总结：仁荣中学201-—201-学年度第一学期学校教学工作总结

1、总结：仁荣中学201*201*学年度第一学期学校教学工作总结 总结：仁荣中学201*201*学年度第一学期学校教学工作总结 仁荣中学201*201*学年度第一学期学校教学工作总结 反思才会进步，总结才会提升。一学期以来，教导处在校长领导、支持下,教导处学期初制定的工作计划,基本落实。牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教导处工作。发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提升备课组、教研组工作的实效性。现对本学期教导处工作作如下总结： 一、主要工作 1、持续促进教师教育观念转变 本学期教导处召开了多次教研组长与年级级长会议，学习、研讨课题的相关理论

2、知识，分析、总结考试纪律与成绩，讨论、分配有关“两评的相关工作。组织青年教师学习培训，激励中青年教师走进多媒体、运用多媒体，与现代化教育接轨。安排老教师与青年教师结对子，以老带新。集体安排每周校本教研。 2、严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，综合施行课程不走味，校本课程安排不走调，保证高质量完成各科教育教学任务 3、狠抓常规管理，提升教学效益教学常规每人一本 (1)、本学期教导处持续完善和落实常规检查工作,对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。 2本学期教导处组织进

3、行了两次教学检查,检查采用不定期进行的方式,并把专项检查与综合检查相结合,专项检查中重点是备课、听课,做到检查有结果,非常注重实效性。从检查的状况来看,教研组及老师整体上都较好,但仍然存在着一些问题,如不按要求书写教案,青年教师教案太简,听课次数不够,作业批改不细致等现象。 3本学期教导处注意课堂教学各环节的规范性，以提升40分钟效益为目标，强化教学案一体化，备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法。要备课标、教材、资料、学生、教法和学习，备课组内要互相协作，资源共享，共同进步。 (4)、强化了考试工作的管理。 保持各年级两次月考及期中、期末考试。高三认真参加了汕尾市组织的摸底考、调研考，初三

4、尝试了分层教学、分层考试。强化了巡视和管理力度，强化考风考纪教育，强化了考后分析和落实调整措施的力度，对各年级特别掉队的学科、班级，执行重考。对教学态度、教学效果极差的各别教师进行了相应的处理，真正执行优胜劣汰。提升了组织管理的水平,同时也加大了考试对教师的评价实效性。过关 4、进一步优化课堂教学 (1)、各教研组活动注重教学活动的效益,摈弃重形式而轻内容的教研,优化课堂教学的环节,提升教学效益,特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改强化了检查与监督。 (2)、除放假、考试外，每周开放两个年级，教导处统一安排全校不同形式的公开课，具体到科目、班级、课节，并进行听课登记，认真组织评课、总结。要

5、求老师人人上示范课。通过此项活动,提升了教师的课堂教学效果,也提升了教师教学能力。 5、提升了组织管理水平 本学期按县教育局的安排,学校迎来了县督导室、教研室等职能部门多次来校,教导处组织了相关教师的听课活动,及材料的查阅等,通过检查评估一致认为我校教师水平高、教研教改意识强,给予了很高评价。在大家共同努力下，综合评价成绩出色。初中部获全县综合质量评价二等奖。 6、持续强化教研组建设。 各教研组认真制订学期教学研究计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，上好常态课、研讨课，积极开展评课交流，不断总结提升。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，

6、执行以老带新，新老教师结对子，激励教师积极参加汕尾市教学论文、课例比赛，本期上交论文118篇，初中部部分教师参加海丰县组织的“一人一课教学大赛，等教师分别.形成优良的学习氛围，加强争先创优意识。持续强化教组对备课组的管理和监督作用。教学比赛学生获奖 7、持续规范教导处工作，强化自身建设。充分熟悉教导处的职责，提升工作的主动性与计划性，努力发挥对教学工作的研究、指导和服务功能。教导处人员执行集体办公，明确分工，各负其责，互相协调。深入课堂，积极巡视，认真检查。尤其注重对各种资料的归纳、整理。全期全校教学工作基本做到有条不紊、紧张有序，积极主动，到处落实。 8、立足课堂教学施行，把课改的精神落实到

7、具体的课堂教学中。 扎实开展各类教研活动，大力开展课堂教学研究，努力提升课堂教学效果。开展“清楚的课堂教学，有效的作业制定的高效课堂教学改革，关注学生学习能力、探究能力、革新能力的提升，同时更加关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展。努力培养学生的优良学习习惯。 9、强化课改的过程管理。 有计划地举行以备课、上课、听课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。本学期持续进行随堂听课活动活动，要求老师每周听课不少于4节，几位教导主任每周必须听课6节以上。扎实开展这些活动，培养了一批学校的骨干教师，提升了学校的随堂课的教学质量，进而以点带面，全面

