综合实践活动要言出必行方能一路精彩

1、    综合实践活动要言出必行方能一路精彩    顾修坤摘 要：注重学生的实践体验、亲身经历，是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动课。几乎所有发明家从小都自己设计与制作各种模型。如何让学生有创意的设想在现实中着陆呢？我想关键在于将学生的“言”于“行”统一起来，让学生动手“行”自己要“言”的事。关键词：言行统一 言出必行 亲历活动在公开课主题走进社区社区建设我参与的课堂上，学生提出了许多建设性的问题。其中有一组同学提到了社区内的狗粪问题，怎么解决这个问题呢？有的学生说要教育养宠物的人，有个学生提出在社区做一个狗

2、公共厕所，听课的老师都笑了，都感叹现在的学生思路真是开阔，很有创意。这个狗厕所会不会只停留在设想阶段呢？课后所有的评课老师都反映现在的学生会想会说，但动手能力却不敢恭维。在学做小木工制作简易小板凳课后，我向学生留了作业，要求同学们都做一个“简易的小板凳”，结果第二次上课学生都带来了“小板凳”，但经同学们举报：有一半以上的同学是家长做的，还有的尤其是做的很精巧的居然是找木工师傅做的。这样真正自己动手做的只有30%。也就是说，在学校如果遇到桌椅轻微损坏，70%以上的学生首先想到的是去找家长。注重学生的实践体验、亲身经历，是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践

3、活动课。几乎所有发明家從小都自己设计与制作各种模型。牛顿小时候喜欢制作风筝等，爱迪生小时候喜欢实验。如何让学生有创意的设想在现实中着陆呢？我想关键在于将学生的“言”于“行”统一起来，让学生动手“行”自己要“言”的事。一、言出必行，要正确处理实践学习与教材知识的关系综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在的“做”。但这一种实践性的操作活动，其中必然包括一定的对教材知识内容的学习。教材知识内容是前人积累下来的各种经验获得，它指导人们在实践上少走弯路。教师一定要真正理解学生实践的目的与意义，把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，结合具体的活动情境，完成达到活动的具体任务和目的。如在教学

4、我们身边的标志班级标志我设计时，我让学生计算一下自己设计的“标志”的面积。这与以往数学课都是由老师在黑板上画一平面示意图，给出已知条件和问题，让学生直接计算不同，这需要自己寻求所需的工具和所缺的条件。学生们经过讨论，分析、动手操作与计算一系列活动后，终于得出了结论，解决了这一问题。在开展这一综合实践活动的过程中，学生们在实际测量中进行了一次研究性学习，学习过程是学生主动探究的，贴近生活，印象深刻，效果明显。二、言出必行，要创设真实的环境让学生亲历活动过程让小学生亲历活动情景，体验活动方法，在活动过程中形成认识，提升观念，发展能力。只有让学生在活动过程中实实在在“做”起来，才能防止综合实践活动“

5、形式化”的倾向，课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境。在我校听的一节综合实践活动课主题是争做小小志愿者，老师要求学生自己设计一次志愿者的活动方案，并且付诸实施。课堂上教师拿了一些参考性活动的设计方案，让学生借鉴，了解活动方案设计流程。可结果在实施时大家都傻了眼！无法进行，为什么？学生说，以为是假的，教师只是哄着我们玩，说说而已，所以，没有去考虑一些细节。言和行相去甚远，只有在真实任务的驱动下，创设真实的环境，让学生感到这事立即要在实际生活中做，才会有细致周到的考虑，才会真正去“做”。三、言出必行，要革新以书本和教室为中心的学习方式教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理

6、论，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看，综合实践活动的实施过程，就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程。迷人的秋天、走进社区、小小摄影师、我们身边的标志等等综合实践活动内容，在教学这些主题时，教师实应该让学生走出课堂，打破现有的课时约束。如主题活动迷人的秋天，教材设计安排恰逢秋天，教师可以带领着学生走向乡间田野，寻找秋天迷人的景色，让学生真正感悟秋天的迷人综上所述，将学生想的付诸于实际行动的综合实践活动课，可以开启学生的心智，使他们能够更好的和生活融为一体，并且把学到的知识加以运用，体现了实践出真知的教育理念，也真正体现了综合实践活动课程的价值！西部论丛2017年9期西部论丛的其它文章以十九大党建精神为指导 提升基层党建的科学