠第四代了。小的时候，我给我父亲拉大锯。木匠行里有句话叫行里有句话叫“百日斧子千日锛，大锯只需一早百日斧子千日锛，大锯只需一早晨晨”。大锯太容易了，一早晨就

11、能学会。但是我。大锯太容易了，一早晨就能学会。但是我给我父亲做学徒，必须得拉三年大锯，父亲说这给我父亲做学徒，必须得拉三年大锯，父亲说这三年主要是让你磨磨性子，把性子磨踏实了，就三年主要是让你磨磨性子，把性子磨踏实了，就是干什么事情都要一步一步来。是干什么事情都要一步一步来。 迪拜的中国游客：不要贪小便宜。带孩子出迪拜的中国游客：不要贪小便宜。带孩子出来旅游，我一路上给他说，你出来代表的是我们来旅游，我一路上给他说，你出来代表的是我们中国人的整体素质，千万不能贪小便宜，不要让中国人的整体素质，千万不能贪小便宜，不要让外国人看不起我们。如果你从小这个概念不强的外国人看不起我们。如果你从小这个概念

12、不强的话，长大了以后，小财你都慢慢贪，手就散了，话，长大了以后，小财你都慢慢贪，手就散了，然后各方面再收手的话可能就不容易了。然后各方面再收手的话可能就不容易了。 北京市民：父母的谆谆教导就是我们的家风！北京市民：父母的谆谆教导就是我们的家风！小时候父母经常对我们说的话是小时候父母经常对我们说的话是：“宁可日日下宁可日日下田地，不可天天串亲戚田地，不可天天串亲戚”“”“千金万银不及手艺防千金万银不及手艺防身身”！现在现在虽然父母都不在了，但他们话却虽然父母都不在了，但他们话却依然记忆犹新依然记忆犹新！ 某摄影师：我家是祖传木匠，到我这一代是某摄影师：我家是祖传木匠，到我这一代是第四代了。小的时

13、候，我给我父亲拉大锯。木匠第四代了。小的时候，我给我父亲拉大锯。木匠行里有句话叫行里有句话叫“百日斧子千日锛，大锯只需一早百日斧子千日锛，大锯只需一早晨晨”。大锯太容易了，一早晨就能学会。但是我。大锯太容易了，一早晨就能学会。但是我给我父亲做学徒，必须得给我父亲做学徒，必须得拉三年大锯，父亲说这拉三年大锯，父亲说这三年主要是让你磨磨性子三年主要是让你磨磨性子，把性子磨踏实了，就把性子磨踏实了，就是干什么事情都要一步一步来是干什么事情都要一步一步来。 迪拜的中国游客：迪拜的中国游客：不要贪小便宜不要贪小便宜。带孩子出。带孩子出来旅游，我一路上给他说，你出来代表的是我们来旅游，我一路上给他说，你出

14、来代表的是我们中国人的整体素质，千万不能贪小便宜，不要让中国人的整体素质，千万不能贪小便宜，不要让外国人看不起我们。如果你从小这个概念不强的外国人看不起我们。如果你从小这个概念不强的话，话，长大了以后，小财你都慢慢贪，手就散了，长大了以后，小财你都慢慢贪，手就散了，然后各方面再收手的话可能就不容易了然后各方面再收手的话可能就不容易了。 高考小说答案表述的原则：高考小说答案表述的原则： 1、忠实于题干。、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方

15、式。审清题干是做好阅读题的前提。前提。 2、忠实于原文。、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境也要弄通语境,得其要旨得其要旨,不能自由生不能自由生发发,离离“题题”万里。万里。 3、忠实于语言规则。、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字

16、数中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。不超过规定数。19（4分）分） 文玩核桃是小说文玩核桃是小说的的线索线索，贯穿全文贯穿全文（或者：统领全文，（或者：统领全文，引发读者的阅读兴引发读者的阅读兴趣）；趣）； “文文”字字暗暗含玩出文化，玩出含玩出文化，玩出境界，体现了小说境界，体现了小说的文化内涵的文化内涵。（每。（每点点2分）分） 分析小说的标题分析小说的标题（1）题型：小说的标题如何理解？）题型：小说的标题如何理解？有何作用？有何作用？（2）解题思路：）解题思路：一是通过分析小说的主要情节；一是通过分析小说的主要情节；二是通过分析小说的主要人物；

17、二是通过分析小说的主要人物；三是通过分析小说的主要内容。三是通过分析小说的主要内容。常见的作用有：常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文；一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。（寄托情感，深二是点明主题。（寄托情感，深化主题）化主题）（3）答题模式：一是具体的意思。）答题模式：一是具体的意思。（文中具体的（文中具体的XX ） 二是与主题二是与主题相关的意思。相关的意思。小说标题的作用通常有以下几种：小说标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。设置了悬念。2.标题就是小说的线索。标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转