8、提升我校的课堂教学水平。 10、积极注重教师业务水平的提升，除要求各教研组组织学习相关理论外，激励教师积极参加各级组织的相关教学研讨活动，走出去、请进来。开拓了教师的视野，提升了教师的综合素养。交流、联考、参观. 11、狠抓“培优补短，面向全体学生。 我校学生来源广泛，学生间的个体差异更是十分显然，这从客观上更加要求每个教师应从学生的个性出发来合计学生的发展。各年级依据具体的状况，分别制订了相应的评价标准，提出了不同的要求，分科、分班，分层，召开各种会议，开展各种活动，培养兴趣、端正态度、明确目标。 今年在九年级广泛开展“培优补短工作，精心组织了两次分层考试，在初中部开展了具体的帮教活动。高三

9、年级对临界生和偏科学生的扶持也取得了显然的效果。 12、开始了课题研究工作，弥补了我校课题研究的空白。 在上级领导的关怀指导下，我校课题研究工作已经全面开张起来，数学、化学科，已申报省级课题，语文、英语已申报市级课题，其余科组均申报了县级课题。部分学科已成功编写出较为理想的校本教材。 二、工作中问题的反思 本学期教导处工作有了一定的改善,一定程度上提升了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。 1、教师教育教学观念仍需要进一步转变 施行中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术，多关注学生，管理

10、学生。 2、教师队伍建设难度增加 提升青年教师的素养是我们努力的方向，在提升教师技能素养的同时,必须强化师德建设。 3、强化教学常规检查结果的评价 在本学期的教学检查中仍然发现各别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录、沿用老教案的现象,造成了消极的影响,。 4、考试考试纪律仍需强化，阅卷工作仍需进一步完善，质量分析还有敷衍现象。 存在的问题及将来工作设想 一、教学检查对教学工作的实际推动效果不甚理想。 1、尚有少数教师工作敷衍了事，作业批改拖拉、马虎，上课不能尽职尽责； 2、不备课上堂，课后突击应付检查的现象较为时有发生。这些现象对我校的教学工作产生了极大的负面影响。分析原因，我们认为教学检查

11、不能只停留在后台，教学检查的主阵地应该是在教室里，在课堂上，在学生中。这样我们才干及时掌握第一手资料，从源头抓起，防患于未然，才干保证教学检查的时效性。 3教学检查的形式也可多样化，可采用有针对性的专项检查、针对专人检查、向 学生调查、普查与抽检相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度，将教师随堂听课，领导听课制度落到实处。 二、校本研修无实质性进展。我校教师普遍对校本研修不感兴趣，认为是搞形式、走过场，再加上学校经费和条件的限制，校本教研活动几乎是停滞状态。要想改变这一状况，首先必须建立一套考评和激励机制，以激发教师搞教研的内在动力。其次，为教师尽可能地创造条件，创造机会，使他们能更多地

12、、更方便地参加到教研活动中来。再者，重视对教师教研活动的技术指导，发挥专业引领的作用。我们希望下学期我们的教研活动能从无到有，从有到多，从多到好。 三、教师专业化、专门化程度不高。教师队伍不整齐，导致教师跨级、兼课现象太过严重，这不利于教师的专业发展，也不利于学校教育教学质量的提升，给管理带来了难度。我们认为，学校对教师的管理应立足于实际，着眼于将来，既合计到教师所学的专业，也要合计学校的岗位需求。学校应引导教师进行专业定位，并通过培训、校本研修、扶持等措施帮助教师不断谋求专业发展。 四、校园文化建设尚未起步，特色教育有待发展。校园文化建设有利于深厚校园文化氛围，提升办学底蕴，育人于潜移默化之

13、中；发展特色教育也有利于提升学校的办学品味，符合素养教育理念。合计到我们学校缺乏这方面的经验，我们将在认真学习外校经验的基础上，结合本校实际，从零开始，边做边学。 总之,在过去一学期,取得了一些成绩,也存在着一些问题,更面临许多的疑惑,如果从制度上加以改革,建立起真正的激励机制,形成良性的竞争环境,工作会做得更好。 扩大阅读：湖阳初中201*-201*学年第一学期教学工作总结 已完成 湖阳初中201*/201*学年第一学期教学工作总结 教师姓名：任教年级、任教学科一、基本状况回忆: 本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提升立足现在，放眼将来

14、，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不够，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期现将有关方面总结如下：1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度. 2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，制定课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学

15、后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 3、加强上课技能，提升教学质量，使讲解清楚化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，强化师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分合计每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提升。现在学生普遍反映喜爱上课数学课。 4、在课堂教学中，保持启发式教学，保持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法

