七年级语文上册_期末复习教案课件_语文版

1、现代文基础知识及阅读部现代文基础知识及阅读部分分 一、重要作家作品一、重要作家作品篇目作者作者简介代表作品思想主题篇目作者作家简介代表作品思想主题 互相交流篇目作者作家简介代表作品思想主题忆读书（冰心） 原名 我国现代著名诗集 散文集 儿童文学作品集风筝（鲁迅）原名 我国现代文我国现代文学的奠基人学的奠基人，伟大的小说集 散文集 散文诗集第一篇白话文小说另有杂文集多部谢婉莹谢婉莹 作家、儿作家、儿童文学家童文学家繁星繁星春水春水寄小读者寄小读者等等小橘灯小橘灯主旨句：主旨句：“读书好、读书好、多读书、多读书、读好书。读好书。”周树人周树人文学家、文学家、思想家、思想家、革命家革命家呐喊呐喊彷徨

2、彷徨朝花夕拾朝花夕拾野草野草狂人日记狂人日记成人应保成人应保护孩子的护孩子的游戏天性，游戏天性，让孩子获让孩子获得自由的得自由的童年生活童年生活随堂练习：o 作家作家 作品作品o 鲁迅 春o 朱自清 小溪流的歌o 老舍 心声o 黄蓓佳 回忆我的母亲o 朱德 济南的冬天o 严文井 风筝v 作家作家 国度国度 作品作品v马克吐温 美国 我的第一次v 文学尝试 v米切尔恩德 德国 我的老师v海伦凯勒 俄国 犟龟v屠格涅夫 美国 树林和草原v作家作家 朝代朝代 作品作品 出处出处曹操 元末明初 空城计 乐府诗集王勃 东汉末年 卖油翁 三国演义郦道元 北魏 观沧海 欧阳文忠公集罗贯中 宋 三峡 王子安集

3、欧阳修 北宋 伤仲永 王临川集王安石 唐 送杜少府 水经注 之任蜀州二、重要字词二、重要字词课后生字词课下注解词试卷易错词作业易错词题型参考：题型参考： zhun 1、看拼音写汉字。（、看拼音写汉字。（撰撰）文）文2、给汉字注音。、给汉字注音。 瑟瑟缩缩 3、改正错误。苦心孤改正错误。苦心孤旨旨 言简意言简意赅赅（字音、字形、字义）（字音、字形、字义） 弃城而弃城而走走（走开走开） 1.1.选出加点字注音有误的一项是（选出加点字注音有误的一项是（ ）A.A.旌旗（旌旗（jng)jng)城铺城铺(p(p） 言讫（言讫（qq）B.B.石碣（石碣（jiji）戏谑（戏谑（x）恍惚（恍惚（hh）C.C.

4、模仿（模仿（mm）脆弱（）脆弱（cu) cu) 抽噎（抽噎（yy）D.D.沙哑（沙哑（yy）卓越（）卓越（zhuzhu）信仰（）信仰（yngyng）BB 3.找出加点字注音完全正确的一项是（ ）A.猝不及防（ch） 瑟缩(s) 虐杀（n） 宽恕（s）B.言简意赅（hi） 笸箩（p） 堆砌（qi） 戏谑（xu）C.不辍劳作（chu）和着（h） 妯娌（zhu li） 冗长（rn） D.东挪西借（n） 滑稽（j） 陶冶（y） 瘦瘪（bi）C4.选出加点字注音全部都正确的一项是 （ ）A.自矜（jn） 偌大（nu） 卓越（zhu） 镌刻（jun）B.陶冶（y） 宦游（hun） 横亘（gng） 尊君在不

5、（fu）C.瞑目（mng） 脍炙人口（hu） 诺言（ru） 销声匿迹（xio）D.环谒（y） 冗长（rng） 契诃夫（h） 猝不及防（c）D 5.下列词语书写完全正确的一项是（ ）A.笑容可掬 恍然大悟 望洋兴叹 窸窸窣窣B.廖廖可数 节衣缩食 萍水相逢 乐以教和C.心有余悸 消声匿迹 苦心孤诣 愿天尤人D.名副其实 含辛茹苦 为富不人 俗不可耐A三、现代文阅读方法第一、二单元第一、二单元记叙文（记事、写人）记叙文（记事、写人）第三单元第三单元散文（写景、叙事、抒情）散文（写景、叙事、抒情）第四单元第四单元小说小说第五单元第五单元童话、科学小品文童话、科学小品文第六七单元第六七单元古代诗文古代

