司家社区暑期课外辅导站工作计划

1、司家社区暑期课外辅导站工作计划 司家社区暑期课外辅导站工作计划 爱心换开心奉献促成长 司家社区校外辅导站暑期活动计划 司家社区面积5.5平方公里，下辖21个自然村组以及2个小区，常住人口4152人，辖区内青少年323人，占总人口的7.8%，其中幼儿园83人，小学生165人，初中生75人。 201*年，在区关工委和街道关工委的指导下，社区因地制宜，精心布暑，制定了具有本社区特色的暑期校外辅导站教学方案，具体如下： 一、指导思想 以科学发展观和社会主义荣辱观为指导，进一步发挥“五老和社区志愿者的作用，切实强化对青少年学生特别是学困生和留守儿童的校外教育管理，为家长排扰解难，为社区的安定，为孩子们的

2、健康成长做实事。把辖区的校外辅导工作做好，做强，努力办出特色。为促进司家社区经济社会跨越式发展作出新的贡献! 二、目标要求 1、201*年动员“五老人，社区志愿者人，辅导学生人。2、建立关工委领导班子，班子由名成员组成，其中老同志人。设常务主任一名，常务副主任2名。另外，配有社区村官和社工两名年轻工作人员协助老同志做好暑期校外辅导站工作。 3、制定专门暑期辅导课程表，针对小学生和中学生每周开展12次活动，暑期2个月安排12次教学辅导活动。 3、做到“五有、“四上墙，“五有：有活动室、有电视、有电脑、有空调、有“五老、专业教师和大学生青年志愿者为主体的辅导员。“四上墙：班子成员和辅导员名单上墙、

3、制度上墙、专栏上墙包括好人好事专栏、才艺展示专栏、科普知识专栏等、名人语录上墙等。 4、辅导过的学生达到：思想先进、学习优秀或进步较快、讲文明、懂礼貌、能遵老爱幼。 三、办好辅导站的措施1、组织建设与辅导形式 建立健全各级组织，要求思路新、责任明确，分工到位，评奖合理。辅导站的设立：社区设立总辅导站，下设片区辅导站3个，辅导形式执行集中教学与分散教学并举。初中生和高年级学生在社区多功能会议室上课，小学低年级同学合计到年龄和安全问题主要安排在分站上课。 2、各级组织人员与分配 辅导站设总站长1人由关工委常务主任担任，副站长3人，委员10人。 站长：负责全盘工作 副站长：负责建站和分站的具体工作以

4、及辅导人员的培训、检查等。委员：具体抓好各站的辅导工作，并参加考评工作。各分站配备4人，负责具体辅导工作。建有宣扬员、监督员和关爱工作团。辅导形式为定期和流动两种形式。3、建立健全留守与家境困难学生的档案 主要面向留守学生和家境困难学生，各站做好摸底排队，把档案建好、建实。 把学生档案分为基本状况、监护状况、帮辅状况、学习成绩、思想表现、心理素养等内容。 4、建立健全各项制度 制度是引导人、约束人、工作学习的基本，为此本辅导站决定建立例会制度、辅导制度、奖评制度等。 四、辅导内容 1、思想道德方面的辅导，辅导员以“五老为辅导员主体，结合建党90周年契机重塑红色思想和革命传统教育，学习“八荣八耻

5、，强化社会主义荣辱观教育，学习中华民族传统美德，如尊老爱幼，勤俭节约，艰难奋斗等。 2、对知识基础的辅导 以专业教师和大学生志愿者为辅导员主体，对社区学生的语文、数学、英语、综合等知识的缺、差、补漏，给以专项辅导，夯实其学习基础。 3、对遵纪遵守法律辅导邀请分管司家社区的民警对学生进行法治教育：组织观看未成年人犯罪教育警示纪录片，宣扬国家基本法律、法规，揭露黄、赌、毒对去那个少年成长的危害，促使广大学生从小树立法律意识，加强法治观念，养成自觉遵纪遵守法律的行为习惯。 4、开展丰富的文化娱乐活动 各站强化学员的娱乐生活，开展文娱、体育生活。具体包括：唱红歌，猜谜语，诗歌朗诵，字画、棋类比赛以及拔

