dtnl教学设计

1、竭诚为您提供优质文档/双击可除 dtnl教学设计 马在奔跑) (2) 示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发 d音时，舌夹 抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。 (3) 学习顺口溜：左下半圆d d-d (4) db有什么区别？ 2. 学习t (1) (出示第二幅图)图上画了什么？ t的形状像什么？(伞柄) (2) 示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 (3) 练习发音 (4) 学习顺口溜：伞柄朝下t 一 t 一 t 3. 学习n (1) (出示第三幅投影)图上画了什么？(一个门洞) (2) n的顺口溜：一扇小门n-n-n (3) 示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里

2、出来。 (4) 学生练习发音 4. 学习i (1) (出示第四幅投影)图上画了什么？(一根小棒) 竭诚为您提供优质文档/双击可除 (2) 示范发I音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫 舌边音。 (3) 学生练习发音 (4) 学习顺口溜：一根小棒I 一 I 一 I 5. 指导书写： d的形状像什么？(马蹄印)d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。 t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。 in共两笔，占中格。 I竖要写直，占中格和上格。 三、巩固练习 分小组拼读、指名拼。 4.教直呼方法，拼音时，先摆好 d的口形，紧接着用d的本音连带 调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节

3、 d(d*d(d)t(t*t(t)t9t0t!t 三、 出示音节，让学生练习拼读或直呼 dadedidutatetitu 四、 拼读音节并作比较 n-(- n(n-卜 nl-ll-)-l) 五、 指导学生朗读课后短文 六、 总结 竭诚为您提供优质文档/双击可除 我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙， 口形像 e 一样半开。 教案示例2 教学重点: 1学会“dtnl四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2.练习用“dtnl与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 教学难点： 1. 区别“d与 “啲形，“与 “的形。 2. “n I的发音及“n”与韵母的拼读。 第一课时 教学过程：

4、 一、 复习 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友， 你们还记得都是 谁吗？读卡片“bpmf；这四个字母已成为我们的老朋友， 今天我们再 认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片 “ dtnl。” 二、 学习“dtnl的音形 (一)学习“ d的音形： 1. 出示“d的图 (1) 问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时 会发出什么声音？这个字母怎么读？ (2) 讲：我们借助马奔跑时发出的 得得得”的声音学习“d的音。读 的时候要注意轻短些。 (3) 教师范读“ d” 竭诚为您提供优质文档/双击可除 (4) 学生随读“d” (5) 教师强调发“ d音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，

5、舌尖突然放开， 吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 （6）学生再发音体会。 2. 学习“d的形 （1） 你有什么好办法记住“ d的形呀？ （2） 看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？ 篇二：dtnl人教版教学设计 dtnl第一课时 （人教版一年级上册第一单元） （代家坝小学张梅恒） 教学目标： 1、 学会d、t、n、14个字母，要求读准字音，认清字形，正确书写； 2、 学会d、t、n、l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节；3、 在学习过程中，培养学生自主、合作、探究学习等能力，努力创设民 主、和谐；愉悦的学习环境，让学生体验学习汉语拼音的乐趣。 教材内容 人教版一年级上册第一单元教学重、难点 重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、I与韵母拼读音节。利用课 件中生动形象的意境图帮助学生发准 d、t、n、l的音，记住它们的形。 通过范读，指名读，比赛读，开火车读等多形式拼读，让学生掌握d、 t、n、l与韵