6、诗文单元文体梳理单元文体梳理记叙文记叙文l1、立足六要素，整体把握内容、立足六要素，整体把握内容如：如：忆读书忆读书作者回忆了自己幼时、少年、作者回忆了自己幼时、少年、成年后的读书经历。成年后的读书经历。 风筝风筝作者叙述了少时破坏弟弟的风筝的作者叙述了少时破坏弟弟的风筝的事件，并对自己的行为进行了严肃的自我解剖。事件，并对自己的行为进行了严肃的自我解剖。 回忆我的母亲回忆我的母亲作者讲述了母亲勤劳俭朴作者讲述了母亲勤劳俭朴的一生。的一生。 小巷深处小巷深处叙述了叙述了“我我”与养母相依为命的与养母相依为命的生活。生活。l2、抓住重点语句，体会作者思想感情、抓住重点语句，体会作者思想感情（1）

7、把握中心句，初步感知）把握中心句，初步感知如：“读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。”既告既告诉了我们要多读书、读好书的道理，诉了我们要多读书、读好书的道理，也表达了作者对读书的热爱。也表达了作者对读书的热爱。“乐以教和乐以教和”既表达了作者对音乐的既表达了作者对音乐的喜爱，也告诉我们音乐可以拉近人与喜爱，也告诉我们音乐可以拉近人与人之间的距离，使人和谐相处作用。人之间的距离，使人和谐相处作用。（2）联系上下文，理解作者写作意图）联系上下文，理解作者写作意图l如：课文如：课文风筝风筝中第四自然段中第四自然段 找到找到“我我”发现小兄弟做风发现小兄弟做风筝后的心理描写，筝后的心理描写

8、，并思考为什么并思考为什么“我我”对小兄弟对小兄弟做风筝那么生气？做风筝那么生气？这段心理描写有这段心理描写有什么作用？什么作用？l第三段：“但我是向来不爱风筝的，不但不爱，而且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。”“他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。”l第四段：“我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。”l第五段：“二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神虐杀的这一幕”l心理描写的句子（略）心理描写的句子（略）l生气的原因：生气的原因：（1）小兄弟瞒着）小兄弟瞒着“我我”做做“我我”嫌恶嫌恶的风筝，的风筝，“我我”觉得这是觉得这是“可鄙可鄙”的；的；（2）“我我”认为风

9、筝是没出息的孩子认为风筝是没出息的孩子做的玩艺，以封建家长自居，专横地做的玩艺，以封建家长自居，专横地不允许小兄弟接近他喜爱的风筝，是不允许小兄弟接近他喜爱的风筝，是封建思想的顽固守护者。封建思想的顽固守护者。l（3）这段心理描写的作用是：）这段心理描写的作用是： 为后文写我因看到外国讲论的关于为后文写我因看到外国讲论的关于“游戏是儿童最正当的行为，玩具是游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天性儿童的天性”的书后，想到二十年前的书后，想到二十年前发生的事，感到心情沉重，深深地自发生的事，感到心情沉重，深深地自责做铺垫。（简言之，即为后文责做铺垫。（简言之，即为后文“我我”的心情沉重、内心感到自责做铺垫。）的心情沉重、内心感到自责做铺垫。）（3）感受人物形象，理解作者情感）感受人物形象，理解作者情感l阅读下列文段（阅读下列文段（小巷深处小巷深处第第25段）段） “老远，我便看见了，看见了她我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。”这段文字属于这段文字属于 描写描写l写出了一个年老的、生活艰辛的瞎眼写出了一个年老的、生活艰辛的瞎眼母亲形象。母亲形象。l表现了母亲为了将女儿养育成人，历表现了母亲为了将女儿养育成人，历尽艰辛、含辛茹苦，以母爱的伟大和尽艰辛、含辛