现代管理学在初中生教育实践中的研究

1、    现代管理学在初中生教育实践中的研究    杨桂芳 易铭清【摘要】初中生阶段是人生的关键时刻，在这个知识爆炸和互联网时代，纯知识点和技能变化非常快，但学习管理学中的技能将会使学生终生受益。在初中阶段进行管理学交叉知识的教育，既活跃课堂，激励学生思考，又增加学生管理学知识的储备，适应未来管理团队的需要。通过初中生学习和日常管理的实践和分析，把管理知识融入到课堂，并对实际操作提出具体的解决方案，课堂实践得到学生的认可。【关键词】激励教育；交叉知识；现代管理学c935 b 2095-3089（2017）35-0068-02一、现代管理学在初中生教育实践中

2、的现状初中生正处在生理和心理重要的发展阶段，是人生观和价值观逐步形成的时期，也是接受新的知识和思维方式的最敏捷的时间段。本人长期在湖北华一寄宿学校任初中班主任和任课老师，长期与他们相处，与他们一起生活和学习，通过观察发现，那些今后在社会上有所发展的优秀的人才，并不是那些学习最优秀的学生，而是那些学习中上等，具有较强沟通能力，激励自己和他人的能力以及较好管理自己和他人能力的同学，在初中阶段，了解和掌握一些现代管理知识显得尤为重要。弟子规曰：“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”。一直以来，湖北华一寄宿学校提出和倡导自砺教育，主要体现在“心理自尊、生活自理、行为自律、学习自主、性格自强”等方面。对于新

3、一代的中学生，老师主要承担了教导和引导的复合作用，初中生渴望成长又害怕承担责任，希望进步又害怕失败，初中生的心理尽管偏激和不成熟，但对于事物有自己的一定了解和见解，自尊心在加强，不希望父母和老师管教和约束。同时，对自我情绪感到困惑，未能形成对自我的正确认知。“使学习成为享受”就成了我校追求的目标，我校在自砺教育所提出的学习自主目标的指导下，运用启发式的教学思想形成了自己的课堂教学模式，遵循“情境引入自主学习启发点拨消化运用”的教学程序，力求充分发挥学生学习的主体作用，使他们感到学习就是一种享受，在此过程中充分发挥管理和激励自己的知识和技能，使得自己心智和能力逐步提升。二、现代管理学在初中生教育

4、实践中的模式探索由于初中生的时间和精力有限，学业繁重，不可能单独的安排大量的管理技能课程，如何在不增加课程的基础上提高他们的管理技能，沟通协调能力，激励他人和激励自己的能力，成为本人一直在探索的课题，在学生上英语课，开班会和日常班务管理中，融入现代管理知识，引导学生加强管理技能的学习，培养他们团队意识，合作的理念，协作的方法，大局的观念，关爱同学，激励同学的学习热情。强调知识学习的同时融入管理的技能，让知识的学习引入到人性化的管理之中，使得初中生了解和掌握管理基本要点。三、现代管理学在初中生教育实践中的分析和实践1.目标反馈理论与班务管理和学习目标反馈管理模型如下：给定一个工作目标，通过控制器

5、即我们的计划，实践和执行，产生了一个结果，该结果需要与我们给定值进行对比，找到差距，针对差距，进行一些执行上的调整；不管外部的环境发生什么变化，存在什么干扰，只要我们不断地调整实施方案，并不断地执行，最终在一定的时间内达到我们需要的目标。通过对初中生进行阐述和引导，引导他们去思考和启发：（1）主动积极和及时的阶段性学习反馈非常重要，并把近期的学习情况与老师的期望值进行对比，找到差距，积极采取行动，削弱偏差。（2）作为班务的管理者，目标需明确，同时积极与班委会沟通期望值，协助和辅导学生找到适当的学习方法。（3）要使班务工作和学习的结果控制在目标范围之内，积极找差距并及时调整，采取恰当的改善措施。

6、如果每天都能按照此方式自动的运行和操作，我们就能提高效率。2.激励理论与学习激情据统计，保证结果的成功，10%靠机遇，30%靠热情，20%靠兴趣，30%靠努力，剩下10%是其他因素，只要持之以恒保持不变的热情，勤奋努力，我们的成功机率就比较大。在学习和工作中，不断地激励自己和他人，战胜困难，迎难而上，未来的同学们需要始终保持满腔的学习和工作热情和活力，树立正确的人生目标，保持良好的心态和终身学习的理念，心胸像大海一样宽广，必将会朝着自己的目标成功迈进。美国行为科学家弗雷德里克·赫茨伯格提出了管理学的激励保健理论，赫茨伯格告诉我们，满足各种需要所引起的激励深度和效果是不一样的：物质需求

7、的满足是必要的，没有它会导致不满，但是即使获得满足，它的作用往往是很有限的、不能持久的，要调动人的积极性，注意对人进行精神鼓励，给予表扬和认可，给人以成长、发展、晋升的机会。随着温饱问题的解决，这种内在激励的重要性越来越明显。以这个理论为基础，我们首先要搞清楚，哪些因素是课堂教学的关健因素，哪些因素是课堂教学的激励因素。对课堂教学而言的关健因素是有关考试、升学的内容，而激励因素是有关这门课程本身给学生带来的乐趣与精神的满足。四、现代管理学在初中生教育实践中的具体方案对授课老师提出了更多的要求，老师需要进行管理知识的前瞻性贮备，引导学生学习初步的管理知识，激励与他人沟通技巧，社交技巧等，用激励方

8、法去激发学生的学习热情，奋发向上的局面。1.现代管理学发源于西方，在英语的日常教学中，对于管理学相关的词汇适当的进行引申，比如英语单词motivate-激励，可以发挥一下激励的原则和方法；2.每个同学的学习目标如何管理，怎样进行目标分解和量化考核；3.班级管理引入适当的激励和竞争机制，让班务管理积极向上；4.了解每个学生的需求点，进行适当鼓励和表扬，增加他们的自信；5.让学生成立自己的学习小组，进行较好的自我管理和互相學习；6.结合华一寄宿学校的校园文化，进行挫折教育，磨砺自己和激励自己，养成良好心态。最终的目标是使得班级氛围积极向上，激发学生勇于担当和分享，敢于竞争和勇于面对失败。五、总结在初中阶段的学生教学中