元宵节教学设计

1、元宵节教学设计教学目标：进行“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”的 渗透性识字。学习生字“节、欢、吃、正、五、户、庆、团” 的书写。2 复习看拼音识字，学习多音字“正” 。3 学习偏旁：方框。4 有节奏地朗读、背诵元宵节 。进行热爱祖国传统文化，重视家人亲情和亲和大自然的 美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。教学准备： 1 布置预习，让学生收集有关“元宵节”的 资料。 2 相关制作。教学过程：一、热身活动。说说：过春节时你感到最快乐的经历，让大家感受到你 的快乐。 先随意对身边的伙伴说， 再鼓励自愿说给大家听。 大声说出自己的心情： “春节真快乐！ ”2 背一首以前的儿歌，要求有节奏

2、、好听。 （激发学生学 习热情，训练口语表达，为背诵作一定的准备。 ）二、教学活动。汇报资料收集成果。学习小组进行资源共享，感受前 准备活动：收集资料的快乐。汇总资料，由代表发言：我 了解到的“元宵节” 。了解概念： “农历”、“正月”、“传统 习俗”、“团圆”、“灯谜”。适当小结：农历正月十五是我 国传统节日元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏 月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵 节还叫“灯节”。提问：中国赏月、家人团圆的节日还有 哪个？在传统习俗上有些什么不同？ 答：农历八月十五中 秋节，吃月饼。（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统 文化的魅力和家人团聚的亲

3、情可贵；进一步激发学生的学习 热忱）。2阅读大比拼。自读文。要求：注意坐姿正确；眼睛 和书本保持一定的距离；把不会的字圈出来。 互帮互助小组学习。要求：虚心请教、学习识字；当 当小老师，主动帮助同学学习；读通读顺文。 拼音识字大比武。要求：出示标注拼音的生字“宵、 节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团” ，拼读准确，速度 快。 奖励：“一级棒”奖章。 朗读争冠。要求能读出儿歌的节奏来。奖励：“顶呱呱”奖章。（通过教学活动环节，引导学生“自主、合作、探究”地进行学习。培养学生学习能力，完成儿歌学习任务3 拍手朗读，感受节日的快乐。窗外 / 月儿 / 圆又圆，全家/欢聚 /吃汤圆。正月 /十五 /元

4、宵节，家家 /户户 /庆团圆 （加强朗读练习）三、愉快学习新知识。认识新偏旁：方框儿。 与“团、圆”二字相结合，说 明其表示“围起来”的意思。认识偏旁表。2 掌握多音字 “正”，让学生分别用常用读音四声和本读 音一声组词。 奖励：“小机灵”奖章。3学写新字。认真观察生字书写“节、欢、吃、正、 五、户、庆、团” 。作重点指导： A 提醒学生注意 “欢”字第四笔是横钩， 不是横折。 B 示范“吃”字书写，用红笔标出第五笔，第六 笔。请学生说说这两笔为什么用红笔标出来？使学生知道第 五笔是横。和“欢”写的横钩不一样，第六笔的横折弯钩起 笔应写在田字格的正中。请学生说说“团”字是什么结构？ 什么偏旁？怎么写好看？使学生通过观察和分析知道“团“字是方框作偏旁的全包围结构的字，写方框时应注意距田 字格上、 下、左、右的距离要相等。 （掌握本基础知识点）四、教学延伸。学习了这后想不想过“元宵节”？查一下今年的元宵节 是公历的几月几日？你知道世界上还有哪些地方的人们过 元宵节吗？2 收集灯谜，做做花灯。3 练习正确书写生字。（ 教学巩固， 为下一学习作铺垫。 ） 教学反思： 一年级的学生好动，爱游戏。引导学生在教学活动中， 进行“自主、合作、探究”的学习，培养一定