16、，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。 5、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次学习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。 6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅

17、导，要提升后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提升他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快

18、，兴趣和求知欲也会随之增加。二、教学常规工作: 在备课上，我们特要求教师熟悉课程标准的要求，通晓全册教材，明确教学目的任务，弄清“双基的具体内容，掌握重点、难点和关键，研究各单元、章节在全书的地位和作用及内在联系，认真订好学期教学计划。关于教师备每节课，要求教师全面了解学生，加强教学的针对性。要了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，以及学生的接受能力、学习方法和学习习惯，以利于从学生的实际出发，加强教学的针对性，并要认真选择教法，精心制定教学程序。同时对采纳的教具、提问的内容、板书的编排、实验的程序、作业的选择和布置等，作出严密的合计，完成系统的制定，并以书面方式记录下来；教学程序要注重实效

19、，不搞形式。对备课组，要求由组长牵头，组织组内教师集思广益，在个人钻研的基础上，进行集体备课，备内容、备教法、备学习，使教学目的要求、重点难点、深度广度、作业布置等做到统一，通过集体备课的状况形成教案。关于教师的备课，学校做到了不按时的进行检查，推门听课后必检查，检查主要从教案、课本上的标记、要求学生完成的作业，教师是否先完成，并将检查结果予以公示。 在上课方面，要求教师一定要目的明确，要依据教材和学生实际，确定每节课的教学目的，并按要求完成教学任务；讲授要正确，要把规定的教学内容正确地传授给学生，把思想教育寓于知识教学之中，教书育人，不能把错误的思想和知识传授给学生。重点特别，要在重点、难点

20、和疑点的地方下功夫，做到讲有重点，练有目的，精讲精练，防止面面俱到、贪多求全、主次不分的倾向；教法得当，要保持正面教育，对后进学生不得歧视、讽刺、体罚或变相体罚，不得随便停学生的课，但要管理好学生，保持“教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，落实“双基，重视并发展学生智力，培养学生能力，保持废止注入式、满堂灌的教学方法；语言生动，声音宏亮，口齿清楚，抑扬顿挫，语言鲜亮生动，层次清楚，有吸力，要用一般话进行教学；板书工整，板书用字要规范，内容要清楚，排列要整齐，能体现讲课的重点和过程。要精心制定每堂课，做好课前一切准备，按时上课，提前候课，组织好每一个教学环节和步骤，充分发挥45分钟的作用，

21、使课堂教学获得最好的效果；要准时下课，按时完成课时计划，上课时不准接打手机；学校对教师上课的检查采用巡查、访问学生等形式进行。 在布置和批改作业方面，要求教师要依据集体备课状况，依据教学需要进行布置，要有针对性，不能给学生布置过多、过难的作业；作业要及时认真批改。一般要在讲授新课或布置作业之前批改完上一次作业，并要求教师采用多种形式全批全改以便及时评讲。批改作业要有记录，关于作业中发现的问题要认真分析，找出问题的症结。对作业中的错误，应及时进行集体订正或各别订正，学生订正后的作业必须批改，并签署批改*期。发现学生作业中的独特见解，要表扬激励。教师批改作业的次数不得低于恩施市中小学教学常规管理实

22、施细则要求的次数。学校对教师的批改作业状况采用进班抽检的形式进行检查，并将检查结果予以公示 在辅导学困生方面，要求教师必须对学生的学习状况进行分类排队，针对不同程度采用不同形式进行课外辅导。关于学习有困难的学生，更要强化辅导，从抓常规，补基础入手，树立典型，激励进步，辅导要特别热情、耐心。辅导一般可由教师对各别学生或小组采用答疑活动等形式进行，注重“一帮一活动，但不要加重学生的负担。 在学生测试方面，全校采用月考形式进行，由备课组组织出题制卷，学校教务处严密组织，月考后各备课组组织集体阅卷，阅卷后进行总体质量分析和教师个人质量分析，并召开年级组质量分析会，依据质量分析强化改善措施；学校为了大力

23、树立典型，对每次月考中取得总分优的学生予以奖励，并做到橱窗有名。 关于教师的备课、作业批改每周由教研组长、备课组长集中检查并量化，每月对教师的备课、上课、作业批改等常规工作由教务处组织进行全面检查并量化。做到了有检查必有公示。从检查结果来看，老师们都能认真的做好教学常规工作。三、教科研工作: 不断强化自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书思索研究中不断地丰富自己、提升自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序

