互联网思维下高校思想政治教育工作优化创新研究

1、    互联网思维下高校思想政治教育工作优化创新研究    摘 要：本文从厘清互联网思维的基本理念内涵入手，通过主体的变革、方向的转变以及应用结构三个层面优化高校思想政治教育工作的理念和方法，完成高校思想政治教育工作互联网思维的升级，推动高校思想政治教育工作迈向现代化。关键词：互联网思维;思想政治教育;优化创新一、互联网思维的基本理念内涵互联网思维是指在互联网、大数据、云计算等科技手段的支持下，运用互联网的技术和方法来思考，利用互联网的规则和机会来创新和思考，即运用互联网技术及其应用的特点，改善人与人之间，人与世界之间关系的规律和方法。二、互联网思维融入

2、高校思想政治教育的必要性1、社会发展的必然要求高等教育的进步是社会发展需求的体现，教育与社会的发展程度息息相关，特别是高等教育，在一定的程度上和社会的发展水平存在非常密切的联系，是全社会参与的复杂活动，因此高校的思想政治教育工作的需要结合社会发展的特点，将互联网传播策略和发展特点荣誉到课程设计中，采用与时代发展相一致的思维，加强高校的思想教育理论的创新，进行实践的探索。2、受众群体进步的结果互联网的使用在青少年中普及度极高，已经逐渐的取代传统媒体成为青少年学生获取信息最广泛的渠道，对于他们的交往方式和思想行为产生了重要的影响，在思想和行为上具有明显的特征，使得传统的思维引导存在弊端，不能有效的

3、对受众群体进行全面的引导，使得高校的思想政治教育出现瓶颈。因此高校的思想政治教育需要结合时代发展的特点，有针对性的制定适宜现代大学生的思想政治教育规划，尊重受众群体的特点，更加有效的提升思想政治教育的育人实效。3、实现教育目标的体现高校的思想政治教育工作是要牢固树立“立德树人”的育人宗旨，以学生的成长成才为出发点和落脚点，满足学生的合理需求，并突出学生个性发展，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。在现实世界要实现人的全面发展，需要利用技术发展优势与时俱进的创造实现条件。互联网思维在商业模式运作过程中更尊重个体差异，重视用户的参与感，并不断利用大数据、更新技术手段以实现这些目标。对于互联网

4、思维，高校思想政治工作可取其精华，有针对的吸收和应用，为青年学生的成长利用与时俱进的技术基础以搭建更好的实现平台。三、互联网思维下高校思想政治教育工作优化创新通过主体的变革、方向的转变以及应用结构三个层面优化高校思想政治教育工作的理念和方法，完成高校思想政治教育工作互联网思维的升级，推动高校思想政治教育工作迈向现代化。1、互联网思维下高校思想政治教育的主体变革互联网思维下，互联网载体的客观推动以及思维层面的主动应对，都需要变革原有高校思想政治教育中教师作为教育实践的“把关者”地位，要引导学生平等地参与到教育实践过程中。因此，高校思想政治教育在推动教师与学生主体地位的平衡中，既要体现学生个体在高

5、校思想政治教育中的主体地位，激发大学生更加主动、积极地接受以及参与思想政治教育实践，又要引导教师转变自己“拯救者”、“改造者”的角色定位，尊重学生地位，正视学生思想行为特点，满足学生发展需求。教师与学生主体在互相影响中共同推进思想政治教育成效，既为社会培养合格建设者，更满足学生的发展需求。2、互联网思维下高校思想政治教育的方向转变高校思想政治教育在实践中回归学生主体地位，以及实现教师主体与学生主体地位的平衡还需要现实路径的指导，首先要做的就是推进教师主体向学生客体的单向传输向教师主体与学生主体的交互转变。与此同时，网络载体弱化了人们交往的时间、空间限制，人们在传播中实现着信息提供、接收者的角色

6、的迅速更替，使得多方向互动成为可能。高校思想政治教育要在方向上实现由知识认同向情感认同的转变，以抓住思想政治教育的根本。一方面教师在教育实践中要将自身的情感体验与系统的知识、深邃的哲理相融合，才能使得思想政治教育真正发挥威力，提升实效;另一方面教师要正视学生的情感体验，形成与学生的情感共鸣，引导学生的情感认同。3、互联网思维下高校思想政治教育的应用结构互联网思维下高校在教育实践中实现主体的变革、方向的转变，需要依托于互联网的准迭代性的分布式拓扑结构。应着力于高校思想政治教育线下、线上区域的开发。在建设线下传统学生组织结构时，需要充分发挥如学生会、学生社团、党团组织等组织的反映学生需求的渠道作用

7、。凸显学生在思想政治教育的主体地位，要发挥学生主体在生活区的管理、服务、育人功能;要强化与学生的沟通交流，了解学生困惑与需求;要引领学生健康发展，在了解学生基础上，以学生主体功能发挥中创新发展，以管理制度规范推进中引导发展，于实践活动开展中巩固发展。线上思想政治教育工作的开展应以文本、图片、音频、视频等多种现代手段相结合，化抽象为具体，变枯燥为丰富，建设网络教学平台、特色网站、校园网、校园论坛以及微博、qq 群、微信等即时平台，增强思想政治教育内容的吸引力。要紧跟平台的功能升级，充分发挥平台在学生需求表达、生活展示等方面的功能，如问卷调查功能、多级菜单功能、信息管理功能等，促进思想政治教育的迭代升级，以提升信息获取的真实性和快速性。参考文献1 周星 .新形势下互联网思维在高校学生思想政治工作中的应用j.学园，2016，（3）.2 金绪泽，魏冉.互联网思维下思想政治教育载体创新探讨j.陕西师大学报（社会科学版），2015，（11）.3 陈华栋.互联网思维模式下高校网络思想政治教育的思考.思想理论教育导刊.2016（8）.4 李春梅，张毅.互联网视域下的思想政治教育探究：用互联网思维拥抱互联网j.新闻世界，2013（12）.作者簡介：邓娟（1979-