6、河等体育项目的比赛。利用各种形式的活动来让儿童展示自己的成绩，看到自己的成长，从而体验到参加辅导班的快乐，激发他们的学习、生活兴趣。 201*年，我们对社区校外辅导站充满了信心，全社区负责同志明确分工，互相监督，落实辅导工作责任制。另外，社区发动“五老人员做好宣扬员、监督员和辅导员，重点关爱留守儿童、单亲家庭、孤残儿童和问题儿童，重点监督网吧、游戏厅和不适宜儿童出入的营业性场所，保证无未成年人犯罪、无未成年人吸毒、无辍学等现象的出现，保证无一未成年人在暑期受到意外伤害，使社区所有孩子拥有一个平安、充实、快乐的暑假。 我们的口号是：用我们的爱心，换来孩子们的开心！ 用我们的奉献，让孩子们健康成长

7、！ 江宁街道司家社区关工委 201*年6月 扩大阅读：课外辅导计划6 课外辅导工作计划 一、指导思想 后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。“这节课我听不懂。“我比别人笨，怎么也学不会。长期发展下去，势必造成成绩落后。就立即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成优良的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。依据后进生

8、的形成原因特制定计划如下： 二、转化措施 1、采纳各别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。 3、开展“一帮一手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。 4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。、更新观念、与时俱进 三、具体做法 1、积极进取，提升自己 我们深知“一桶水与一杯水的深入含义。可如今我们的“一桶水也受到了后进生这特别群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的知识，而只能抓住一切机会进修学习，提升专业知识技能，拓宽相关学科知识面，尤其是学习和掌握新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。

9、作为教师，仅仅了解本科知识是远远不够的，还应具备较多爱好和较宽的知识面。这样，讲起课来，不但生动形象，而且给学生留下一个知识渊博、头脑敏捷、思维活跃的好教师形象，学生自然而然的也就对你的课堂，对你所传授的知识更加关注，从而提升课堂效果。有时，老师的某些爱好特长也会使学生对老师产生敬佩感，这也是增加老师亲和力的一种手段。 2、注重方法，常抓不懈 后进生，是一个很普遍的群体。他们的转化工作，是我们的重要工作。只要我们正视现实，思想上不歧视他们，感情上不讨厌他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃，依据实际状况，注意把握转化的契机，就可以收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。 加倍关爱。优生倍

10、受老师的关爱是理所当然的，因为他们纪律好，成绩好，优点是显而易见的。但后进生更需要老师的关心和爱护。因为后进生的心理往往呈“自卑封锁的状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃他，且能理解、帮助他，使他们受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力。作为教师面对后进生，必须要加倍关爱，使师生间坚持默契的情感交流，学生自然便“亲其师，信其道了。扬长避短。每个学生都有自尊心，后进生也不例外。如果他们的自尊心受到伤害，在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联著名教育家马卡连柯说：“得不到别人的信任与尊重的人，往往有最激烈的自尊心，你信任他，赋予他

11、更多的责任，往往是调动他的积极性的最好手段。所谓扬长就是应及时发现后进生身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和激励，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师，要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处，大力扬长。因为找长处的过程就是了解学生的过程，就是发掘其动力的过程，就是帮助其克服缺点的过程，从而做到“扬长避短。 保持不懈。“冰冻三尺，非一日之寒。学生的后进不是一天形成的，因此后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的影响，他们在思想上往往具有很大的反复性，刚刚得到表扬，转身又做错事。教师必须要正视这一点，要细致分析其思想变化，保持不懈地做细

12、致工作。而不要认为这是“江山易改，本性难移或是“朽木不可雕，而轻率下“不可救药的结论，而要“动之以情，晓之以理采纳耐心教育和说服的方法，用真诚去唤起他的良知，为差生知错而改创设“台阶，使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师面对后进生必须有水滴石穿的坚韧毅力和耐心。 严格要求。“严师才干出高徒、“没有规矩难成方圆。由于学生年龄小，可塑性大，如果不对他们严格要求，就会产生“差之毫厘，谬以千里的不利后果。因此老师要注意各别诱导，执行因人施教，对症下药，严格要求。老师对差生的教育必须把握契机，适当分寸，做到长善救失。 齐抓共管。由于后进生自我控制、自我意识能力较差，他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯。因此，除了学校的教育外，还必须寻求家庭教育，学校家庭密切配合，齐抓共管。老师可通过组织家长会，家访， 访等多种途径，与家长一起研究，分析学生思想和学习状况，双方都及时了解学生在校内外的思想状况，齐抓共管，形成合力，为后进生转变营造一个优良的教育氛围，这也是后进生转化方法重要途径之一。 转变后进生需要花费很大的精力和大量的投入，有时候即使费尽心机，也