24、开展。02年被评为章丘市优秀教师，08年被评为章丘市优秀校长。一、以学习为乐持之以恒 我认为教师要想提升业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思索，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，保持记笔记写反思。近年来自己先后学习了素养教育理论纲要、做一个有思想的教师、走进学生思索的世界，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，天天以工作日志的形式保持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提升。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思索的习惯。不仅提升了业务理论水平，而且提升了分析问题、解决问题的实际工作能力。二、发现就是进步总结就是提升 教科研

25、的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从施行到理论，由理论指导施行的辩证循环。在教育教学工作中我们都会碰到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提升教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采用行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。 我相信发现就是进步，总结就是提升。为了形成高质量、个性化的成果，我常常阅读相关杂

26、志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参加教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。201*年本人撰写的面向全体学生促进学习后进生的转化在山东教育科研上发表，我们对提升教师素 质的几点熟悉与做法在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖，论小学中年级语文训练的内容与方法在“新世纪中国小学语文教学论文大赛中获一等奖；201*年撰写的施行人本思想注重名师培养在济南教育学院学报上发表；201*年撰写的研究工作方法提升德育实效在济南教

27、育学院学报上发表，以爱育人为师之本在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖；201*年撰写的运用电教手段促进教学革新革新在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖，寻找生活中的美在济南市中小学研究性学习教学方案制定评比中获二等奖；201*年撰写的巧妙自然用投影轻松愉快学数学在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖；201*年撰写的小学作文教学指导初探在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖；201*年撰写的班主任要善养“三气在内蒙古教育上发表，本人承当的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的研究顺利通过专家组鉴定结题。 三、以教科研为平台让每位教师都成功

28、 教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此，作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采用多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡泊。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行；点上突破、面上辐射；整合强化、凸显特色的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了出色的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提

29、供给教师以拓宽研究的视野，提升研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提升教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学合格思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的勤奋公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声，校园兴起教研风已经成为中心小学教学教研的真实写照。四、培优转差工

30、作: 本学期工作已接近尾声,在“培优转差工作过程中,我能依照计划,依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作,尤其是培优转差方面的工作总结如下: 我所担任的是五年级的语文、数学教学工作,学生在学习程度上,学习态度不端正,学生两极分化有些严重,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。(一)转化后进生方面1、在课前预习中指导学困生。指导他们解决生字、生词,读通课文。2、让学生当主角,让学困生上台“多唱戏。课堂上我注重后进生的发言,激励他们发表自己的见解,加强他们的自信。 3、挖掘学习

31、内容的趣味性,加强有用性。对每一个学生,包括学困生,都有一种吸引力。教师不用强迫他们,好奇心已使他们开始积极思索了。 4、执行订正奖励制。作业有进步,我则大加表扬,并在学习园地中展览。此举对后进生有很大刺激,作业质量有很大提升。(三)培养优等生方面:1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。关于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲呢,只有这样,才干在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖。 2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。关于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈

32、。因此,处理尖子生之间的关系,我注重引导尖子生进行公平、友好地竞争。提升尖子生对竞争的熟悉。使尖子生熟悉到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。 3、对尖子生执行点拨式的教学。尖子生的知识基础和理解能力都比较好,关于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握。因此,尖子生喜爱老师能够解其惑、指其路。在指导过程中,我帮助他们分析,让学生自主选择做法,并且同意学生殊途同归,激励革新思维。4、我密切注意尖子生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。一方面,提倡他们多参加体育锻炼,练

33、就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法,如写日记、打球、漫步等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了,才干应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。 在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,对吕益廷估计过高等还有待改善。相信只要有学校的支持、老师的配合,“培优转差工作一定能越做越好的。五、教改思路设想:一、发展定位与建设目标 1发展定位 南京农业大学植物生产实验教学中心以下简称中心为面向植物生产类本科专业

34、，以承当专业实验施行教学为主要任务的国家级实验教学示范中心。中心的主要功能是培养本科人才的革新创业精神，锻炼施行革新能力，探究革新型本科人才培养的实验教学理念和方法，示范植物生产类本科专业现代施行教学体系和开放共享运行机制。 2.建设目标 中心以“施行育人、协同革新为理念，以“开放共享、高效运行为发展目标，围绕南京农业大学建设世界一流农业大学的办学目标，依托学科优势，整合教学资源、革新实验体系、优化运行机制，成为理念先进、团队优秀，设施一流、管理规范，环境安全、运行高效，能培养植物生产类拔尖革新人才和卓越农业人才的一流实验教学示范中心。 二、建设思路 依据国家中长期教育改革和发展规划纲要201*2021年，围绕国家和产业发展需求，结合学校“1235战略发展目标，构建以能力培养为核心、课内课外相结合的开放式、立体化施行教学体系，强化革新创业教育，提升大学生革新意识和施行能力，着力培养植物生产类拔尖革新人才和卓越农业人才，成为开放共享水平高，示范