18、折，化解推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。）的作用。）20（4分）分）（1）对傅三的要求有所）对傅三的要求有所戒备和不满戒备和不满，舍不得舍不得出让。出让。（2分）分）（2）对四胞胎的赠予感）对四胞胎的赠予感到到震惊震惊，被老人的深厚情，被老人的深厚情义义感动感动进而产生进而产生崇敬崇敬之情。之情。（2分）分） 理解类题目理解类题目小说心理描写小说心理描写 直接表现人物直接表现人物思想和内在情感思想和内在情感（矛盾（矛盾/焦虑焦虑/担心担心/喜悦喜悦/兴奋等）

19、，表兴奋等），表现人物思想品质，现人物思想品质，刻画人物性格，刻画人物性格，（推动情节发展）。推动情节发展）。 21（4分）核桃是分）核桃是“四胞胎四胞胎”的情节设计对前面的核的情节设计对前面的核桃是桃是“双胞胎双胞胎”的思维定势的思维定势给出了出人意料的给出了出人意料的突破突破，使，使小说异峰突起；也对小说异峰突起；也对老人的老人的 “吝啬吝啬”进行了彻底的颠覆进行了彻底的颠覆，感人至深，感人至深，体现了人性的美好体现了人性的美好。（每点。（每点2分）分）鉴赏故事情节鉴赏故事情节 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 常见题型：常见题型：

20、1、文中写了、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路：解题思路： 内容作用结构作用内容作用结构作用 情节情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节情节更突出，照应前文情节）人物人物（丰富人物，发展丰富人物，发展了人物性格，表现人物性格了人物性格，表现人物性格，），）主题主题（深化某种主题，深化某种主题，点题或突出主题点题或突出主题）。）。明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：明确情节构思为表现人物的宗旨，

21、结合情节的一般作用： 一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。点明题意；五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。 2、情节安排评价、情节安排评价 就全文来说有一波三折式。就全文来说有一波三折式。 作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 就开头结尾来说有首尾呼应式。就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用：使结构紧密、完整。作用：使结构紧密、完整。 如如睡美人睡

22、美人，开头说女，开头说女A角失踪，制造悬念，结尾写她在观众席上鼓掌，揭穿谜底，角失踪，制造悬念，结尾写她在观众席上鼓掌，揭穿谜底，使事故情节完整，又表现了人物性格，突出了主题。又如使事故情节完整，又表现了人物性格，突出了主题。又如雪夜雪夜开头结尾都写雪花飘开头结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) 如如祝福祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。的。起到

23、制造悬念的作用。 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。如就结尾来说有戛然而止，留下空白式。如书法家书法家。 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等结尾。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等结尾。 解题技巧解题技巧1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 3、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。确立小说的主人公是谁，可从

24、五个方面进确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：行分析：1.有的作品的标题就指明了主人公；有的作品的标题就指明了主人公；2.最能传达主题思想的人物是主人公；最能传达主题思想的人物是主人公；3.与情节联系密切的是主人公；与情节联系密切的是主人公；4.作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公；人公；5.作者用墨最多的人物往往是主人公。作者用墨最多的人物往往是主人公。22、示例一：、示例一：主人公是老人。主人公是老人。傅三在明处，老人在暗处，傅三在明处，老人在暗处，傅三爱核桃，老人更爱；傅傅三爱核桃，老人更爱；傅三在找丢失的第二个核桃，三在找丢失的第二个核桃，老

25、人在找失散的第四个核桃老人在找失散的第四个核桃。老人没开口收买傅三的核桃，老人没开口收买傅三的核桃，体现出老人君子不夺人之爱体现出老人君子不夺人之爱的收藏家境界。老人在临终的收藏家境界。老人在临终之际没有夺人所爱，而是用之际没有夺人所爱，而是用四个核桃加倍报答了傅三的四个核桃加倍报答了傅三的知遇之恩，知遇之恩，体现出老人体现出老人“玩玩”物的确玩出了物的确玩出了“文文”的境界，的境界，使老人的形象熠熠生辉，很使老人的形象熠熠生辉，很好地揭示了玩物与做人的主好地揭示了玩物与做人的主题题。因此我认为老人是小说。因此我认为老人是小说的主人公，而傅三是老人的的主人公，而傅三是老人的陪衬。陪衬。确立小说的主人公是谁，可从五个方面进确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：行分析：1.有的作品的标题就指明了主人公；有的作品的标题就指明